2013—2014学年第二学期

高二文科

历史备课组教学计划

王利君

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期历史教学工作计划如下：

一、 教学指导思想

高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是机遇又是挑战。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，和本组教师积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。

二、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养

高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

三、学生基本情况

本届高二文科共有6个班，学生基础相对较弱,学生的差异性较大，学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。

四、教材简析

新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条 1

的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。

五、具体复习方法

1、时间安排： 20xx年2月—20xx年6月

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

六、具体工作要求

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

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调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

(二)落实常规

1、认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

七、复习内容与进度

1、复习内容：选修一和必修一1至4单元。

2、复习进度：

后附表：教学工作安排表（教学进度、同头课、说课）

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第二篇：高二历史上学期课程纲要

高二历史上学期课程纲要

年级：高中二年级

学科：历史

任课教师：张娟 张春艳 邢建华 业

课程目标：

1、学生具有解决问题的方法和能力。根据新课标的理念，学生通过自主学习，探究学习，解决问题。解决问题是关键，在解决问题的同时，学习具体知识。

2、学生通过学习培养自己的情感态度价值观。一方面，学生阅读一些思想文化名人的生平事迹、优秀品德、名言名句等，感悟他们的孜孜不倦的奋斗精神、求真求实的科学精神、为理想而献身的高贵品质等，陶冶自己的性情，提升自己的情操。二是各地区、各民族在不同的时间或区域创造了截然不同各有特色的文化，在当今全球化的时代，我们必须以宽容的心态看待世界各地区、各国家、各民族的文化特色，充分认识、理解、尊重人类思想文化发展的多样性；三是不能忘记我们本民族的文化特色，不能在全球化的潮流中丧失自我，增强对中国传统文化的认同感，对祖国和全人类的优秀的文化遗产自觉做好传承。

3、提高对历史的思维能力，学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养用科学方法从不同视角发现、分析和解决问题的能力。

4.学习历史，增强民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程内容：

前言

【课时1】

始业教育：解读本模块的《课程纲要》、学案的结构及授课方法，上好新课第一课的导课。

第一单元

知识内容：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。知道汉代儒学成为正统思想的史实。列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展

【课时2】第1节：“百家争鸣”和儒家思想的形成

【课时3】第2课：“罢黜百家，独尊儒术”

【课时4】第3课：宋明理学

【课时5】第4课：明清之际活跃的儒家思想

【课时6】梳理单元结构体系，讲解课后作业，布置课下单元检测练习。

【课时7】总结单元检测成效及讲评检测试题

第二单元

知识内容：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【课时8】第5课：西方人文主义思想的起源

【课时9】第6课：文艺复兴和宗教改革

【课时10】第7课：启蒙运动

【课时11】梳理单元知识结构体系，讲解课后作业，布置课下单元检测练习

【课时12】总结单元检测成效及讲评检测试题

第三单元

知识内容：概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

【课时13】第8课：古代中国的发明和发现

【课时14】第9课：辉煌灿烂的文学

【课时15】第10课：充满魅力的书画和戏曲艺术

【课时16】梳理单元知识结构体系，讲解课后作业，布置课下单元检测练习

【课时17】总结单元检测成效及讲评检测试题

【课时18】探究活动课：中国传统文化的过去、现在和未来。

【课时19】阶段性考试试卷的讲评

第四单元

知识内容：了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响

【课时20】第11课：物理学的重大发展

【课时21】第12课：探索生命起源之谜

【课时22】第13课：从蒸汽机到互联网

【课时23】梳理单元知识结构体系，讲解典型试题及课后作业，布置课下单元检测练习

【课时24】总结单元检测成效及讲评检测试题。

第五单元

知识内容：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

【课时24】第14课：从“师夷长技”到维新变法

【课时25】第15课：新文化运动与马克思主义的传播

【课时26】梳理单元知识结构体系，讲解典型试题及课后作业.

第六单元

知识内容：了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

【课时27】第16课：三民主义的形成和发展

【课时28】第17课：毛泽东思想

【课时29】第18课：新时期的理论探索

【课时30】结合第5单元内容构架知识体系，展示近代以来中国社会思想理论的发展历程，最终中国走出了一条具有中国特色的道路。布置第5、6两单元的检测试卷一套。

第七单元

知识内容：列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义

【课时31】总结学生所反映的问题，针对性解决问题。

【课时32】建国以来的重大科技成就

【课时33】“百花齐放”、百家争鸣及现代中国教育的发展

第八单元

知识内容：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

【课时34】文学的繁荣和美术的辉煌

【课时35】音乐与影视艺术

【课时36】单元检测巩固第七、八两单元内容，并随堂评析。

课程实施：

（一）教学方式

1、思想文化专题模块，由于理论性强、专业性强、流派纷呈、时空跨越大等特点，教学起来比较棘手。学生的知识基础比较薄弱，也很难形成比较浓厚的兴趣和爱好。怎么将教学内容由艰涩、枯燥变通俗、生动是教师必须考虑的主要问题。

2、补充丰富的历史资料，学生通过研习和运用材料，具有解决问题的能力。本模块中思想史与科技史方面的内容理论性很强、枯燥抽象，文学艺术史方面的内容生动形象，因此，提供大量图片、影像、文字资料，将教学内容形象化、具体化，利于提高学生的学习兴趣。

3、做好课前教学设计，设计好每一课的导学案，包括设计教学构思、根据教学内容确定教学方法、设计多样化的活动方式、补充材料的引入、探究问题的设计等。

4、尝试欣赏不同风格、不同特点的文学艺术作品，提高自身的欣赏能力。

（二）学习方式

1、基础知识以学生根据学案提示，课前自主学习为主。

2、重点、难点问题在教师引导下多通过师生互动、同学合作讨论解决。

（三）作业练习

在作业的布置过程中要注意

（1）、 选择有“质量”的练习题，精选精练。在布置作业前，应该先搜题、做题，认真考虑那些题有利于帮助学生巩固知识，哪些有利于培养学生的创新意识、哪些有利于激发学生的能力等，老师经深思熟虑后，从中选出一定数量的题目。应该避免那种随手的抓本资料从多少页到多少页布置方式。

（2）、作业布置力争“多样”化。增加作业的趣味性，那么学生可能会减少对做作业的厌烦。尤其大量重复性的无效作业。

（3）、作业有层次性、区分度。布置作业应该“因材布置”。不同的学生他的认知基础、学习能力不同，对知识的掌握、应用速度也是有差异的，那么作业也应该是多层次有区分度的。对优生、中等生、学困生应提出不同的要求，不能要求“一碗水端平”。

（4）、站在学生角度考虑作业时间。估计学生对知识的掌握程度、对知识的熟练运用，老师应站在学生的角度去安排作业的时间，同时要兼顾语文、数学、外语学科的主体时间。

课程评价：

一、 评价指标:

1 、学生上课综合表现。（课堂提问、课堂纪律、课堂考勤），课堂纪律及参与互动、小组讨论等情况

2、课后作业完成情况。（包括撰写历史习作、历史小论文），通过这一方式考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力。

3、单元检测与周考月考。

二、评价方式及结果处理：

1、上课评价：优秀、良好、及格、不及格

2、作业评价：A、B、C

3、按分评价