岳麓版七年级下册历史下册教学计划

一、指导思想：

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，着眼于学生的发展。

二、学生情况分析：

本期继续任教七年级1个班历史，七年级学生掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题 ①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确 ③有些学生有偏科现象 ④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强 ⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。

三、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

四、教材分析

《中国历史》七年级下册叙述了从隋朝建立到清朝前期的历史，也是中国古代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共三个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，

以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣课程目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

1、教学重点：繁荣与开放的社会。统一的多民族国家的巩固和社会危机。宋元经济重心南移。

2、教学难点：如何让学生理解隋唐时期繁荣与开放，宋元时期经经济重心南移，民族关系的发展，到明清时期多民族国家的巩固和社会危机的历史巨变。

五、本期提高教学质量的具体措施：

1、认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导.。

2、充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感

3、通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛

4、通过课上小测验、提问，检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固

5、继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解

6、每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、议一议等，增强学生兴趣，提高教学效果， 课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。

六、教研教改课题和活动：

《激发学生的学习兴趣》

七、教 学 进 度

起止时间 教学内容及课时安排

1 3.2---3.8 预备周，开学准备工作 2 3.9—3.15 第1.2课，开运河，创科举。贞观之治。 3 3.16--3.22 第3.4课，开元盛世 唐朝的民族关系 4 3.23---3.29 第5.6课，唐代的中外交往，隋唐的科举制度 5 3.30—4.5 第7.8课 隋唐的文学艺术 编辑历史手抄报 6 4.6---4.12 单元综合复习试

7 4.13--4.19 第9 .10课 辽、夏与北宋的和战 宋金对峙 8 4.20--4.26 第11.12课 宋代的经济和社会生活，元朝民族关系的发展 9 4.27---5.3 第13.14课 宋元的科举技术 宋元的史学、文学和艺术 105.4---5.10 复习 练习 11 5.11---5.17 期中考试 12 5.18---5.24 第16.17课 明朝皇权的高度集中 郑和下西洋和戚继光抗倭

13 5.25---5.31

14 6.8---6.14

15 6.15---6.21

16 6.22---6.28

17 6.29---7.5

18 7.6---7.12

19 7.13---7.19

20 7.20---7.26

第18.19课 清朝专制统治的强化 抗击西方殖民者入侵 第20.21课 清朝加强对边疆地区的管辖 绘制历史插图 第22课 盛世危机 第23课 明朝和清朝前期的科学技术 第24课 明朝和清朝前期的小说和艺. 单元综合 练习、复习 期末考试

第二篇：中学历史教学设计

@第四组@

教学设计展示

社会调研——家乡的昨天和今天

菜山区解甲庄一中 刘吉勋 姜远玲

【课程要求】

知识与能力：初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的能力。

过程与方法：通过搜集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括。乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。

情感态度与价值观：了解中国国情、初步树立国家、民族的历史责任感和历史使命感。

【教材分析】第三单元“建设有中国特色社会主义”是介绍改革开放以来中国社会发生的巨大变化。这些变化从方方面面表现出来，而且就发生在学生所发生的城市、农村。这些正是与本单元学习密切相关的教科书意外的历史教育资源。通过社会调研的形式，了解家乡的昨天与今天，会使学生真切的感受到家乡的变化，使学生懂得论从史出，掌握史论结合的学习方法。

【教学重点】指导学生多途径搜集资料、信息，调查了解改革开放以来家乡发生的巨大变化。激发学生对家乡的自豪感，以及建设家乡的使命感，培养学生热爱生活的价值感情。

【教学难点】在社会调查的基础上，分析研究产生变化的历史原因、条件，进一步认识改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对于中国社会的进步起到的促进作用。让学生了解中国的基本国情，坚定建设有中国特色的社会主义信念。

【学情分析】学生经过一年多的历史学习，已经具备了初步的学习方法，初步具备分析问题、比较问题、综合问题的能力，初步掌握了用辩证唯物主义的观点评价历史事件和历史人物的能力。但是学生的动手能力不足，与他人合作能力欠缺，通过社会调研活动可以提高学生的能力，探索历史学习中的未知领域。

【教学目标】

1. 知识与能力。

分析、研究稀罕生变化的历史原因、条件；进一步分析改革开放决策的正确性；进一步体会改革开放对于中国社会的进步起到的促进作用。了解中国的基本国情；掌握社会调查的一些基本方法；能够根据自己的调查统计，尝试写出社会调查分析报告，并与同学们进行交流；具备社会实践能力、与他人合作的能力。

2. 过程与方法。

选取自己感兴趣的方面进行研究、展示；发展自己特长、个性和综合运用能力。通过多角度、多形式的展示信息、交流信息，学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性；通过学生的自主探讨、小组的合作交流、教师的巧妙点拨去获取知识、培养能力。

3.情感态度与价值观。

激发学生对家乡的自豪感，以及建设家乡的使命感，培养学生热爱生活的价值感情。进一步认识改革开放决策的正确性，坚定建设有中国特色的社会主义信念。

【教学策略】通过教师的引导、学生合作讨论、史论结合地分析问题来突破难点。

【教法与学法】

教法：历史“五步情趣法”教法(穿插问题教学法、比较法、启发式教学法等。)

学法：人物访谈、查阅历史资料、问卷调查、实地考察、人物访谈以及去图书馆或上网收集文字和图片资料、表演法等形式。

【教学过程】

演讲式提问

我国改革开放开始的标志是什么？该会议内容和意义如何？

故事法导入

翻开历史日记，追溯家乡历史，纵观家乡变化，展望家乡未来。改革开放以后家乡有哪些变化？同学们是否希望自己的实际行动再现历史，展现家乡变化？

主动探究与巧妙点拨

活动内容：

调查改革开放以来家乡的变化，以小组为单位进行专项调查、分析调查结果、撰写调查报告，召开调查成果报告会。

活动目标：

1. 指导学生多途径搜集资料、信息，调查了解改革开放以来家乡发生的巨大变化。激发学生对家乡的自豪感，以及建设家乡的使命感，培养学生热爱生活的价值感情。让学生了解中国的基本国情，坚定建设有中国特色的社会主义信念。

2.学会展开社会调查的一些基本方法，能够根据自己的调查统计，尝试写出社会调查分析报告，并与同学们进行交流；培养学生的社会实践能力。

活动准备：

1. 确立四大主题，即四知篇、消费篇、一瞥篇、访谈篇，作为搜集资料和社会调查的方向。学生根据自己的爱好自愿选择主题，自由选择做伙伴，组，成四个小组。组内分工明确设置组长、策划员、采集员、制作员、解说员、微机处理员、文字统筹员。

2. 教师指导学生掌握社会调查的方法及注意事项。

成果展示：

学生按照“衣、食、住、行”四个方面设计调查问卷，确定调查方法和对象，最后根据调查统计结果，设计展示成果形式。由主持人解说，微机处理员操控。

第一组：家乡四知篇（衣、食、住、行）

衣

调查内容：调查改革开放前后人们的服装样式、颜色、搭配的变化，从中能够反映出人们思想方面有哪些变化？

调查形式：人物访谈、查阅资料、问卷调查。

成果展示：学生通过服装秀表演的形式，配以解说员的解说。

食

调查内容:

改革开放前后人们在主食、副食方面的变化，对于吃的要求的变化，家庭聚餐、婚宴方面的变化。

调查形式：人物访谈、查阅资料、问卷调查。

成果展示：播放故事片《喜盈门》片段，展示改革开放前人们对温饱的渴望

和改革开放之初食品匮乏的情况。播放自己拍摄的家庭录像（展示改革开放以后人们饮食方面的变化）。

住、行参照以上要求。

第二组：家乡消费篇

调查内容：调查20xx年、20xx年人均收入水平比较，家庭耐用品消费情况，消费结构、消费形式的变化。

调查形式：拍摄照片或DV，上网查阅、图书馆查阅文献资料。人物走访等。

成果展示：运用多媒体以表格、图片展现并配以解说员解说。

第三组：家乡一瞥篇

调查内容：调查家乡变化突出的地方，美丽吸引人的地方。

调查形式：人物访谈、实地考察。

成果展示：1写诗赞美家乡；2图片呈现家乡；3板报突出家乡变化。

第四组：家乡访谈篇

调查内容：学生走访城市规划者、普通市民，了解城市变化。

调查形式：人物访谈、实地考察、查阅资料。

成果展示：1展示调查记录；2写出调查心得。

教师总结：

同学们，你们的才华令我吃惊，你们的能力让我佩服！我相信烟台的明天因为有你们会更加灿烂辉煌！

活动评价：

评选出最佳创作奖、最佳策划奖、最佳解说员、最佳微机处理员、最佳表演奖、最佳统计奖、最佳调查奖??

巩固拓展

1. 课后请同学们以《家乡的明天》为题写一篇历史小论文，展望、常想家乡今后xx年、xx年社会变迁，为自己的家乡设计一个美好的未来。

2. 通过本次活动，你觉得在哪些方面有所收获？今后应该怎样学习历史？如果你是国家领导人，你认为改革开放中还存在哪些不足，今后应该怎样做？

【教师反思】存在问题：七年级学生年龄比骄小，自我保护能力比较弱，思维并不成熟，语言协调能力有限，社会调研应尽量利用本学校、学生家长、本社区的资源开展。遇到部分学生提出的校外访谈要求，教师应建议和指导学生通过书信和电话联系解决；学生活动比较充分，但语言粗糙，思维停留在表面，缺乏深入，教师应及时引导点拨。

新的设计思路和改进意见：遇到必要的学生集体外出活动，教师一方面一定要事先对学生进行安全教育，组织学生讨论可能出现是问题及应急方案，完善课题组长负责制；另一方面则要周密计划，一般情况下都要亲自带队。衣、食、住、行四篇，每一篇学生演示完后，教师应该有总结，应该引导学生分析变化原因，以使学生认识到改革开放决策的正确性，激发学生的爱国热情。

【专家点评】本节按照“五步情趣法”课型设计，形式多样、内容丰富。学生通过主持人、统计表、表演短剧、多媒体展示，板报、访谈等形式展示自己的调查结果，体现学生的创造性。学生在课堂上都能找到自己的角色，积极参与，充分凸显学生的主体地位。各组根据主题，设计调查形式，成果汇报各具特色，精彩纷呈，张扬着学生的个性。诙谐幽默的主持人用时尚流行的人或事贯穿活动始终，打破了调查报告的枯燥性，使课堂充满了生机。课堂形式新颖，符合“和谐高效思维对话”型课堂的要求。通过本节课可以看出学生的能力很强，教师在教学中应充分相信学生，发挥学生的潜能。