高一物理实验教学计划
程昌平
物理是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起
到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,现做计划如下:
一、实验目的
1.使学生有“亲身经历和体验“,同时能够树立实事求是的科学精神。
2.通过物理实验能引导学生的物理教学认识;为学生提供物理事实性知识;也能
为学生检验、巩固物理知识和理论,验证物理假说提供事实性知识。
3.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神
和团结协作精神。
4.培养学生严肃认真的科学态度,一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主
义的观点来认识和分析物理事实,形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感,在实验过程中经历成功与失败的情感体验,同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
二、实验重点:
本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。
分组实验有:用打点计时器测物体的速度,探究匀变速直线运动速度随时间变化的
规律,验证力的平行四边形定则、探究加速度与力、质量的关系、研究平抛运动、探究功和速度变化的关系、验证机械能守恒等。
三、实验难点:
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。
3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。
四、实验措施:
1.严格要求,按程序进行操作。
2.认真组织,精心辅导。
3.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
第二篇:高一物理实验总结
本学期在物理教学中总共做了11个物理实验,六个演示实验,
五个学生分组实验,经过本学期的实验,学生对于打点计时器使用,以及纸带的处理的能力有了明显的提高,学生初步掌握了用图像法处理实验数据。通过本学期的实验,激发了学生学习物理的兴趣,锻炼了学生的动手能力。
首先,演示实验:莱顿瓶放电演示实验,阴极射线管内电子偏 转试验 (莱顿瓶3,阴极射线管3),在学生的第一节课进行演示,让学生看到物理的神奇之处,激发学生对物理学科的兴趣,使学生的第一节物理课生动活泼。
学生分组实验:练习使用打点计时器,探究小车速度随时间变化
规律.使学生初步了解学会使用打点计时器.能根据纸带计算物体运动的瞬时速度.会用描点法描绘物体的速度一时间图象,并从中获取物理信息,能根据相关实验器材,设计实验并熟练操作.会运用已学知识处理纸带,求各点瞬时速度.会用表格法处理数据,并合理猜想.巧用v—t图象处理数据,观察规律.掌握画图象的一般方法,并能用简洁语言进行阐述.初步学习根据实验要求设计实验,完成某种规律的探究方法.对打出的纸带,会用近似的方法得出各点的瞬时速度.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法. 认识数学化繁为简的工具作用,直观地运用物理图象展现规律,验证规律.通过实验探究过程,进一步熟练打点计时器的应用,体验瞬时速度的求解方法.通过对小车运动的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯,并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性.通过对纸带的
处理、实验数据的图象展现,培养学生实事求是的科学态度,能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识.在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力.在对现象规律的语言阐述中,提高了学生的语言表达能力,还体现了各学科之间的系,可引申到各事物间的关联性,使自己融入社会.通过经历实验探索过程,体验运动规律探索的方法.
学生实验:探究加速度与力,质量的关系,探究合力的计算方法。 通过探究实验,培养实事求是、尊重客观规律的科学态度.通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神.培养与人合作的团队精神.
演示实验,直观的让学生看到物理现象,从而更加深刻的了解物理原理、物理规律。
总之,通过演示实验、分组实验、探究实验,激发了学生对物理的学习兴趣,锻炼了学生的动手能力,培养了学生的科学研究方法,使学生让成了正确的实验数据处理方法。