小学音乐兴趣小组教学计划
一、指导思想
为了扩展学生的知识面,提高学社综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣.我校开展了丰富多彩的第二课堂。
,二、学生情况分析
学生是一至五年级的，年纪相差很大接受能力有限，需要教师的耐心辅导。有些学生以前接触音乐很少，要从基础抓起 。
三、教学目标
通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，又感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。
1、开学的一个月之内，对学生进行强化基本功训练，尤其是一年级的小学生，他们身体的协调能力非常差，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。
2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。
3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。
4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。
5、在各年段中选拔歌唱条件好的学生参加。
6、用不同历史时期，不同体裁作品进行演唱教学。
7、训练学生计划节奏感，使学生体态、动作协调优美。
8、丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。
四、具体工作措施：
1、热身运动；在训练的15分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，如：圆轴上的走步等，主要目的是创造一个融洽的学校氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。
2、把上训练：遵循先双手扶把，熟练以后单手扶把，由于有把杆的依附，孩子们的形体和姿态容易正确，为中间训练打下基础。具体措施有：（1）直立和半蹲训练（2）擦地推脚背练习（3）压腿练习，分为压正腿和压旁腿（4）大踢腿（5）下腰游戏。
3、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
4、排练几个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生。
5、学习一部分少数民族的舞蹈，让学生感受各个少数民族舞蹈的特点，能够表演、简单的舞蹈。
6、对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内
容，不让学生放人自由。
7、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。
五、活动时间： 星期三下午第三节
六、小组名单
第二篇：小学音乐第十一册教学计划
小学音乐第十一册教学计划
（走进音乐世界六年级第十一册）
林和小学 叶振宇
教学目标
一、指导思想：
贯彻新课标新课改精神，我们遵循老教材新教法，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。拓展音乐视野，切切实实提高学生的音乐素质。
二、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
三、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
教学重点
准确的演唱要学唱的歌曲，并以情带声。其次对著名的欣赏曲目有一定的了解。
学生情况分析：
这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握 1
太多东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。
教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
2
教学进度安排：
3
4
20xx年9月5日
5
2008学年第一学期音乐教学设计
（ 走进音乐世界六年级第十一册）
天河林和小学 叶振宇
第一课 齐步向前
教学内容、
1、学唱歌曲 《红领巾进行曲》。
2 、 管弦乐队中的铜管乐器家族
3、听辨节拍、音色、节奏卡农练习、创作
教学目标：
通过学唱听辨音色，掌握管弦乐队中的铜管乐器
的音色，了解管弦乐队中的铜管乐器家族。
教材分析
《红领巾进行曲》二段体, 降A大调 ,2/4拍, 节
奏平稳, 行进速度 . 管弦乐队中的铜管乐器家族 :圆号 长号 大号 小号
教学重点： 音色听辨。
教学难点： 创作
教学准备： 钢琴 课件
课时安排：6
6
第一课时
一、 教学内容：
（一）、学唱歌曲：《红领巾进行曲》
（二）、活动与练习：1、听辩节拍练习。
2、写出学习过的附点节奏。
3、休止符
二、 教学重点： 进行曲特点
三、教学过程：
（一）、听辨节拍
（二）、教师范唱歌曲
1、 要求学生： 边欣赏边拍出强拍。
听范唱，感受音乐情绪。
2、听老师弹奏，感受并听辩：
（1） 休止符小节。
（2） 附点小节。
3、导入新课：
（1）、节奏听辩： 学生模仿拍出或读出该节奏。
（2）、完整欣赏一遍歌曲《红领巾进行曲》
设问：歌曲的节奏、速度、力度有什么特点？
引出“进行曲”，了解进行曲的风格特点。
（3）、让学生自主地学会歌曲
a.小组长带领组员视谱哼唱旋律
7 X 0 X . X | X X X X ∣ X X . X‖
b.反复唱熟本组学习的乐句
c.分组汇报学习成果
d.按歌曲顺序接唱
e.请各组分别教唱本组所学习的乐句
f.请学生找出相同或相似的乐句，进行对比
（4）学生边踏步边演唱《红领巾进行曲》，
让学生再次感受进行曲的风格特点
四、总结
五、下课
板书设计：
红领巾进行曲
进行曲的特点
教学反思：
学生能够在学习中了解进行曲的风格特点，感受歌曲的内涵。
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第二课时
一、教学内容：
管弦乐队中的铜管乐器家族
二、教学过程：
（一）、 播放铜管乐曲的演奏视频，要求学生认真听、
看，听听有些什么乐器？
（二）、 显示铜管乐器家族（屏幕），让学生通过视频认
识铜管乐器的形状 。
（三）、 播放有关的管弦乐演奏视频，让学生通过视频认识铜管乐器的演奏的姿势和听辨其音色。
（四）、介绍铜管乐器家族中常见的四种乐器，学生进行模仿演奏的动作，加深对铜管乐器的记忆。
（五）、通过电脑让学生在课件上玩有关的记忆游戏，加深对铜管乐器的记忆。
三、 总结
四、下课
教学反思：
学生通过有关视频、练习，加深了对铜管乐器的记忆，我想学生应该多欣赏有关的视频，提高他们对欣赏音乐的兴趣。
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第三课时
一、教学内容：
欣赏歌曲《我们走在大路上》
二、教学过程：
1、让学生边听歌曲边用手轻轻地跟随歌曲节奏划拍，感受歌曲4/4拍子的强弱节奏，并请学生说出歌曲的节拍和歌曲的风格特点（进行曲）。
2、复听歌曲时，要求学生记住歌词大意，由此引出歌曲的创作背景，同时简单介绍词曲作者（劫夫）。
3、再听时，要求学生说出歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式，然后简单介绍“主题与副题”的含义，让学生知道主题与副题是歌曲常用的结构形式。
4、播放歌曲，当听到主歌部分时全班踏步，当听到副歌时全班齐唱副歌部分，对音乐基础较好的班级可以主歌部分由部分同学唱，副歌部分全班齐唱，还可以加上打击乐器（大鼓、小军鼓、铃鼓等）进行伴奏，边踏步边跟随着歌曲演唱，感受进行曲的风格特点。
三、 总结
四、下课
教学反思：
由于高年级学生不太愿意出来表演、比低年级学生学习主动性要差些，所以我需要加大鼓励、引导他们做全班踏步等活动，使他们积极投入学习状态中。
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第四课时
一、教学内容：
欣赏歌曲《当兵的人》
二、教学过程：
1、设问：守卫祖国边境的是什么人？遇到洪水、地震等灾害时冲在前方抢险的是什么人？我们一起来听听“当兵的人”是怎样说的。播放歌曲《当兵的人》，初次欣赏歌曲，说出歌曲大意。
2、了解军人：你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？让学生自己谈对军人的认识，教师作补充。复听歌曲《当兵的人》，听出歌曲风格特点（进行曲）。
3、再听歌曲时，要求学生填写下列表格，分析歌曲的曲式结构，简单介绍歌曲的创作背景和词、曲作者。
三、 总结
四、下课
教学反思：
通过分析歌曲，学生更加理解歌曲的内涵， 结合进行曲形式与歌曲联系学习的方法，使学生对进行曲体会深刻。
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第五课时
一、教学内容：
欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
二、教学过程：
1、学生边踏边拍边唱着《红领巾进行曲》的节奏进教
室，重温进行曲的风格特点。
2、设问：刚才所唱的歌曲为什么我们能拍打出如整齐
的节奏呢？让学生简单总结进行曲在速度、节拍以及情绪方面的特点以及进行曲的作用，知道“进行曲”是用步伐节奏写成的，加深对进行曲的认识。
3、让学生先完整地聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，
谈谈对这首乐曲的感受。
4、介绍作者老约翰.施特劳斯，了解乐曲的创作背景。
5、再次欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，可让学生哼
唱乐曲的主题旋律，感受体验乐曲的独特魅力。让学生说出乐曲的节奏、速度、力度和情绪等，老师带领学生一起分析乐曲结构（复三部曲式），可以用画图谱的方法进行。
6、充分利用学生资源，让学生讨论如何进行音乐活动，
如在欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》的过程中， 让学生用拍掌、踏步、配打击乐器或用衬词哼唱旋律等参与欣赏活动。
三、 总结
四、下课
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教学反思：
听完管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，学生谈了对这首乐曲的感受，加深了对进行曲的认识；并了解作者老约翰.施特劳斯，了解乐曲的创作背景。
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第六课时
一、教学内容：
欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》 二、教学过程：
1、欣赏感受，了解音乐：欣赏欣赏管弦乐曲《轻骑兵
序曲》片段，感受音乐中轻骑兵机敏欢悦的形象。此乐曲主要是配合管弦乐队中的铜管乐器家族中的乐器音色听辨，只欣赏片段。
2、介绍奥地利作曲家、指挥家索贝（苏佩），了解乐曲
的创作背景。
3、再次欣赏时，能根据乐器的音色听辨出所演奏的乐
器，让学生当听到小号、圆号、长号和小提琴的音色时分别模仿小号、圆号、长号和小提琴演奏的动作进行表演， 让学生讨论和设计表演任务的分配。 4、比较欣赏：
三、 总结 四、下课
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教学反思：
学生通过欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》片段，感受音乐中轻骑兵机敏欢悦的形象；了解奥地利作曲家、指挥家索贝（苏佩），了解乐曲的创作背景；通过比较学习法，学生能够比较出几首歌曲的异同点。
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第二课 外国名歌集锦
教学内容：
（一）、学唱歌曲《老黑奴》
（二）、学唱歌曲《夏日泛舟海上》
（三）、学唱歌曲 《洛雷莱》
（四）、欣赏男低音独唱歌曲 《伏尔加船夫曲》
（五）、欣赏合唱曲 《蓝色的多瑙河》
教学目标：
（一）、在教师指导下，能富有感情地独立演唱《老黑奴》
这首歌曲；并能正确听辨出歌曲的乐句结构。
（二）、 能选择合适的演唱方法或与同学合作表现等方
式，富有激情地演唱《夏日泛舟海上》这首歌曲；
能听辨出旋律进行中乐句的重复和模进的特点，
并能用模进的手法编写短句。
（三）、能从“音乐网站”里找到歌曲的故事传说，准确
把握歌曲的故事传说，准确把握歌曲的节拍韵
律，深情地演唱《洛雷莱》的歌曲，用歌声表达
自己的情感。
（四）通过听名曲赏名画，能用自己的语言正确表达对
《伏尔加船夫曲》和《蓝色多瑙河》的不同感受，
并能哼唱其歌曲的主旋律。
教材分析:
歌曲 《老黑奴》C大调 ,4/4拍,由主歌和副歌两部分 组成. 歌曲 《洛雷莱》 C大调 ,6/8拍,单乐段结构. 《伏 尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌,速度徐缓,旋律 16
朴实.《夏日泛舟海上》是由英国人费里根据威尔第的著名 歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》改编的一首歌.
教学重点:
在学唱和欣赏世界名歌的过程中初步掌握乐句的重复 模进等创作方法
教学准备：录音机、教学课件、钢琴
课时安排： 5
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第一课时
一、教学内容：
学唱歌曲《老黑奴》
二、教学过程：
1、 了解歌曲的创作背景
生活在现代社会的学生，对“奴隶”没有什么感性的认识，不能很好的理解奴隶们肉体和精神上的痛苦。因此，让学生在课前寻找一些有关“黑人奴隶”的资料； 把有“黑人奴隶”悲惨生活的图片让学生观看，导入
歌曲的学习。
2、 聆听教师的范唱
教师的范唱，学生跟唱。
3、 聆听教师钢琴弹奏旋律，学生用哼鸣跟唱
比较旋律中乐句的异同，进一步熟悉歌曲
4、 教师带着学生一起清唱曲谱
在师生交流中解决歌曲节奏、旋律上的难点
5、 在教师的琴声中，学生熟悉旋律
学生尝试用歌词演唱全曲
6、 变化演唱的方式，调动演唱情绪
7、 了解作曲家福斯特的生平和作品
三、总结
四、下课
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教学反思：
学生了解作曲家福斯特的生平和作品后，学习这样优美的歌曲，更加体会歌曲的内涵。
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第二课时
一、教学内容：
学唱歌曲 《夏日泛舟海上》
二、教学过程：
1、教师拍击节奏，学生进行模仿， 用捻指、跺脚等多种形式进行。
2、学生熟悉节奏型后，让学生从《夏日泛舟海上》歌 曲中找出旋律进行的规律，模仿其手法也进行编唱。
3、完整欣赏全曲，找出歌曲中重复和模进手法发展的旋律，同时导入歌曲的学习。
4、分段学唱歌曲的旋律，并用手画出旋律线。
5、教师进行采用对比听辨的方法，让学生在不知不觉中学习顿音和重音、延长音在歌曲表现中的重要作用。
6、分组讨论歌曲的处理，并进行表演。用身体动作边唱边感受歌曲中三拍子的节拍感，并用打击乐器为歌曲伴奏。
三、总结
四、下课
教学反思：
学生讨论歌曲的处理， 进行表演；学习了顿音和重音、延长音在歌曲表现中的重要作用。
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第三课时
一、教学内容：
学唱歌曲 《洛雷莱》
二、教学过程：
1、在聆听歌曲的范唱或录音后， 让学生说说故事的情 节、场景和人物。
2、在歌曲伴奏音乐的衬托下听教师讲“洛雷莱”的故 事以及歌曲创作的背景，使学生对歌曲产生初步的印象。
3、聆听歌曲的旋律，讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。
4、学生学唱旋律时，教师唱相同的部分，学生唱不同的部分。
5、用旋律接龙的方式学习歌曲。
6、在学会演唱歌曲后，让学生讨论歌曲的处理。
7、分组表演，互评。
三、总结
四、下课
教学反思：
美丽的“洛雷莱”，想不到是一位女妖。学生们被优美的旋律所吸引，认真学习歌曲，掌握了歌曲的处理，进行表演，达到较好的效果。
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第四课时
一、教学内容：
欣赏男低音独唱歌曲 《伏尔加船夫曲》
二、教学过程：
1、 出示列宾《伏尔加河上的纤夫》的油画 （用《伏尔加船夫曲》做为背景音乐），
请同学们回答画名并对画的内容做简单描述。
2、学唱歌曲主题，随音乐中的力度变化， 要求学生用劳动号子似的固定音型伴唱，
感受歌曲的力度变化。
3、欣赏时引导学生对歌曲的情绪、力度、速度、音色进行分析，让学生设计相应的动作，利用歌曲片段，引导学生做即兴表演。
4、 表演让学生更好的体会由浑厚、深沉的男低音刻画出的在沙皇统治下忍辱负重、生活艰难的纤夫们的形象。
三、总结
四、下课
教学反思：
通过欣赏学习学生更好的体会由浑厚、深沉的男低音刻画出的在沙皇统治下忍辱负重、生活艰难的纤夫们的形象。
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第五课时
一、教学内容：
欣赏合唱曲 《蓝色的多瑙河》
二、教学过程：
1、教师唱主题旋律，让学生按节奏用衬词“ha” “beng” “lu”等伴唱。
2、教师用钢琴弹旋律，学生跟着音乐哼鸣并跟音乐律动。
3、在欣赏时介绍和放映有关多瑙河景色的影片或图片，在放合唱团演唱歌曲时的现场录象，把视觉和听觉结合起来，加深感受。
4、欣赏时，与图谱结合起来，启发学生自行设计图谱。
5、整体欣赏：第一遍教师图谱，第二遍让学生指图谱。分段欣赏的目的是在了解每首圆舞曲的特点。
6、乐器伴奏与欣赏相结合，根据作品的内容用简单的打击乐器伴奏。
三、总结
四、下课
教学反思：
用动画的形象来使《蓝色的多瑙河》具体化，学生能够 更加体会音乐形象，并在欣赏中展开想象，理解美丽的《蓝 色的多瑙河》。
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第三课 多彩的乡音（七）
教学内容：
（一）学唱陕北民歌《拥军秧歌》
（二）欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
（三） 民歌《刮地风》和《交城山》
（四）欣赏东北民歌《新货郎》
（五）河北民歌《回娘家》
（六）欣赏笛子独奏曲《草原巡逻兵》
（七）笙独奏曲《凤凰展翅》唢呐独奏曲《百鸟朝凤》
（八）管子独奏曲《江河水》
教学目标：
1、学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》，能正确比较和发现这两首民歌的不同风格特点，愿意创编动作参与歌曲《拥军秧歌》的演唱与表现，能与他人合作用回答式演唱《黄河船夫曲》，并能独立自信地演唱其中一首歌曲。
2、在本课继续了解“多彩的乡音”的过程中，表现出对民歌、民乐的兴趣，能有角色感地参与东北民歌《新货郎》和河北民歌《回娘家》的欣赏活动。
3、通过欣赏笛子独奏曲《草原巡逻兵》、笙独奏曲《空山鸟语》和管子独奏曲《江河水》，了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、笙和管子的音色特点，能用听辨并说出乐器的音色和名称。
4、学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用 24
do.re.mi.sol.la五个音哼唱成短曲。
教材分析:
陕北民歌《拥军秧歌》 是由方整的扩充乐段构成，共六句。陕西民歌《黄河船夫曲》是20世纪40 年代初延安“鲁艺”音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时，从一位船工那里记录下来的歌曲。甘肃民歌《刮地风》是一首甘肃民间小调。《交城山》（汉族）是山西中部传统民歌 。东北民歌《新货郎》是一首融抒情与叙事为一体的六声音阶羽调式歌曲。河北民歌《回娘家》属于小调中的生活歌。全曲为二段体结构，2/4拍，曲调活泼轻快，旋律优美流畅。笛子独奏曲《草原巡逻兵》，乐曲具有典型的内蒙民歌的风格。《凤凰展翅》采用山西梆子音调，运用笙的各种演奏技巧而作成笙独奏曲。唢呐独奏曲《百鸟朝凤》热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。 管子独奏曲《江河水》全曲激越悲愤有力，感染力极强。
教学重点：感受歌曲风格。
教学准备：录音机、教学欣赏带、节奏卡。
课时安排： 8
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第一课时
一、教学内容：
学唱陕北民歌《拥军秧歌》
二、 教学过程：
1、播放一段陕北秧歌的舞蹈录象，让学生初步感受陕北秧歌的舞蹈特点，在激发学生学习秧歌的兴趣的同时，导入歌曲的学习。
2、初听后要求学生说出歌曲的内容和歌曲的情绪。
3、复听时要求学生说出歌曲伴奏中的打击乐器名称。
4、在学生对歌曲有初步认识的基础上，教师介绍歌曲创作的小故事，加深学习的兴趣。
5、让学生先学会衬词部分，然后进行前四个乐句的视谱，歌曲学习。
6、要求学生在第三乐句中注意音准。演唱时要求吐字清晰，声音有弹性，速度快而不急，富于激情，充满活力。
7、学会歌曲后，教师介绍秧歌，让学生了解秧歌是我国汉族流传很广的民间舞蹈，其特点是热烈、豪放、动作优美。
三、总结
四、下课
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教学反思：
在要求学生在第三乐句中注意音准；演唱时要求吐字清晰，声音有弹性，速度快而不急，富于激情，充满活力；学生能够注意了这些问题，但是个别学生还未能掌握，需要个别指导才能掌握。
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第二课时
一、教学内容：
陕西民歌《黄河船夫曲》
二、 教学过程：
1、播放MTV《黄土高原》，画面出现我国黄河高原、
黄河和当地人民生活的情景，让学生从熟悉的音乐开始引进西部陕西。初步感受西部音乐陕西民歌高亢、粗矿、豪放的风格特点。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》，教师介绍西部的地理环境和风土人情，让学生了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。
3、让学生用听唱法学会歌曲，教师指导学生唱好最后一句和中间有下滑音的地方，注意引导唱出陕西民歌粗矿、高亢的韵味。
4、把陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》 进行对比，让学生发现这两首民歌的不同风格特点。
三、总结
四、下课
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教学反思：
学生初步感受了西部音乐陕西民歌高亢、粗矿、豪放的风格特点。
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第三课时
一、教学内容：
民歌《刮地风》和《交城山》
二、教学过程：
1、让学生在课堂上向全班同学介绍，教师用大屏幕展
示甘肃的地理位置、人们的生活习惯，解释“刮地风”曲名的来历。
2、学生视谱学唱歌曲（注意反复记号和衬词的演唱）
3、让学生在课堂上向全班同学介绍自己了解的山西风
土人情和民歌方面的资料，解释《交城山》曲名的来历。
4、让学生通过听唱法学唱歌曲，教师用钢琴带唱。
5、学生完整把两首歌曲唱一遍，然后从速度、力度 音调和情绪等音乐要素进行分析对比，找出相同的地方 以及不同之处，通过对比了解不同地区民歌的风格特 点。
6、鼓励学生积极参与创作，让学生模仿这两首民歌的 节奏，用do.re.mi.sol.la五个音哼唱成短曲，并尝试用sol 作为结束音，创编出两至四小节乐曲，由教师或学生进 行修改好的乐曲作品记录下来。
三、总结
四、下课
教学反思：
学生了解的山西风土人情和民歌方面的知识，并积极 参与创作，课堂气氛活跃。
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第四课时
一、教学内容：
欣赏东北民歌《新货郎》
二、教学过程：
1、学生完整地听一遍歌曲《新货郎》，初步感受东北民歌的风格特点。（在欣赏时利用多媒体大屏幕展示歌词，让学生看着歌词来欣赏，加深领会歌词含义，感受东北民歌特有的音乐风格）
2、再听时让学生听出速度变化部分，说出此段音乐所表现的人物形象，用笔画出有锣鼓伴奏的地方，哪些歌词内容反映农村发生了新变化，说说新货郎的心情，谈谈听后感想。
3、教师介绍作者、演唱者—郭颂，并简单说说此歌曲的创作背景，把当时的新农村与现在的新农村进行对比，发生了哪些变化，通过今昔对比，进行爱国爱党教育。
三、总结
四、下课
教学反思：
学生欣赏后，说了新货郎的心情，谈了听后感想；通过 今昔对比，对学生进行了爱国爱党教育。
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第五课时
一、教学内容：
听歌曲《回娘家》，了解河北民歌的特点
二、教学过程：
1、初听歌曲《回娘家》，感受歌曲情绪。
首先让学生专心、完整地听一遍歌曲 ，感受歌曲内容幽默、诙谐。
2、教师讲河北的风土人情，加深对歌曲的理解。
3、再听歌曲，要求学生听出歌曲结构、速度、情绪等。
4、教师介绍河北民歌的特点
5、介绍歌曲演唱者—朱明瑛
6、对比两首民歌，分别体验与表现
三、总结
四、下课
教学反思：
风趣的歌曲使学生很感兴趣，能够听出歌曲结构、速度、情绪；通过对比，学生能够加深对不同地方民歌的认识。
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第六课时
一、教学内容：
笛子独奏曲《草原巡逻兵》 二、教学过程：
1、初听乐曲，要求学生要静听乐曲所表现的意境，感受演奏乐器的音色，并说出听后的感想。 2、认识笛子，了解结构
教师介绍笛子的历史、发展过程，同时介绍曲作者、创作背景，让学生对我国民族乐器中的吹管乐器—笛子，建立初步的认识。 3、分段欣赏，理解曲意
4、完整欣赏，爱国教育
复听全曲，让学生加入乐器（双响筒）进行伴奏，并在学习后加强对学生的爱国教育。 三、总结 四、下课
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教学反思：
学生在乐曲的欣赏中了解我国边防战士不畏困难在祖国的边疆放哨巡逻的情景，谈自己对此的感想；我想他们如果有机会亲临其境的话，能更深刻地体会乐曲的内容。
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第七课时
一、教学内容：
笙独奏曲《凤凰展翅》和唢呐独奏曲《百鸟朝凤》
二、教学过程：
1、利用凤凰的故事导入《凤凰展翅》 的学习
2、聆听乐曲，认识乐器
要求学生能用语描述或用动作表示凤凰的各种姿态，谈听后感，教师介绍乐器的构造、演奏方式和音色，同时介绍作者
3、分析乐曲
4 、学生分组讨论 :用自己的方式来表现乐曲(画画或动作)
5、 演绎故事:让学生创造地发挥自己想象力,围绕主题来表演故事.
三、总结:环保教育
四、下课
教学反思:
通过学习,学生用自己的方式来表现乐曲, 发挥他们的想象力,培养了学生的创新思维.
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第八课时
一、教学内容：
管子独奏曲《江河水》
二、教学过程：
1 初听乐曲,感受音乐
初听乐曲时要求学生安静地听
谈听后感.
2 教师简单讲述乐曲的传说
3 了解乐器,分段欣赏
讲解乐器的构造与音色特点演奏方式
4 深入体会,拓展课堂
让学生更深入了解作品,体会乐曲内涵
拓展:播放音乐舞蹈史诗《东方红》
三、总结
四、下课
教学反思:
学生在学习中从多方位多角度去感受体验东北民间乐曲的韵味,激发学生对民间音乐的学习兴趣.
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第四课 校园歌曲
教学内容：
一、 学唱歌曲《校园里的小白杨》
二、歌曲《外婆的澎湖湾》
三、辨旋律 寻宝藏 。
教学目标：
一、 从学唱歌曲《校园里的小白杨》和《外婆的澎湖
湾》中,用歌声表达自己对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌曲.
二、 能独立或他人合作参与 “辨旋律 ，寻宝藏 ” 的 音乐活动。
教材分析：
《校园里的小白杨》2/4拍，二部曲式，是一首充满深情的歌曲，表现了即将毕业离开母校的孩子面对自己一起长大的小白杨心潮起伏，思绪万分，充分表达了少年儿童对母校依依不舍的眷恋之情。《外婆的澎湖湾》4/4拍，二段体，是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
教学重点：
多角度提高学生的音乐素养
37
教学准备：
录音机、教学欣赏带。
课时安排：3。
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第一课时
一、教学内容：
学唱歌曲《校园歌曲》
二、 教学过程：
（一）、 说说回忆
引导学生回忆在小学阶段的学习生活中最深刻的人和事 唤起同学们对校园 对同学 对老师的美好回忆
（二）、 听歌曲.
讨论歌曲中同学们用什么方式来表达自己对母校的眷恋与热爱的,由此引出主题
（三）、 分析歌曲
歌曲分几部分?每部分有几乐句?它们之间的联系怎样?
（四）唱歌曲
学习旋律时,分组独立学习,以小组为单位汇报 引导学生互相倾听,互评价
（五）讨论
师生共同讨论歌曲的处理
(六)作业:布置学生回家寻找中外各个时期的毕业歌曲
(七)总结
(八)下课
教学反思：
学生能够在歌曲中回忆过去的美好时光,憧憬未来, 互相倾听,相互评价,达到很好的教学效果.
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第二课时
一、教学内容：
学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
二、 教学过程：
1 课前让学生把外公、外婆、爷爷、 奶奶的合影照片
带到课堂,说说有关他们的故事.
2 听歌曲
学生想想:歌曲中的作者是如何表达自己对外婆的思
念的?听后回答问题
3 分析歌曲
歌曲分几部分?情绪如何?有没有变化?
4 唱歌曲
在教师范唱下学习,学生以听唱为主.
5 讨论
分组讨论歌曲的处理
6 为歌曲设计伴奏
激发学生的想象力,通过打击乐器更好地渲染歌曲情
绪
7 用自己的方式表演歌曲
8 评价
9 总结
10 下课
教学反思：
学生能够在歌曲中体会表达自己对亲人的思念，并用自己的方式表演歌曲。
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第三课时
一、教学内容：
辨旋律 寻宝藏
二、 教学过程：
1 听旋律 做动作
老师弹奏四种不同走向的旋律
学生用起立、 坐下 、坐下起立再坐下、起立等四种姿势来表示,
或用手做飞机、 降落等手势来表示. 2 听旋律 找方向
老师弹奏旋律学生用手来表示不同方向, 分组选人进行听旋律比赛
3 辨旋律 寻宝藏
老师弹琴 学生寻宝藏
4 评价
5 总结
6 下课
41 起立坐下再
第五课 走进音乐大师（三）--贝多芬
教学内容：
一、 歌曲《欢乐颂》
二、 欣赏管弦乐《土耳其进行曲》
教学目标：
一、 了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的
作品中获得审美体验。
二、 能哼唱和记住合唱《欢乐颂》的主题，能听辨出 管弦乐《土耳其进行曲》主题的不同变奏 。
教材分析：
《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲（合唱）》的第二部分，4/4拍，二段体，四声部合唱曲，较强的力度，快速、旋律朴素平凡，具有通俗易唱的特点。管弦乐曲《土耳其进行曲》表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。
教学重点：
多角度提高学生的音乐素养
教学准备：录音机、教学欣赏带。
课时安排：2
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第一课时
一、教学内容：
欣赏歌曲 《欢乐颂》
二、教学过程：
（一）欣赏导入，感受作品
让学生从一开始就走进音乐大师的作品里，感受作品
的气势、性格及情绪，体验音乐神气的魅力。要求学生能说出歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型等，并谈谈自己听完后的感受。
（二）分析领悟，了解作者
再听时能听辨出重复变化、色彩对比重唱、合唱、管
弦乐队等不同的音色，分析和领悟作品的内涵，深入了解作品的创作背景和作者所表现的思想（自由、平等、博爱）。
（三）学唱主题，体验情感
学生直接视唱主题旋律，然后朗诵歌词，同时用钢琴
带唱，引导学生用赞美的语调、圆润激昂的声音来演唱哪个歌曲，体验作品那庄严而圣洁的感染力
（四）小结。
（五）下课
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第三课时
教学内容：
（一）、歌曲《竹舞》。
（二）、活动与练习：听辩舞曲。
二、教学过程：
（一）、听《竹舞》范唱，辨别体裁，导入新课。
（二）、学习歌曲《竹舞》。
、衡速练习。（见课本）。
44 一、 1
2、三拍子节奏练习（略）。
3、听教师弹旋律，学生用拍子感受弱拍起的旋律。
4、听音练习，唱准临时变化音。 5、视唱练习： （1）、听琴弹奏，学生感受节奏特点和变化音。 （2）、跟琴哼唱A段，指导学生唱好弱起小节。
（3）、跟琴哼唱B段，指导学生唱好变化音。
5、学唱歌词：
（1）、按节奏朗读歌词。
（2）、难点节奏听唱。
（3）、跟琴学唱歌词。
（4）、听录音范唱。
（三）、拓展：菲律宾风土人情资料交流。
1、文字资料。
2、观看VCD“菲律宾风情“。 3、观看VCD：黎族舞《跳竹竿》，视听结合加深印象。
（四）、学跳竹竿舞，歌舞结合。
（五）总结
（六）下课
板书设计：
菲律宾风情
黎族舞《跳竹竿》
教学反思：
学生感受了菲律宾风土人情，互相交流心得，得益非浅。
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第五课 民族乐器中的打击乐器、民族管弦乐队
一、教学内容：
（一）、音乐知识：介绍民族打击乐器。
（二）、欣赏：《鸭子拌嘴》、《瑶族舞曲》。
（三）、学唱歌曲：《我们在春天的早晨》。
二、教学目标：
（一）、了解民族打击乐器的构造、打击方法。
（二）、通过欣赏鸭子拌嘴、瑶族舞曲，培养学生欣赏和学习民族乐器的兴趣。
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（三）、通过音乐与相关文化、风俗人情的学习，加深对少数民族音乐文化的理解，激发热爱少数民族音乐的感情。
三、教学重点：
欣赏《鸭子拌嘴》、《瑶族舞曲》。
四、教学准备：录音机、录音欣赏带、VCD。
五、课时安排：2。
第一课时
一、 教学内容：
（一）、民族乐器中的打击乐器。
（二）、欣赏《鸭子拌嘴》。
二、 教学过程：
（一）、课前欣赏，激趣导入：
1、听乐曲《我是快乐小骑兵》。 问题：①、什么乐器演奏？（木琴）
②、属于那一个乐器组。（西洋打击乐器） 47
2、小结西洋打击乐器及分类，并导入新课。
（二）、民族乐器中的打击乐器。
1、听辩激疑，感知特征。
①、请几个学生敲击“锣、木鱼、鼓”，其余听辩。 ②、说出它们的制作材料。
2、小结：民族打击乐器的分类：有固定音高与无固定音高两种。
3、了解其他乐器。（见课本32页）
4、游戏：“击鼓传乐“，启发学生用不同方式敲击乐器，体验不同的音响效果。
5、师生交流，说一说日常生活中的见闻。
三、欣赏《老虎磨牙》VCD、《鸭子拌嘴》。
1、VCD《老虎磨牙》，从视觉上感受演奏者用何种乐器、何种方式来表现，《老虎磨牙》。
3、欣赏《鸭子拌嘴》。
① 、先欣赏片段并思考：a、你能听到有那些打击乐器吗？
B、乐曲让你联想到什么音乐形象？
②初听全曲并思考：a、乐曲用打击乐器表现了鸭子的什么音乐形象？b、你认为它们使用那种演奏方法表现“鸭子拌嘴”这一音乐形象的？c、你能模仿出来吗？
48 2、你能用动作模仿老虎磨牙吗？（学生即兴表现） 4、复听全曲，并观看黑板上的几幅挂图，根据欣赏感5、小结：用自己的方式表演以下“鸭子拌嘴”的情景。 觉，把图按顺序排列起来。并说一说这样排列的原因。
第二课时
一、教学内容：
（一）、欣赏《瑶族舞曲》。
（二）、歌曲《我们在春天的早晨》》。
二、教学重点：欣赏《瑶族舞曲》，熟悉结构特点。
三、教学过程：
（一）、二声部发声练习（见课本课例）。
（二）、欣赏《瑶族舞曲》。
1、欣赏不同的民族歌舞表演（VCD）片段，感受丰富 49
多采的民族音乐歌舞风格：
（1）、朝鲜舞：《长鼓舞》。
2、要求：（1）、辨别属于哪个民族？
（2）、感受不同民族风格。
3、小结并导入新课欣赏《瑶族舞曲》。 A段：欣赏——分析——小结。 问题：①、你认为音乐的情绪是怎样的？
②、你从那些方面感受到音乐情绪的变化？
В段：欣赏——分析——小结。
问题：①、听出拍子，并用动作表示。 再现（A）部分——全曲高潮。
（与A部分在旋律、速度、力度、情绪等方面作比较）
（2）、出示课题《瑶族舞曲》并作简介。
（3）、完整欣赏一次，感受热情优美的瑶族旋律。
（4）、用简单的舞蹈动作感受《瑶族舞曲》。
（三）、拓展：《瑶族舞曲》与相关文化展示。
2、教师补充并展示瑶族风清资料。
50 （2）、黎族：《竹舞》 （1）、分段欣赏： ②、音乐有何特点？表现了什么音乐形象？ 1、师生交流对瑶族风土人情的了解。 3、观看VCD《瑶山绣》，感受瑶族服装文化。 4、小结。
第三课时
一、教学内容：
（一）歌曲教学：《我们在春天的早晨》
二、教学重点：歌曲二声部部份。
三、教学过程：
（一）、二声部发声练习，歌曲的难点部分。
（二）、学唱歌曲《 我们在春天的早晨》
1、A段：分声部视谱，学习歌词。
2、合唱。（第一段歌词）
51 （略）
3、学唱B段谱。
①、听教师弹奏一次，感受旋律特点。
②、找出歌曲中跨小节切分音节奏进行练习。
③、唱准一字多音的乐句。
4、学唱歌词。
第六课 简谱
一 、教学内容：
（一）、音乐知识：简谱。
（二）、学唱歌曲：《少年，少年，祖国的春天》。
二、 教学目标：
（一）、通过学习，初步掌握简谱的视唱和记谱方法。
（二）、指导学生用活泼、抒情的歌声来表现他们多彩的
生活及远大理想。
三、教学重点：简谱。
52 5、听录音范唱一次，感受完整的二声部音响效果。 6、跟琴完整演唱一次。 7、找出重点难点，逐一解决。 1、讨论旋律和节奏特点，更好的表现歌曲。 2、表达意境。 3、讨论用何种情绪进行演唱。 （四）、简单表现。 （三）、歌曲处理：
四、教学准备：录音机、伴奏带。
五、课时安排：2。
第一课时
一、教学内容：
（一）、音乐知识：简谱。
（二）、学唱歌曲：《少年，少年，祖国的春天》
二、教学重点：简谱
三、教学过程：
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（一）、发声练习。
（二）、音乐知识：简谱。
1、认识简谱：线、简谱对照法。（见课本） 2、五线谱、简谱音符、休止符、附点音符对照表（见3、简谱调号的标记：1=C 、1=G。（五线谱：do=C） 课本）
（三）、视唱练习：1、1=E，跟琴进行。
（四）、学唱《少年，少年，祖国的春天》。
1、发声练习。（略）
2、视唱副歌部分。（见课本歌曲）
⑴听节节奏：①、XX XX | X ― | →0X XX | X ― ‖ ②、X X | X X | X X X | X ― │ → 0X | X O | X X X | X ―‖
3、视唱主歌部分，注意唱准：X . X 、O X节
奏。
54 4、视唱全曲。 5、学唱歌词。 6、歌曲处理：力度：mf （主歌）、mp（副歌），情绪；活跃、抒情。
第二课时
一、 教学过程：
（一）、复习《少年，少年，祖国的春天》。
（二）、活动与练习。
二、教学过程：
（一）、跟录音伴奏带复习歌曲《少年，少年，祖国的春
天》。
（二）、复习简谱、五线谱音符、休止符对照表。
（三）、视唱练习：2，跟琴进行。
55
（四）、活动与练习：把五线谱译成简谱。
1、 教师做指导，师生共同完成。
2、先写出唱名，再译成简谱。
三、把简谱译成五线谱。
1、复习F大调音阶，找出DO的位置。
2、复习低音位置。
3、师生共同完成。
四、总结、下课
第七课 大合唱、组歌
一、教学内容：
（一）、音乐知识：1、大合唱。
2、组歌。
（二）、欣赏：1、大合唱：（1）、《黄河大合唱》
中的第一、二、八乐章。
二、教学目标：
56 2、组歌：（2）、《长征组歌》。 （三）、歌曲：《我们走在大路上》。
（一）、通过介绍大合唱与组歌的形式与特点，增长音乐知识，提高鉴赏音乐的能力。
（二）、通过欣赏《黄河大合唱》与《组歌》，从那委婉动听与气势磅礴的歌声中，了解国内革命战争与抗战中，人民所遭受的苦难与在党领导下抗击敌人的英雄业绩，激发学生热爱祖国、热爱党的激情。
（三）、指导学生用满怀激情、斗志昂扬的歌声唱出我们的时代面貌。
三、教学重点：欣赏。
四、教具：录音机、录音欣赏带。
五、课时：3。
第一课时
一、教学内容：
（一）、欣赏《黄河大合唱》。
（二）、学唱歌曲，《我们走在大路上》。
二、教学过程：
（一）、欣赏《黄河大合唱》。
1、介绍“大合唱”内容，通过讨论引出《黄河大合唱》。 2、介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。 3、简介《黄河大合唱》八个乐章。（体现作品的完整性） 57
4、重点欣赏：（1）、《黄河船夫曲》 混声合唱。
（2）、《黄河颂》 男声独唱。
（3）、《黄水谣》 女声二重唱。
（4）、《怒吼吧，黄河》 混声合唱。 1、欣赏〈黄河船夫曲〉，先视唱第一、二乐句，加深印2、欣赏《黄河颂》：朗读歌词与介绍歌曲内容相结合，
3、欣赏《黄水谣》。：教师范唱，激发学生情感。
4、欣赏《怒吼吧，黄河》：启发学生了解作品的曲势结构。
三、欣赏后，师生共同小结。
教学反思：
欣赏这部作品，学生能够更加了解我国的优秀作品风格。
第二课时
一、教学内容：
（一）、欣赏《长征组歌》。
1、自学“组歌内容”，了解组歌的组成。
2、重点欣赏内容：《遵义》、，《四渡》、《过雪山》、《吴起镇》、《大会师》。
3、介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。
（1）、作者；萧华。
（2）、背景：为纪念长征三十周年而作。
（3）、表现内容：生动描写了红军长征的壮阔伟大，展示 58 （二）、欣赏过程： 象。 帮助了解作品。
了工农红军的光辉形象，展现了长征中时间十个不同战斗画面。
4、欣赏过程：
（1）、《告别》—— 混声合唱：描绘了红军急切上征途，战略大转移去远方的情景，揭示长征的历史背景。
（2）、《突破封锁线 》—— 二部合唱与轮唱：表现了浴血奋战的场面。
（3）、《遵义会议放光》—— 女声二重唱、女声伴唱和混合。展示了结束左倾、确立毛泽东领导的正确路线，预示了未来革命形势将出现波澜壮阔的胜利场景。
（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 领唱与合唱：表现人民支援红军的鱼水之情及四渡赤水的场面。
（5）、《飞跃大渡河》——混声合唱。
（6）、《过雪山草地》 男高音合唱：结合学过的语文课，加深对歌曲的理解。
（7）、《吴起镇》——齐唱、二声部合唱：胜利到达陕甘革命根据地的热烈场景。
（8）、《祝捷》—— 领唱与合唱。
（9）、《报喜》—— 领唱与合唱：各方面军到达陕北。
（10）、《会师 》—— 混声合唱：胜利大会师。
教学反思：
体会音乐作品，实际上也是体会历史的过程。
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第三课时
一、教学内容：《我们走在大路上》。
二、教学过程：
（一）、发声练习。（略）
（二）、学习歌曲《我们走在大路上。
1、听录音范唱，感受歌曲的进行曲风格。 2、解决歌曲难点：学习副歌第二声部。
（1）、听、唱六度大跳音程及升F音。
（2）、分声部学唱。
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3、学唱主歌部分：
（1）、视谱。
（2）、学唱歌词。
（3）、分声部唱歌词。
（4）、齐唱与合唱部分练习。
4、歌曲处理：
（1）、突出强拍，用中速演唱。
（2）、听录音范唱，感受进行曲的特征。
（3）、完整的演唱。
教学反思：
经过学唱歌曲，学生感受了进行曲的特征。
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