五年级二班经典诵读计划

顺河小学 张静静

一、指导思想：

为全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大力加强和改进少年儿童的思想教育工作，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

二、诵读目的：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书、博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

4、通过开展“读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

5、通过开展“读书工程”， 开拓他们的知识面,丰富他们的课余生活及拓展写作的思路,培养学生的创新精神和实践能力，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。

6、通过读书活动，优化校园文化环境，努力构建学习型校园、营造和谐的文化氛围。

三、诵读主题：

诵经典，承传统

四、诵读内容：

古典诗词

五、诵读方式：

1、教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。

2、课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。

3、设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

4、将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

六、诵读时间：

1、校内：

（1）、星期一至星期四利用每天早读时间诵读20分钟，并达到熟读成诵的程度。

（2）、每周五下午的综合实践课进行经典诵读。

2、校外：

要求学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

七、考核、展示：

1.读书小报比赛。

四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书

心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛，进行评比。

2.古诗词验收。

在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。

总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

第二篇：五年级经典诵读活动计划

五年级经典诵读活动计划

一、指导思想

中华五千年文明源远流长,博大精深的传统文化给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得传统文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、 具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

(5)了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操。

三、诵读内容：

1.古诗文

2.儿童诗

3.《论语》

四、具体措施

1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．制定学期计划，每周一次任务，及时检查总结。可自查、组长查、教师查。

3．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、经典诵读课外，提倡早晨在家诵读30分钟。

4.每周一节经典诵读课程，进行经典吟诵，分组背、个别背、接龙背、默背??等学习游戏活动。

5．对于较难理解篇目，教师做适当注释，帮助学生理解再背诵。

6、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营

造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

7、及时进行经典诵读评价。评价分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

8、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是周五经典诵读课。老师评价小组长，由小组长评价组员，对于背的熟练、有感情给予表扬，背的不熟练的由组长负责进行跟背。

2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生评价。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。