如东县岔河镇岔河小学
备课笔记
学 科 作 文 班 级 五年级 姓 名 夏 艳
2011~2012学年度第二学期
作 文 教 学 计 划
周
次
篇
次
大作、
小作或
评 讲
命题或范围
教 学 目 的
主要方法、措施等
1
1
小作
在寒假里亲身经历的一件事
选择寒假内自己印象深刻的一件事 抓住场面特点写出自己的独特感受 题目自己定
尽情回忆寒假生活
选择印象深刻说清楚
2
2
小作
植树后的山岭
认真阅读《春天染绿我们双脚》这篇课文 想象荒山植树后的美好景象
写一段话
引导想象
2
3
大作
描写一种自然现象
观察一种自然现象
如朝霞晚霞
月圆月缺
春风春雨
雾起雾散
等等
把它的特点写出来
题目自己定
按照顺序
抓住过程
按时间变化细致描写
抓住景物的特点
3
4
小作
学写人物的心理活动
你做错了一件事
老师或家长批评了你
你当时的心情可能是懊悔又惭愧 也许还有些不服气
请把这种心情写下来
写出真情实感
4
5
小作
写一个你认识的同龄人
选择一个自己认识的同龄人
如同学、亲戚和邻居家的小孩
通过一两件事
写出这个人的特点
注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些
抓住特点
通过细节反映文章的中心
4
6
大作
学习修改作文
把《拔河》这篇作文认真读几遍
参照老师的意见加以修改
然后誊在自己的作文本上
对比修改法
朗诵修改法
搁置修改法
传阅修改法
周
次
篇
次
大作、
小作或
评 讲
命题或范围
教 学 目 的
主要方法、措施等
5
7
小作
一件后悔的事
回忆自己生活中的一件令自己后悔的事 写出真情实感
写出真情实感
6
8
小作
修改《一件后悔的事》
复习巩固修改作文的方法技巧
学习独立修改自己的作文
读改增删
6
9
大作
写一篇新闻报道
观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛 写一篇新闻报道
要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚
做一个生活的有心人
用敏锐的眼睛去发现身边大大小小的新鲜事 7
10
小作
读《二泉映月》有感
掌握写读后感的方法
写好读后感
反复读《二泉映月》一课
把握关键之处
写出真情实感
8
11
小作
描写人物动作
郑和第一次出使西洋
在远航途中历尽艰难
想象一下
面对呼啸的狂风
咆哮的海水
郑和是怎样镇定自若地指挥的
其他船员又是怎样做的
想好后把这些内容写下来
发挥想象
8
12
大作
写一篇参观、游览记
参观、游览一个地方后
根据自己的感受确定重点
并围绕这个重点选择材料
然后写下来
要突出重点
按顺序写
注意抓住景物的特征和交待清楚立足点的转移
周
次
篇
次
大作、
小作或
评 讲
命题或范围
教 学 目 的
主要方法、措施等
9
13
小作
对家乡的环保工作提建议
调查家乡的环保情况
并适当记录
对家乡的环保工作提提建议
进行一些调查活动
10
14
小作
对话描写
一个好看的电视节目吸引了全家人
看后大家议论纷纷
写写一家人的这场对话
对话要能写出各人的性格特点
11
15
大作
写一位身边的小能人
读懂征文启事
根据征文启事的要求
会选择一两个具体事例来写身边的一位小能人
平时多留心
多参加各类征文活动
锻炼自己的写作能力
将学生带入征文情境
激发习作兴趣
11
16
小作
我成功了
结构完整
记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等
组织学生参与活动
亲身经历后写
12
17
小作
学写排比句
通过《爱如茉莉》的学习
以爱如（ ）
（ ）或爱就是（ ）
（ ）
的句式写一段排比句
创设若干场景
激发想象
进行诗意描写
13
18
大作
写一个我崇拜的人
写一个你心里喜欢或者崇拜的人
通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点 通过具体的事例表现人物的品质
通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点
周
次
篇
次
大作、
小作或
评 讲
命题或范围
教 学 目 的
主要方法、措施等
13
19
小作
自命题目
A、写之前要先定出明确的中心
首先自己必须清楚要告诉别人什么
B、要按一定顺序写
读习作要求
结合习作的内容谈谈对自由写的理解
14
20
小作
给奶奶送阳光
将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文 改写时
要牢牢把握原诗的主要意思和人物 还要借助想象
增加必要的情节和细节
把内容写具体
把握原诗的主要内容和人物个性
15
21
小作
一位陌生人
1、 内容要具体
感情要真实
语句要通顺
2、 不少于400字
3、 读一读
用修改符号修改作文
回忆本学期学了哪些表达方法
16
22
大作
想象星月
观察迷人的星空和皎洁的月色 展开想象的翅膀
编写有趣动人的故事 表达自己的感受
展开想象
17-18
复习
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1
与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.
第二篇：五年级语文下册作文教学计划
五年级语文下册作文教学计划
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有86人,其中一班42人，二班44人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
附：课时安排
