立志成为一个卓越成效的管理者
-----------读《卓有成效的管理者》有感
教学第一党支部张文有
仔细读完《卓有成效的管理者》后，有种豁然开朗的感觉。同时，一个强烈的愿望也出现在自己的脑海中，我必须成为一个卓有成效的管理者，我也完全有信心、有能力成为一个卓有成效的管理者。德鲁克老先生不愧是管理学大师中的大师，短短的167页，通俗易懂的语言，经典丰富的案例，生动、科学地讲述了对一个卓有成效管理者的要求，并指导我们如何实现这个目标。
书中指出：“管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键因素；并不是只有高级管理人员才是管理者，所有负责行动和决策而又有助于提高机构工作效能的人，都应该像管理者一样工作和思考。”没错，作为从事教育教学的协助管理人员，我们首先要意识到自己首要的职责是管理，应该成为卓有成效的管理者。如果没有意识到这一点，那对你来说是可惜的，对学校也将是一大损失。
20xx年的暑期，我有幸参加了国盛集团科教投资公司举办的中青年干部培训班。在密集的培训中，我接触到了很多专家和领导。他们用鲜活的事例告诉我们学员，要成为一个优秀的教育管理工作者，就应该具备现代的职教理念，和有效的执行力。而这一切的前提，我认为是四个字------“卓有成效”。
“卓有成效”是可以学会的，因为一个人的有效性，与他的智力、想象力或知识之间，几乎没有太大的关联，这一观点本人十分赞同。那么，我们又有什么理由不让自己的工作充满成效呢？因此，通过平时的学习和锻炼，我们完全可以成为卓有成效的管理者。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间的供给，丝毫没有弹性，也完全没有替代品，可见它是多么的宝贵。经常听到一些管理者有这样的抱怨：“忙死了，整天都不知道在干嘛！”“一天下来，好像什么事都没干。”“老是在开会，太没意思了！”很明显，这就是没有管理好自己时间的典型表现。同样，我自己也存在类似情况，经常觉得时间不够用，做到哪儿算哪儿，想到一件做一件，这都是不会管理时间的表现。
在书的第5章《要事优先》中，彼得德鲁克说，“卓有成效如果有什么秘诀的话，那就是善于集中精力。卓有成效的管理者总是把重要的事情放在前面先做（first thing first）,而且一次只做好一件事(do one thing at a time)。
要事优先。作为管理者必须具有这样的意识，而且要时刻铭记在心。一个人的精力是有限的，管理者要把这有限的精力，更多地投入到重要的事情上去，因为这些事情往往对学校的发展起到关键作用。但坚持“要事优先”是需要勇气的，因为被推迟的事情往往是另一个人甚至你的领导认为最重要的事。如果你承受不住这一压力，就很可能会去做一些无关轻重或可以推迟的事情，这将使你坐失良机。因此，作为管理者必须要有勇气，先做重要的事情。 20xx年的时候，我在管理英语教研室工作的同时，兼任了06商英1班的班主任。回到家里，要帮忙照顾刚出生的儿子。事情骤然增多，而且很多头绪繁杂。我每天在承担教学工作的同时，发觉自己在精力分配上出现了问题。很多事情要身体力行的完成，看来是有困难了。尽管事情已经过去了6年，可是当初的手忙脚乱还是让我印象深刻。现在看来，实际上是我在“要事优先”这一环节上没有做好。
那么，如何改变这一现象呢？首先要记录每天的时间分配，如工作日志，分析时间都花在哪些事情上了？这些事是重要的还是次要的？这些会议是否都必须亲自参加？哪些时间是可以压缩、节省的？通过分析，发现问题，并加以改进，我相信自己完全可以掌握时间。
还有，必须统一安排可以支配的时间，因为这段时间往往是最高效的。作为管理者，需要有一段时间集中处理一些重要事情。否则就会疲于应付一些紧急但并不重要的事情，而重要但不紧急的事情却往往先放在一边，导致工作进度缓慢，这就是一个缺乏成效的典型表现。
管理者要经常提醒自己重视贡献，扪心自问，我能为学校作出怎样的贡献？贡献什么？这样我们才有动力，才能不断地为学校作出贡献。结合自己从事的教育教学质量评估工作，虽然通过大家的努力，已取得了阶段性的成果。但这些毕竟代表过去，我们不能满足于已有的成果，还需要更大的目标，不断地鞭策自己，力争有朝一日得到这样的评价：“学校教育教学质量评估的顺利进展，当初张文有等人所做的大量工作发挥了重要作用。”这是我的目标之一，我会为之而继续努力。
管理学家汤姆彼得斯曾说过：“企业惟一的真正资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”既然人力资源如此重要，那么作为一个管理者就必须具备识人、选人、育人和用人的能力。“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”用人之道，是一门复杂精深的领导艺术，需要我们在实践中不断探索总结。因此，如何用好人，发挥人的长处必然是我们管理者成功的重要因素之一。我们很多中层干部都是从基层成长起来的，尤其是部门的管理干部，个人业务能力也很强，但成为管理者后往往不能很好地摆正自己的位置，管理意识不能及时转变，结果造成大树底下寸草不生的局面。不能用好人、培养人，有时甚至还排挤比自己强的人，这是很愚蠢的。要知道，成为管理者后，你不仅要对自己负责，更重要的是对整个团队负责，对信任你的学校负责。因此，要尽可能发挥团队中每个成员的能力，用其所长，避其所短。同时，相信他们，大胆地为他们提供各种锻炼机会，并不断鼓励下属超越自己。这样的团队才是有竞争力的团队，才有可能成为高效的团队。
有效决策。读完该书后我有两点很深的体会：一是作为管理者，决策一定要果断，并尽快付诸行动，且在执行过程中关注和重视反馈。如果犹豫不决，害怕得罪人，患得患失，虽然可能会少犯错误，但必然不会有大作为。因此，凭借自己专业的眼光和判断，只要对学校的发展有利，有助于实现学校的战略目标，即使开始时许多人不理解、不支持，但作为管理者，你也必须尽全力去推进。因为这是你的职责，否则你就不是一个称职的管理者。二是在决策过程中必须认真听取不同意见。兼听则明，既能防止片面性，也有助于自己作出正确的决策。文学大师泰戈尔曾经说过：“如果把所有的错误都关在门外，真理也要被关在外面了。”所以，有效的管理者对待反面意见，都采取冷静、客观、虚心的态度，否则将是一件非常危险的事情。想想自己，之前一直存在这个问题，有时听不进不同意见。这本书给了我一个很好的警示，督促自己尽快改变。
管理者必须卓有成效，这是我给自己定下的目标。在学校在教务部门，我已经学到了很多东西。相信通过实践中的不断学习和锻炼，我一定会做到卓有成效。