五年级上册复习计划
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇,随课生字词,7次习作训练和7个回顾?拓展,及语文小知识。
三、复习总目标:
1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字,会写《生字表(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
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16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、复习重点、难点:
本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。 优生、中等生:
重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)
难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
后进生:
重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。
难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
五、复习方法:
复习分为:听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分。
六、在举行总复习的经过中,注意以下两点:
1、突出重点。从门生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看,探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练。
六、具体要求:
第一阶段:
语基部分——全员参加——自主复习
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依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
(1)、形近字组词 (2)、多音字组词(3)、填字组词(4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等。
第二阶段:阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题,解题的方法上。做每一题时,应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段:习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。)
2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。)
3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。)
4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。)
方法:自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。
七、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导
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课内阅读归类复习
【设计理念】
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的,是让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观。
【复习目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。
【复习重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。
【复习准备】
多媒体课件,供学生阅读的材料;
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第一课时
【教学过程】
一、谈话导入,明晰目标。
1、“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读课内的、课外的。我知道每天同学们的抽屉里还藏了不少书,与我们的伙伴们同分享的,可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。 板书课题:阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、老师总结阅读步骤,学生齐读。
(课件出示1)阅读的步骤 :浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点
4、学生讨论交流。
5、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示2)
阅读的方法:
理解字词的方法: 1、联系上下文;2、联系生活实际??
概括段落或全文的方法:1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素??
5
体会情感的方法: 1、读文字,想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际??
领会写作手法的方法: 1、积累摘抄 2、仿写 ??
(课件出示3)提炼做题方法与要求。
(1)分析考点——基础知识部分:拼音、字词、成语、标点符号。(日常学习的积累体现)
(2)理解词语之学习策略(1.说说词语的意思;2.说说该词语在具体语段中所表达的意思),完善答题。
(3)理解文章、提取信息之学习策略(1.从文章当中找到为我所用的信息。2.根据对文章内容的理解,完善答题。
(4)理解句子含义之学习策略(1.说说句子出现在怎样的语言环境;
2.说说句子在文章中所表达的意思,即表面意思;3.说说作者通过本句子所要表达的情感,即深层意思),完善答题。
(设计意图:先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上,使每个学生都有收获。)
三、课内阅读练习,学会应用,培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。 附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵目如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一 6
处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;
(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;
(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。
学生交流,师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习,快速掌握做题的方法和步骤)
四、课外阅读练习,学用迁移,提高能力。
1.、结合小结课内阅读的方法、做题的技巧,运用于课外阅读练习中。
2、针对学生课外阅读练习的困难(薄弱)之处,点拨阅读与思考、表达的要领,强化有关做题方法的运用。
(1)句式的变换:考点分析及变换技巧。
(2)习惯的养成:按题号做,不漏题。
(3)理解词语的意思。
(4)理解句子的含义。
(5)读后的体会。策略:可从情感、写法、道理等方面谈。
3、在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力。
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附阅读材料二
挑战能力;看谁最会学!
没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来。
前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员。李明接过表扬稿,看了看,眉头一皱,便向广播室走去。
中午的广播结束了,没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情 可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明。“今天的稿太多,你那篇下次广播吧!”说完,他脸红了红。
一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼晴,他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔细 精细 )!可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。
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可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指( 夸耀 夸奖 )地说:“副班长,你对工作真是认真负责啊!”接着,我把班长( 放置 搁置 )我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知,副班长听了哈哈大笑说:“谁做的好事你还不知啊?”“噢?是班长!”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。
2、联系上下文,解释下面词语:
(1) 满不在乎:
(2) 恍然大悟:
3、认真读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动:
第一处,班长想: 第二处,班长想:
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
(二)、交流答案与方法和步骤。
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a、渗透读书是个性化的,答案多元化。(板书:好读书 不拘一格)
b、老师也有感情地读,师生共读,好书人人读,好书可以读一辈子。(板书:读好书 永无止境)
(设计意图:通过课外阅读的练习,熟练掌握做题的方法和步骤)
四、总结创新,追求个性。
1、思考:阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法
阅读课文法:朗读全文,划段分层,概括中心,领略写法,摘抄背诵。
自学文章法:浏览,提问,精读,背诵,复习。
以写带读法:读书时,把阅读中获得的知识、感悟写下来。 (设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后,用多种读书法激活学生的思维,从而形成自己良好的阅读习惯。)
五、小结:
欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。让我们一起加油。
六、作业(课件出示):
1、完成阅读练习《我的爷爷 》
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》
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(设计意图:作业设计既巩固了本节课的重点,又拓宽孩子的读书视野,更激发孩子的读书兴趣。)
七、 板书设计
阅读归类复习 好读书 不拘一格
学于课内,活用课外 读好书 永无止境
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第二课时
附课外阅读文章1:
我的爷爷
我的爷爷是个医生。他以身作则,严格要求自己,给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院,风景可美了:郁郁葱葱的树木,四季不谢的花朵,还有一个小小的人工湖,在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定:本院职工家属及小孩不准进去玩,我试着去了几次,都被门卫挡住了,我从一次次的“失败”中想出了一个好办法:以找爷爷为借口,混进去玩,门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟,在“公园”里尽情的玩着,还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知,我被爷爷瞧见了。他喊住了我说:“你怎么进来的?快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了,只得悻悻离去,我还担心会挨爷爷的批评。果真,爷爷一到家,便把我叫到身边,我知道爷爷的脾气,什么事非要弄个水落石出不可,只好照实说了。爷爷见我认错了,便语重心长的说:“爷爷是个干部,一定要以身作则。医院的环境虽然美,但这不是一般的公园,你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去,也让自己的子女进去玩,那还像个医院吗?你在班级里也是个干部,要严格要求自己才好。”听了爷爷的话,我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事,还在医院的一次会上作了检讨呢!
这件事后,我下决心改正自己的缺点,做任何事都以身作则, 12
说到做到,在同学中渐渐有了威信。我能够这样,不正是爷爷给我树
立了好榜样吗?
1、按意思将文中词语填在括号里。(3分)
(1)、用自己的好行动给别人做出榜样。 ( )
(2)、弄清楚了事实的真相。 ( )
(3)、草木长的十分茂盛。 ( )
2、用 “ ”划出首尾呼应的句子。(2分)
3、说说文中带双引号的词语具体指什么?
(1)“公园” : (2)“失败” :
(3)“小聪明” :
4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。
课外阅读部分 2
学会放弃也是一种美丽
杨振宁年轻时期喜爱物理,想成为一名实验物理学家。19xx年
杨振宁赴美国留学时就立志要写一篇实验物理论文,于是费米建议杨
振宁先跟泰勒作些理论研究,实验则可以到艾里逊的实验室去做。
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然而,在实验室工作的近20年月,杨振宁的物理实验进行得非常不顺利,做实验时常常发生爆炸,以至当时实验室里流传着一句笑话:哪里有爆炸,哪里就有杨振宁。此时,杨振宁不得不痛苦地承认,自己的动手能力比别人差!
一天,一直在关注着杨振宁、被誉为“美国氢弹之父”的泰勒博士关切地问杨振宁:“你做的实验是不是不大成功?”
“是的。”面对令人尊敬(zūn zhūn )的前辈,杨振宁诚恳地说。 “我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文,你已经写了一篇理论论文,我建议你把它充实一下作为博士论文,我可以做你的导师。”泰勒直率地对杨振宁说。
杨振宁听了泰勒的话,心情十分复杂:一方面,他从心底深处感到自己做实验确实力不从心;另一方面,他又不甘服输,非常希望通过写一篇实验论文来弥补(mí ní)自己实验能力的不足。他十分感谢泰勒的关怀,但要他下决心打消自己的念头实实在在不是一件容易的事。
“我想考虑一下,两天后再告诉您。”杨振宁恳切地说。
杨振宁认真思考了两天。他想起在厦门上小学时的一件事:有一次上手工课,杨振宁兴致勃勃地捏了一只鸡回家给爸爸妈妈看,爸妈看了笑着说:“很好,很好,是一段藕吧?”往事一件接一件地在他的脑海浮现,他不得不承认,自己的动手能力实在不强。
最终,杨振宁接受了泰勒的建议,放弃写实验论文。从此,他毅然把主攻方向转至理论物理研究,最终于19xx年10月与李政道联手 14
摘取(zhāi zāi)了当年的诺贝尔物理学奖。
放弃有时候是十分困难的,甚至是十分痛苦的。适时地放弃不仅需要勇气和胆识,更需要远见和智慧。人生之树,只有舍弃空想与浮华,才能撷取(xié jié)丰硕甜美的果实。
1、“此时,杨振宁不得不痛苦地承认,自己的动手能力比别人差!”这是( )句,请把它改成陈述句。
___________________________________________________________
2、在文中给带点的字选择正确的读音并打“√”。
3、联系上下文理解词语的意思。
不甘服输:___________________________________________________
4、联系上下文,说说“人生之树,只有舍弃空想与浮华,才能撷取丰硕甜美的果实。”这句话你是怎么理解的?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、读了这篇文章,你有什么感受?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)阅读:
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1、了解课文题材,本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等,课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
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句子归类复习
第一课时
复习内容:复习各种类型的句子,修改病句,造句。
复习目标:
1、知识目标:复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。
2、能力目标:培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。 复习重点:复习句式的改写,练习修改病句。
复习难点:掌握各种类型句子的改写方法。
复习过程:
一、揭示复习内容。
二、复习各种类型的句子。
指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?说说怎样改写把字句、被字句。
反问句
(1)只是提出问题,而不回答,这就是反问句。
(2)找出课文中出现的反问句,不改变原文,把它改成陈述句。
(3)用否定的语句反问,表达肯定的意思。
例:如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢?
(4)用肯定的语句反问,表达否定的意思。
例:没有老百姓的支持,我们能有今天这样的局面吗? 17
三、练习
1、改写句子:
(1)小明完成了作业。
被字句: 反问句:
(2)这没什么可怀疑的了。反问句:
(3)你把这本书拿给老师。
改为有礼貌的句子:
2、扩写句子:
①( )沙滩上有( )的贝壳。 ②( )公园里有( )花。
③( )同学们( )玩游戏。
3、修改病句:
(1)报名参加“卫生突击队”。 (2)朝霞把大地染得
(3)厚厚的白雪一大片庄稼 (4)你是中队长,应该严肃要求自己。
(5)奶奶常谈起过去的往事。 (6)那达慕大会上那场景可真热闹。
(7)参加联欢会,心里真高兴。
4、造句:
不
约而同 像??18 像?? (造比喻
句)
四、小结:
通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?懂得了什么?
五、随堂练习:
(投影出示句子练习)完成练习。
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第二课时
复习内容:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习目标:学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。
复习重点:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习难点:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习准备:小黑板,收集课文中的一些比喻句、拟人句。 复习过程:
一、导入:
1、谈话引入。
2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句
二、复习比喻句、拟人句的特点
1、比喻句有什么特点?
2、说比喻句有什么特点。个别说。
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3、生总结:比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方,借一事物来说明另一事物。二者有相似点,能给人具体形象的感受。
4、拟人句有什么特点?
5、说拟人句有什么特点。个别说。
6、生总结:拟人句的特点:按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物,或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。
7、比喻句、拟人句有什么区别?
A、 学习比喻句应该注意以下几点。
(1)本体和喻体要有相似点。
(2)两者间(即)本体、喻体间不能是同一类事物。
例1:模仿以下的句子练习写句
(1)夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。
(2)爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。
例2:根据要求写比喻句。
(1)用“像”写一个比喻句,反映少年儿童天真活泼。
(2)用“像??一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。
B、 拟人
即根据想象把物当成人来写,让物像人一样说话做事。
例:树在微风中轻轻地摆动枝条,向我们招手问好。
8、小组讨论。
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9、个别发言
10、师生总结:比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
三、随堂练习。
1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。
2、造比喻句、拟人句。
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字词部分归类复习
一、复习目的:会看拼音写汉字、词语。复习本册生字,正确区分同音字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用文中优美的词语,能辨析常用的近义词。
二、复习重难点:积累并运用优美的词语,能辨析常用的近义词。
三、复习方法:讨论、交流、汇报。
四、复习课时:两课时。
第一课时
一、看拼音写字词句。
qiao liang rou he tai shan yinbi
( ) ( ) ( ) ( )
bai hua zheng yan zhan wu bu sheng
( ) ( )
mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie
( )
1、学生独立完成。
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2、四人小组互相交流。全班交流。
二、形近字组词。
魁( ) 唯( ) 镇( )
愧( ) 维( ) 慎( )
摊( ) 施( ) 祥( )
难( ) 拖( ) 详( )
1、四人小组讨论、合作完成。
2、全班交流。
三、查字典填空。
1、“皮”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____,再查____画。
2、“费”字在字典里有几种解释:(1)花费,消费: (2)费用;(3)用得多,消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。
(3)“素”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____,再查____画。“素”字在字典里有几种解释:(1)本质,本色;(2)本来,固有;(3)平素,向来;(4)蔬菜,食物。“我素来爱吃零食” 的“素”应取第___种解释;“这块布很素雅” 的“素”应取第___种解释;“他语言素质很好” 的“素”应取第___种解释。
1、学生独立完成。
2、四人小组互相交流。全班交流。
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第二课时
一、把下列词语补充完整。
意( )深长 一( )不( )外
手( )脚( ) 腾云( )雾 用
形态各( ) 从( )( )定 1、指名到黑板上写,其他同学在座位上写。2、全班交流。
二、在括号里填上适当的词。
( )的景色 ( )地讨论 ( ( )的任务 ( )地学习 ( ( )的词句 ( )地成长 ( ( )的人民 ( )地劳动 ( 1、四人小组讨论、合作完成。 2、以小组为单位汇报。 三、写近义词、反义词。
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( )出( )( )心( )舍( )为人 )得跳起来)得要命)得发抖)得发慌
近义词:固执( ) 敬佩( ) 刚强( ) 普通( ) 强大( ) 激励( )
反义词:温暖( ) 清晰( ) 柔弱( ) 宽敞( ) 拘束( ) 干燥( )
1、四人小组合作交流。
作文归类复习
第一课时
1、教学内容:自我介绍
2、教学目的:
1)、提高学生写作兴趣,让学生在快乐中写作。
2)、教给学生写人的基本方法。
3)、尝试评价自己和别人的作文。
3、教学重点:
教给学生写人的基本方法
4、教学难点:
提高学生写作兴趣,让学生完成写作任务。
5、教学课时:
一课时
6、教具准备
优秀作文习作
7、教学过程:
一、导入
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老师首先给大家讲一个女孩儿的事。有个女孩儿十五岁那年,她考上了师范学校。第一天来到新学校,人生地不熟,班上的同学也因为互不认识所以不太打招呼。唉,一向活泼开朗的她别提多孤独寂寞了,她连厕所都不知道在哪儿呢。她心里想,这样下去可不行,大胆的她想到了一个好主意。在课间休息的时候,她站到讲台上,大声说道:同学们,请安静一下,我作个自我介绍。于是她用了两分钟时间介绍自己。这个可神了,到了第二节下课,就有几位同学主动找她聊天儿了,到了第二天呢,已经有几位同学成了她的好朋友了。同学们见面就和她打招呼,还和她一起就买书啦,打水啦,等等。 听了这件事,你有什么想说的,或者有什么想问老师吗?
(1)、自我介绍有什么作用?(2)、在什么情况下需要自我介绍?
二、学习抓住自己的特点来描写的写作方法。
1、 第一关:想一想
想一想刚才那位女孩会从哪几个方面介绍自己?
2、 第二关:猜一猜
1)、能准确猜出其中一位老师是谁。
2)、能有两位以上同学口头描述班上某一位同学的特点,其他同学能猜中是谁,方可过关。
“又高又大的那个,你的书掉了!”这是一位好心的陌生人在后面叫我。唉,因为喜欢吃零食,我又长胖了不少,所以喜欢穿黑色的衣服,这样显瘦。我总觉得自己本应该是个男孩子的,你看:高高的个子,浓浓的眉毛,大大的眼睛,爽朗的我高兴时还喜欢哈哈大笑几声。可 27
别误会哦,我可是个女孩子哦。
我有着鹅蛋形的脸,一头亮丽的长头发,弯弯的眉毛下有一双闪亮的眼睛,长着高高的鼻梁,显得自信而干练,还有一张会说话的嘴巴,特别会讲故事。别人说一看就是当老师的料。我喜欢穿颜色鲜艳的衣服,再配上一双漂亮的皮鞋,嘿,挺漂亮的。
3、第三关:答一答
1)、怎样才能把自己的爱好和性格写具体呢?
2)、说说下面几位同学是怎样描写自己的性格、爱好的?你觉得这样写好不好?
我叫李腊梅,因爱管闲事,才当上了值日生。你别看我“官”小、个矮,可嗓门儿高。不管是谁做了错事,我非要弄个水落石出并让他认错不可。有一次,我们班的班长不小心扔了一个桔子皮在操场上,他想偷偷溜走,让我给撞见了,我一把抓住他,一定要他捡起来,并毫不留情地给自己班扣了一分呢!因此,同学们把我的名字偷偷改为“辣”梅。
在某个书店的一个角落中,你会遇见一位女孩正在那儿捧着书津津有味地看着,一会儿满面笑容,好像听到了胜利者的欢呼声;一会儿又紧皱眉头,好像遇到难题陷入深深的思索。她,就是我,书店的小常客。
4、第四关:学一学
你能学学老师们用几句话介绍一下自己的某一个方面吗?
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5、第五关:说一说
1)、一篇自我介绍既要写外貌又要写性格、爱好优点、缺点等,那得写多长呀?
2)、你打算从哪几个方面来介绍自己?
6、第六关:写一写
看谁能成来今天的写作之星?
请你写一篇自我介绍,要求如下:
1)、你可以从多方面来介绍自己,但要抓住自己的特点写具体,其它方面则可以略写。并且要按一定的顺序来写。
2)、还可以给你的自我介绍取个好题目。
8、布置作业:
完成作文
9、板书设计:
自我介绍
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第二课时
1、教学内容:《童年趣事》
2、教学目标:
1)、培养学生从生活中寻找素材的能力;
2)、学会写作简单的记叙文
3:、教学重点:
学会写作简单的记叙文
4、教学难点:
引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
5、教具准备:
优秀例文
6、课时安排:
一课时
7、教学过程:
一、导入新课,明确目标
同学们,俗话说得好:“巧妇难为无米之炊”。没有米,如何做得出香喷喷的饭呢?我们写作,也同样是这个道理;没有好的素材,如何写 30
得出感人肺腑的名篇佳作呢?好,请大家把课本打开到84页,我们一起来学习第二单元“引写”知识短文《写自己》,一起研究如何从生活中寻找素材以及写好简单的记叙文。
二、明确训练文题,指导审题
板书文题:童年趣事
并提问:
从文题看本文体裁是什么?取材范围、题眼?
学生回答
老师再板书:
记叙文 在“童年”下画一浪线即取材范围,将“趣”字圈起来,即指“题眼”。
三、启发、引导学生选材
1、下面请大家欣赏一首校园歌曲《童年》,在欣赏中,思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面?
(老师播放音乐 学生欣赏歌曲)
生答:捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千┈┈
2、同学们,我们的童年生活也是丰富多彩的,从本单元的前几篇课文中,我们了解我国现代很多知名作家,他们的童年生活都是很有趣味,谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事?
学生回答
3、下面请大家认真追忆一下自己的童年生活,从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事,思考两分钟后,再按四人学习小组展开讨论、 31
交流,然后再推荐一名代表发言,比比看谁的童年最有趣。
学生回答:玩老鹰捉小鸡游戏,掏鸟蛋,“偷西瓜”、捉鱼、游泳等。 (老师及时引导点拨,要求学生从某个角度写出各自童年的特点)。 大家刚才说得都很好,下面我们动笔把自己童年最有趣的事写出来,只写片段(十分钟)。
现在请已写好的同学念给老师和大家听一听,大家看看他写得怎么样?
学生评价后,教者适时引导,写好一篇作文不但要选材好,还应通过人物的语言、动作、心理描写等。准确地写出人物的特点。
四、再进行写法指导
一篇好作文,必须结构精巧,主题鲜明;古人说:一篇佳作的开头、结尾,恰如“凤头”、“豹尾”,现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”,再安上一个简短有力的“豹尾”。 (学生写好后,指名几人读一读“凤头”、“豹尾”,教者再加以评点) 刚才我们讲好作文还必须主题鲜明,主题鲜明一要看选材典型,二要看叙事能否详略得当,大家再回头修改一下各人习作的叙事部分,力求详略得当。
(老师板书:选材典型,结构精巧“凤头”、“豹尾”,详略得当)
五、总结:
通过本节课学习,大家已初步知道如何从生活中选取写作素材,如何写作简单的记叙文,另外在具体写作中,还应注意选材典型,结构精巧,叙事要详略得当,课后,大家将刚才写好的草稿整理一下,誊上 32
作文本。
同学们,童年是令人终身难忘的美好时光,最后让我们大家跟着《童年》这美妙的旋律,一起歌唱吧,一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光!
师生在令人浮想联翩的优美旋律中,下课。
8、作业布置
完成本次作文
9、板书设计
童年趣事 ( 记叙文)
真实感人 选材典型
结构精巧(“凤头”、“豹尾”)
个性特点 详略得当
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课外阅读归类复习
第一课时
一、(32分)
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。
这时候,迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想:以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来??
它来到井边看,井水果然很深。于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉, 34
唉!老办法怎么不管用啦?”
(1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。(13分)
(2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。(2分)
①乌鸦的经验 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了
(3)用“——”找出中心句。(2分)
(4)根据地点的变换,用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意(12分)
第一段:
第二
段:
第三
段: 35
第四
段:
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理?(3分)
答:
二、(19分) 我爱漓江
我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。
春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨,增加了漓 36
江的水量,
催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖,来漓江旅游的人越来越多,漓江像一条友
谊的带子,把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天,漓江的水更清了。人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球??漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快。 秋天 桂花开了 漓江两岸飘着醉人的桂花香 我们学习过后 荡着小船在江中游玩 那两岸的青峰分明地立在我们的面前 同学们兴奋地抢着划船
冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿,江畔的柑桔树已经挂满了累累果实,人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大,我一定要把漓江建设得更美好。
(1)给第四小节加上标点。(7分)
(2)用“‖”把短文分成三段,并写出段意。(6分)
① ② ③
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(3)这篇短文的2~5自然段是按照顺序( )写的。(2分)
(4)短文的中心句是( )。(2分)
(5)用“~~~”线划出短文中的一个比喻句,用“——”线划出短文中的一个排比句。(2分)
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第二课时
三、(20分)
温暖
一天,同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。他出车回来很晚,
又累(lèi lěi)又困,钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来,看到了有的同志蹬开了被子,露出了腿脚,便轻手轻脚地过去给
盖好。这时,他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。心想:天气这么冷,明天早上可
不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补,可一时
又找不到适合的布。他琢(zhuó zhuǒ)磨了半天,发现自己棉帽里的衬布很合适,
便拆下来,一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。 第二天出完操回来,大家围着火炉烤火时,小韩才发现裤子已经补好了,便惊奇
地叫起来。
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哎 奇怪呀 这是谁给我补的裤子
大家你看看我,我瞅瞅你,都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声,不住地用火
钩子捅炉子,把炉子捅得旺旺的。
过了一会儿,班里的一个同志终于告诉小韩:
“雷锋为了给你补裤子,半宿(xiǔ sù)都没睡觉啊!” “又是雷锋!”小韩感动得一下子抓住雷锋的手??
“这点小事,瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手,又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗,心里感到暖烘烘的。
是啊,雷锋对待同志就像春天般的温暖,时刻关心每一个同志。
1、在短文中给带点字选择正确的读音用“ˇ”表示。(3分)
2、给第四自然段加上标点符号。(5分)
3、把正确答案的序号写在括号里。(2分)
“小韩望着越烧越旺的火苗,心里感到暖烘烘的。”这句话的含义是( )
A、小韩望着越烧越旺的火苗,感到暖和。 B、小韩望着越烧越旺的火苗,心里也感到暖和。 C、小韩望着越烧越旺的火苗,想到雷锋这样关心自己,非常感动,心里热乎乎的。
4、写出第二自然段的段意。(2分)
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5、在文中用“~~”画出点明中心的句子。(2分)
6、短文是按( )顺序记叙的。(2分)
7、短文记叙了( ) 的事,赞扬了( ) 的精神。(4分)
四、(10分) 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织 41
啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的??
1、给短文加上题目( )(2分)
2、用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。(2分)
3、作者从( )( )两个方面描写了雨中湖的美。(2分)
4、文中的“礼花”指的是 ( ),“礼炮”指的是( ) ,“玉花”指的是
),“掌声”指的是
)。(4( (
分)
五、(19分) 棉花 棉花,顾名思义是一种花。可是,在五彩缤纷的百花园里,却没有它的席位。她不美吗?不是。 棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵,也没有水仙那样亭亭玉立;既不像玫瑰那样绚丽多彩,更不像海棠那 42
样婀娜多姿。但她的美,却另有所在。 她坚强:乍暖还寒的春天,她破土发芽;赤日炎炎的酷暑,她绽蕾开花;秋风瑟瑟的深秋,她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节,风雨雷电的时候,旱涝病虫等灾难,可她坚强地在逆境中成长,从来没有垂头丧气,始终是昂首向上。 她团结:她的纤维虽然细小,可总是手拉手,膀靠膀,抱成一团。人们用她纺成
线、织成布、做成衣物,便再不是一根根微不足道的细毛毛,而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。 她纯净:洁白的心灵,容不得半点污垢。她无私:自己饱受大自然风霜之苦,奉献给人们的却是温暖和安慰?? 棉花,她不是花,可她比花还美。她的美不在于外形,而在于内涵,心灵的美,纯朴的美,持久的美?? 我敬仰棉花,愿棉花之美传遍人间,充满天下。
(1)请用“~~”画出一句排比句,用“〈 〉”画出一句拟人句;再用“( )”画出一句比喻句,它是用( )( )比喻( )。(6分)
(2)棉花的美不在于( ),而在于( ),指的是( )美,( )美,( )美 。(5分)
(3)选择正确的答案填空(只填序号)。(6分)
①“我敬仰棉花,愿棉花之美传遍人间,充满天下。”这句话的含义是( )
A、“我”希望人间都知道棉花的美,天下到处都种上棉花。 B、“我” 43
希望人间都知道棉花的美,人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久美的人。 C、“我”敬仰棉花,“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美,达到家喻户晓,人人皆知。
②这篇课文的中心思想是( )
A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。 B、向读者介绍有关棉花的知识。 C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。
(4)文中的第二自然段在全文起到( )的作用。(2分)
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