● Target Group: Ninth-year Students
● : He often does this!
● Teaching Aims: student will be able to—
1. Get the knowledge of the basic expression when having meal.
2. Grasp the new words and expression listed after the text.
3. Learn how to use “have” in different cases.
4. Differentiate the use of “find” and “look for”.
5. Learn to use the “Past Perfect”.
● Contents:
1. New words and expressions
2. Grammar (1) the introduction of “have”.
(2) the use of “Past Perfect”.
3. Language function: the impression ability of that happened past. ●Procedure:
1.Questions：
(1) Where did you have lunch?
(2) Did you have a good meal?
2. Guessing:
Today we will learn a story took place in a village pub.
Let’s see what happened to the writer. Listen to the audio and try to
understand the main idea of the story. 1. Explain new words and expressions listed after the essay.
E.g. bill n. 账单，议案，节目单 v t. 给，，，，开账单
2. Listen to the tape the answer the question:
Who took the writer bag into the garden?
3. Read the essay then answer the following question:
a. Where did the man have lunch?
b. Why the man can’t pay the bill?
c. Where did the dog take his bag to?
4. Underline all the sentences containing “Past Perfect” and practice to make sentence with it.
5. Compare to find the difference use of “look for” and “find”. Meaning: look for 寻找（强调动作）
find 找到（强调结果）
e.g.: What are you looking for?
I can’t find my shoes.
1.
2. Homework assignment: ’t pay the bill?
● Resources:
1. NCE Book 2.
2. Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary.
● 1. Attendance 2.Participation in group discussion
3. Involvement in answering questions 4.Homework assignment ● Feedback:
1. Competition is helpful in motivating student’s participation.
2. The use of “have” with differently meaning should be practiced
in different cases.
第二篇：项目教学法教案
应用项目教学法进行《AutoCAD》教学教案
套二厅室内平面综合布置图装修设计
一、项目要求：
根据客户提供的一张房型平面图，利用AutoCAD软件，完成室内平面综合布置图装修设计，制作作品。整个设计过程分为以下九个子项目：
（1）套二厅墙体框架的绘制。
（2）套二厅门窗的绘制。
（3）套二厅客厅家具的设计与布置。
（4）套二厅餐厅家具的设计与布置。
（5）套二厅厨房家具的设计与布置。
（6）套二厅卫生间的设计与布置。
（7）小孩房家具的设计与布置。
（8）主人房家具的设计与布置。
（9）标注、图纸说明框及打印。
二、教学目标
知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。
过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。
三、项目分析：（展示一张最终平面布置效果为例子）
本项目是将AutoCAD软件与具体的室内设计工作结合起来，设计一张实际工作中的平面布置图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并
最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。
重点：绘图命令的综合使用以及平面布置图设计的一般工作流程。
（用课件演示一般工作流程）
难点：灵活运用各种知识，设计出更加人性化的方案。
突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。
②教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析
1．学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了绘图的基本命令，能够熟练使用绘图工具。
2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。
教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。
五、教学准备
50台计算机联网，有电子教室软件。
六、时间安排（总课时：9课时）
任务1套二厅墙体框架的绘制：1课时
任务2套二厅门窗的绘制：1课时
任务3套二厅客厅家具的设计与布置：1课时
任务4套二厅餐厅家具的设计与布置：1课时
任务5套二厅厨房家具的设计与布置：1课时
任务6套二厅卫生间的设计与布置：1课时
任务7小孩房家具的设计与布置：1课时
任务8主人房家具的设计与布置：1课时
任务9标注、图纸说明框及打印：1课时
七、项目实施
