2013-2014学年度第二学期小学英语待进生辅导计划
一、 情况分析
本学期我将继续担任六年级三班和六班的英语教师。三班学生整体成绩较好,但是两极分化严重,后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的,基础打得不够扎实,班级缺少积极向上的风气,记忆力差,家长不够重视等等综合因素。其中个别学生属于特困生,思维反应能力比同龄人慢好几个台阶,很难进步。六班学生学习态度良好,班级学习风气积极向上,但是仍然存在着少数几个特困生以及部分待进生,如江振华,王磊,杨志超,刘敬知等人,严重影响了班级整体英语成绩的提高。这部分学生大多数有共同的特点:自卑感强,作业完成的差,或者经常没有完成作业,上课发言不积极。
二、 工作目标和措施
1、 习惯转变学生
大多数后进生成绩上不去,主要原因是没有良好的行为习惯。因此,必须帮助他们形成理想的行为习惯,有计划、有步骤地去进行。对于不良习惯,要采取减法的原则。在教育过程中,明确指出学生的不良习惯,并和学生一起制定有效的改变措施,帮助学生逐一克服改变这些不良习惯。在监督学生的过程中,要多鼓励学生,适时地表扬学生的进步,增强学生改掉不良习惯的自信。
2、 用良好的课堂环境激励学生
充分发挥课堂的作用,向四十分钟要效益。为此,我必须做到以
下几点:
①、科学备课。备课要考虑不同层次学生的需求,为待进生制定学习目标,只有这样上课才能面向全体学生,发展全体学生,尤其是待进生。
②、教学内容难易得当。对于较难的问题,可以先让成绩好的学生回答,然后再让待进生补充或者回答,两者都给与鼓励。对于相对简单的题目,例如读单词、句子、对话等,可以让待进生多回答,锻炼他们的胆量和语言表达能力,并通过老师和同学的认可,激发他们学习的积极性。
③、教学形式多样。课堂上注重创设情景教学,经常变换教学形式,采取丰富多彩的教学方法,时时刻刻吸引学生的注意力。特别是激发后进生参与的兴趣。
3、用科学的技能指导待进生。“授之以鱼不如授之以渔”,在教学中注重对待进生学习方法的知道,并有计划、有针对性地强化掌握、运用、巩固的学习方法,及时检查反馈,逐步提高待进生的学习效率。 后进生转化工作艰辛而漫长,但我相信只要持之以恒,富有耐心与方法,定会有所收获!
第二篇:小学生人际交往团体辅导方案
小学生人际交往团体辅导方案
活动名称:敞开心扉交朋友
活动目标:
1.增进团体成员间的了解。
2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3.检视团体的凝聚力,以及成员在团体中的参与、互动程度。
4. 让成员学会敞开心扉,主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5. 在朋友之间,要学会信任和尊重他人,这样,才能获得真正的财富。
活动准备:
各种颜色的新型至卡片若干张,用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个,记号笔每人一只。
活动程序:
(一)“坐地起身”暖身游戏(10分钟)
1.将成员随机分成两组,确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2.每组先派出两名成员,背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中,手不能松开,也不能触碰地面。如果成功站起,则该小组继续增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。如果失败则重新再来一次,直到成功方可再增加一人。如此类推,小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。
3.在游戏过程中,领导者负责发出“开始”的指令,并监督各小组不要犯规。
(二)“爱在指间”(30分钟)
1.活动过程
将团体成员分成相等的两组,一组成员围成一个内圈,再让另一组成员站内圈同学的身后,围成一个外圈。内圈成员背向圆心,外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时,每个成员向对方伸出1~4个手指:(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”;(2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你,并和你做个点 1
头之交的朋友”;(3)伸出3个手指表示“我很高兴认识你,并想对你有进一步的了解,和你做个普通朋友”;(4)伸出4个手指表示“我很喜欢你,很想和你做好朋友,与你一起分享快乐和痛苦”。
当领导者发出“动作”的口令,成员就按下列规则做出相应的动作:(1)如果两人伸出的手指不一样,则站着不动,什么动作都不需要做;(2)如果两个人都是伸出1个手指,那么各自把脸转向自己的右边,并重重地跺一下脚;(3)如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头;(4)如果两个人都是伸出3个手指,那么主动热情地握住对方的双手;(5)如果两个人都是伸出4个手指,则热情地拥抱对方。
每做完一组“动作一手势”,外圈的成员就分别向右跨一步,和下一个成员相视而站,跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推,直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。
2.领导者引导成员进行经验分享
(1)刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?为什么能完成这么多(或为什么只完成了这么少)的亲密动作?
(2)当你看到别人伸出的手指比你多时,你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时,心里的感觉又是怎样的?
(3)从这个游戏中你得到什么启示?
3.领导者点评
在人际交往中,我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值,支持自己。接纳自己,喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的,那就是我们也要喜欢他们,承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言,喜欢我们的人,我们才会去喜欢他,愿意接近我们的人,我们才会去接近他;而对于疏远、厌恶我们的人,我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中,应遵循交互原则。对于交往的对象,我们应首先主动敞开心扉,接纳、肯定、支持、喜欢他们,保持在人际关系的主动地位,这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
4.成员分小组进行讨论:“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定?”
5.领导者小结与人主动交往的方式,如主动与人打招呼,主动帮助别人,主动关心别人,主动约别人一起出去玩,等等。
(三)盲人旅行 (20分钟)
1.活动过程
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(1)将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组,一人当盲者,一人当领路者。盲者用布遮住眼睛,领路者以话语辅导盲者前进,并饶过障碍物,但两者不可以有肢体接触。
(2)时间限制为三分钟,三分钟后更换盲者为领路者者,领路者为盲者,在进行三分钟。回到座位,自由发言,讨论刚才的感受。
2. 领导者引导成员进行经验分享。
(1)成为盲者的那一刻你是什么感觉?害怕?担心?还是兴奋?当知道与你一起搭档的是你不熟悉也不了解的人时,你的第一感觉是什么?你相信你的搭档会正确的带路吗?有想过要把搭档交换成自己熟悉的人吗?当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时,你的感觉又是什么?
(2)当你领着盲人顺利的完成任务时,你的心里是怎么想的?有成就感吗?
(3)当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时,你心里是什么感觉?想想,如果是自己,会顺利完成吗?
(4)你从这个游戏中学到了什么?
3.活动小结。
人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的,你毫无条件的信任我,我才可以毫无顾忌的帮助你。就比如刚才的游戏,盲人完全信任领路者,而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重,为了不让盲人失望,必定会全力以赴的帮助盲人。如果,你不信任对方,迟迟不肯前行,还这里问,那里摸,领路者也肯定会不耐烦的,那样,你们的任务就很难完成了。所以说,在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的,我们更是要
(四)“团体检测站”(15分钟)
请每位成员从大红、粉红、橙、黄、蓝、绿、紫、白、黑、灰等各种颜色的心形纸卡中挑选一个,代表自己进入团体的心情。并在心情温度计上画上相应的温度,代表自己在团体活动中的参与程度(温度越高表示在团体中的参与程度越高),然后加以解释说明。
(五)小结(5分钟)
1.领导者总结今天团体辅导的内容,并再次强调人际交往中的相互原则。强调敞开心扉、主动交往以及尊重和信任的重要性。
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