小学五年级上期英语复习计划

复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成五年级上期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们英语老师和学生来说，复习工作显得由为重要。在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我们学校的实际情况谈一谈我们的复习设想。

目前我校五年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础不够扎实，学习习惯差，学困生比较多。

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反

复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

（四）过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我们准备进行阅读专项训练，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学

生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分基础较好的同学重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

总之，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成五年级上期的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

六、复习安排：

十八周-----------------1至5课

十九周-----------------6至9课

第二篇：小学语文成语复习课教学设计

小学语文成语复习课教学设计

----漫游成语王国

教学目标：

1、帮助学生梳理已经学习过的成语的类型、意义及运用。在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

活动准备

1．多媒体课件。

2．营造活动氛围。

3．学生整理本册学习的成语进行分类。

活动过程

一、 导入新课2‘

谈话导入，教师利用含有众多成语的一段话引入新课。

二、 以成语闯关游戏形式展开复习活动。

（一）检查预习情况，了解学生整理词语的情况。3.

（二）开始词语闯关。

1、第一站——对对子游戏（按成语的格式进行接龙，坚持到最后的为赢）5

过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它

们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

2、 第二站：数字成语王国5、

要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不

扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

3、第三关——趣味成语王国

（1）巧填人体部位。4、（限时填写人体部位，填的多的为胜）

（2） 抢答题：练习含有比喻手法的成语3、

出示“唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光” 师：有什么发现？把什么比作什么？这

样的特点又有什么好处呢？

? 练习还有夸张手法的成语3、

师：刚刚看到的是用了比喻的手法的成语，那么这些成语又有什么特点呢？

出示：千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄

4、 复习来源于千年前的历史故事和寓言故事中的成语。

① 读一读，说一说。复习历史故事，神话故事，寓言故事中演变来的成语。4、师：谁能给

我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

② 复习本册成语故事。

小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义） 如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

三、运用——回归生活

过渡：我们知道这些成语是源远流长， 今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们的学习其实也是为了更好的运用成语，接下来，我们继续闯关，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

1、第一关：对答如流。4、

由老师出示成语的意思， 学生说出相对应的词语。（复习教参上的词语解释部分比较重要的词）

2、第二关：白衣天使。找出成语中的错别字2、

3、第三关：过关斩将。实际运用，利用成语造句。3、

四、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。 老师让你们回去归类、整理了。 通过这堂课的复习，你有没有新的归类方法更好的去记忆他们。方法有很多，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。