五年级优生培养计划
教育在面向全体,注重学生全面发展的同时,“齐步走,一刀切”的现象越来越清晰的凸现出来。如何让让那些潜力巨大,学有余力,特长突出的学生在现有的基础上得到更好地培养和发展呢?国家对高层次人才的需求告诉我们这个问题不容忽视。源于这样的认识,特制订我班优生得培养计划。
一.指导思想
认真贯彻党的指导方针,体现“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的时代精神,大力推进推进素质教育,突出对特优生创新能力的培养,强化全面而又突出个性的教育质量观,把特优生的培养问题放在突出位置。
二、情况分析
这些同学在智力、学习成绩、日常表现等方面相对比较优秀的学生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃。,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比差生学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导
三、具体措施
1.改进学习方法,培养自学能力。
2.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
3.平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地捧,这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
4.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练,要完成一本课外书习题
6.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新
第二篇:优生培养计划
优生培养计划
一:学生情况分析
本班学生基本都比较好学,他们的学习热情比较高,善于问问题,可以说,学习习惯是良好的。两个班的数学尖子生占有一定的数量,学困生总体来说还是比较小部分,大部分是中等生,上个学期的期末考试数学学科在全县排第三,因此他们还具有一定的发展潜力,因此如何使优生得到进一步发展,特制定培优计划。
二:培养目标
1、主动性的培养. 主动性是自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。教师应该鼓励学生“别出心裁”放手让他们去想、去做、去体验失败,去感受成功。
2、心理调适能力的培养.“幸福是一种感受。”要想使自己保持良好的心态去感受事物,去处理事物,就必须不断调整自己的心态这就是心理调适能力。老师应及时抓住教育契机,和学生谈谈心,帮他们分析原因,表现出对他的信任.并给予必要的支持和鼓励让他们在苦恼中解脱出来。也可以教给他们一些心理调适的方法,让他们适当地释放心情,短时间内调节好情绪。让学习有个极佳的状态。
3.人际交往的培养. 21世纪是高科技激烈竞争的世纪,优秀的理智是成功的重要前提和重要方面,但仅有高智能并不能保证人生幸福和事业成功。优等生学习品质好。他们勤奋、好问,但他们的交往
能力差,课间也一头扎进书中很少与同学交流,甚至见到老师也低头而过,不主动打招呼。让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。有些学习方法要求较高,操作性差,不适应差生,但却对优生帮助很大。
再如,如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法,已经能够顺利和准确地表述证明过程,此时学习方法就需要改变,他们的学习目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上,那么我们就可以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法:⑴审题,弄清已知条件和求证结论。 ⑵画图,作辅助线,寻找证题途径。 ⑶记录证题途径的各个关键步骤。⑷总结证题思路,使证题过程在大脑中形成清晰的印象。
我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去,动员所有的老师做好这一工作,使我们在学优生的工作中能走得更远,更好。 三:培养措施
1、严格要求,耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打“持久战”的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
2、既抓知识,又抓能力。优生对数学基础知识的掌握一般都比较好。因此,我认为教师应着重培养学生的数学实践能力,提高他们的数学素养。只要数学素养提高了,即使碰到灵活的题目、难理解的
阅读,他们也能凭着自己的数学能力来解决。只有这样,他们的数学成绩才会真的有所提高。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢?主要的做法有:指导学生出墙报、编手抄报;办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动;开展社会实践活动,写研究性小论文。当小老师帮助学习有困难的同学,帮老师出复习题;介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读,坚持天天写笔记等。这些活动对普通的学生而言,有些活动完成起来就比较困难,但对于优等生,无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动,可以全面提高学生的语文素养,不断增强学生学习数学的自信心。说得形象些,对优生,我们既要“输血”,又要提高他们的“造血功能”。
3、切实提高优生的计算能力。我们都知道要取得优异的数学成绩,计算能力一定要好,为此长期坚持训练,另外还要鼓励学生积极参加各级组织的数学竞赛活动。
4、由于师生在课内接触时间比课外多,辅导效果也比课外好,因此培优工作,应以课内为主,课外为辅。教师在班级授课当中,应注意因材施教,区别对待,不搞“一刀切”。如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生;课堂中要适时地出一些开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散思维及创新能力。
5、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
6、教育学生要有互相竞争的意识,形成“你追我赶”的局面,开展同学之间的互相帮助,共同讨论交流。另外,班级中,学校中还应定期举行“学科知识竞赛”等,鼓励这些优生踊跃参加。