高二·二级部

研究性学习课程工作计划

崔凌云

1、我校严格按照新课程的要求，每周都在正式课中安排研究性学习的时间，学校因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。学校内部资源包括具体有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场所，也包括反映学校文化的各种有形、无形的资源。利用电子信息资源，为学生研究性学习的开展提供有力支持，构建起指导学生研究性学习的资源库。

2、研究性课程的实施：

研究性课程实施的一般程序包括：选题、资料收集、指定研究方案、开题报告、课题研究结题等几个环节。

（1）小课题研究动员

对全体高二·二级部学生进行动员，主要阐明本课程的目的和意义，特别强调本课程在培养学生创新精神与实践能力，培养学生团体意识与合作能力方面的价值。

学生可选课题方向（其中[ ]中的为本校推荐课题）

物理学科 [1]、电容器在日常生活中的应用研究

[2]、用电器的安全的调查与研究

3、室内音响布置及效果

4、居室中的通风、保暖、采光的物理学问题

5、光与医学

6、物理技术与良种选育

7、常规武器中的力学原理

8、物理学与侦察（防御）

9、人体运动中的力学原理

10、古代中国的物理学贡献

（5）课题组的组织

在个人自主选题的基础上、个人题目内容相近的15名左右的同学自愿组成若干个课题研究小组，原则上每个小组不能超过20人，人数太多的小组要进行拆分；小组自行产生组长，组长负责小组成员的研究分工及指导教师的联络。

（6）小组课题的成立

小组对每个人的题目和初步设计进行讨论和论证，最后形成本小组的研究课题。在这一过程中，要求每一小组查阅、收集与课题有关的各种资料，掌握相关学科的基础知识，具体了解该领域的最新研究成果。

（7）指导教师的选聘

小组研究课题确立后，小组根据课题的主要研究内容自行选聘校内相关学科的教师作为指导教师，教师一人可以受聘担任多个研究小组的指导教师。

（8）研究方案的制定

小课题确立后，要求每一个研究小组认真讨论，共同拟定整个研究活动的计划，形成具体完整的研究方案。

（9）开题报告

学生选定课题，拟定研究方案后，需要以班为单位组织开题报告会，开题报告会由各研究小组选派一位代表向指导教师（组）和全班同学汇报，指导教师和全班同学均可提出问题，小组内各成员均可参与回答问题。指导教师根据全班讨论的情况，对研究方案进行评价，或提出研究方案建议和修改意见。明显不合理、难以实施以及没有充分准备的选题不予通过，小组重新讨论、修改，准备第二次报告。

（10）小课题研究的实施

研究方案在开题报告获准通过后，即可按计划利用间周研究性学习的必修课和其他课外时间，分头进行研究，各小组提交的经费预算经指导教师审核后，由学生自行购置所需器材、资料，由学校给予一定的经费支持。各小组在研究过程中，根据计划分工又合作，在整个研究过程中，指导教师既要为研究小组内的成员提供咨询与研究指导，又要负责对整个研究过程的监控。

（11）结题与答辩

各研究小组在按计划完成课题研究之后，需要写出课题研究报告和研究工作报告，前者详细叙述研究思路、研究过程与研究所取得的成果，后者侧重描述研

究过程中所做的工作以及参与研究的体会。指导教师对学生课题研究的成果报告进行初步的评审，符合基本要求的，准备参加班内的答辩，不符合要求的，重新修改。对于选出的优秀课题组，也可以通过在报告厅集中进行研究性学习的阶段成果展示，让同学能在展示中找到自信、获得乐趣，这有利于今后研究性学习工作的开展。

（12）采用形成性评价的方式，重视对过程的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取，用于创新的氛围。

第二篇：研究性学习教学工作计划

研究性学习教学工作计划

教师：程明慧

1、学生情况分析：

学生通过以往自主探究的学习活动接触和了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考，并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦。获得问题探究的初步经验，激发对自然与社会问题探究的兴趣，已经初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。通过学习，小学生初步学会用不同的方法观察事物，发现问题，并逐步达到对问题进行自主探究的能力。

2、教材分析：

学习内容源于学生的生活领域，对象和范围可以来自学生生活的各个方面。小学生开展研究性学习，是从生活中去发现问题，提出问题和研究问题。涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活。领域十分广阔，与一般的学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。

3、教学重难点：

1)确立课题：尊重学生个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续并有效开展的基础。要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题，确定方向。积极地投入探究活动中来。学生对某个问题产生浓厚的兴趣和探究的愿望，可以是学习和探究的直接动力，更能充分发挥学生的创新精神和潜能。教师在活动中尽可能创造一个可供学生自我选择和个性发展的空间，不宜规定课题。

2)进行研究：在老师的指导下，制定研究方案，分组进行活动。学生整理材料。

3)学生交流。学生对所获得的材料进行交流总结。

4)撰写研究报告。学生根据总结情况，撰写研究报告，教师适当指导。

5)评价：采用个人评价和教师评价相结合的方法。

4、教学措施：

1)关注学生的生活实际，充分发掘适合于小学生年龄特点和能力水平的探究题材，是有效地选择和组织研究性学习内容的一个重要方面。

2)教师要利用学校教学教育活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的各种问题，从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城市的规划建设，都可以成为研究性学习的内容，要鼓励学生做生活中的有心人。

3)善于观察、勤于思考。从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。

4)小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查与实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题与情境。

5)要深入浅出，注重实用，避免流于形式