思源实验学校实验教学计划
实验教学是实验学生素质教育的重要组成部分，物理、化学 、生物等学科的实验教学是培养创新精神和实践能力的最佳窗口，为了更好地搞好实验教学工作，特制定计划如下：
一、加强领导，提高认识，切实把实验教学落到实处。
学校实施"一把手"工程，成立了由业务校长、教务处主任亲自挂帅的实验教学领导小组，形成了校长 教研组长 实验员的网络体系。在校长的领导下，落实上级实验教学的有关指示，由实验领导小组督导落实，学期末进行总结，实验教学领导小组每月针对实验教学情况召开一次会议，总结前段实验教学情况，并对出现的问题及时进行商讨，提出解决的措施，同时提出下阶段实验教学的要求。领导的重视，为实验教学"普实"工作的顺利开展提供了可靠的保证。
二、加强管理，扎扎实实地开展实验教学工作。
（一）加强业务培训，提高实验教师的业务素质。
为提高实验教师的业务素质和管理水平，学校每年都加强对实验教师的培训工作，
培训内容有实验室规范化管理、实验技能规范操作等，并进行定期考核，对实验教师
的业务素质、业务学习、服务质量，学校每学年均要进行一次民意测验，并将检查、
测验结果列入年终岗位责任制考核中。通过培训考核，使实验教师能熟练使用本学科
仪器、器材进行实验教学。熟练使用多媒体教学，并且能够做到操作规范、科学、熟
练。
（二）加强对实验室的管理力度。
配备专门的具有一定学历层次的专业实验人员，演示实验、分组实验开齐率均达
到100%，实验室各项规章制度齐全，仪器分类存放均能符合要求。仪器的维护和保养
做到十防，同时加强督导工作。对实验室及各个活动室，领导小组成员将进行不定期
的检查，范围涉及到帐物相符、记录填写、仪器、器材摆放、卫生、自然损坏和人为
损坏等方面。这样由于实验室的管理做到规范化、制度化、科学化，不但极大增强了
实验教师的事业心、责任感，而且使我校实验教学有规可循，有章可依。坚决使实验
教学达到课前有通知、有准备，课后有记录、有检查。
三、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式
（一）优化演示实验
1、演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来
的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，
所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习
课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。
2、提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的
活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。
3、把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，
增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。
4、将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，射到屏幕上，从而使一些细微、不
清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进
行授课，以达到事半功倍的效果。
（二）改革分组实验
1、把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学
生积极性。
2、把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探
索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。
3、开放实验室，创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目，
其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后，由学生
在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练，学生走进实验室就像进超市
一样，各取所需。教师只是管理员、服务员，为此，教师的服务意识必须引起我们的
高度重视。
4、开展实验考试和实验竞赛，考察实验知识，在试卷上回答的头头是道，到实验
室操作往往无从下手，为克服此弊端，必须开展实验操作的考核与实验竞赛，经检查
学生实验技能与素质状况，实现实验教学的目的。
九年级化学分组实验表
物 理 分 组 实 验 表
第二篇：学校实验教学工作计划
白田镇中学2009—2010学年度
实验教学工作计划
一、总体安排:
学校根据上级的有关指示精神,要求每位任课教师写出学科教学计划,在教学中,演示实验与分组实验的的开出率均达100%,特别是分组实验要求学生必须独立操作。为保证实验教学的顺利进行,学校定期召开专题会议,研究实验中出现的新问题,商讨解决问题的具体办法。
二、提高实验人员,特别是管理人员的业务素质
为了提高教学仪器的利用率,为实验教学提供有力监督与领导,我校成立实验教学领导小组,由校长任组长,分管教导主任任副组长,选派年轻的,在实验方面有一技之长的廖超群老师担任兼职实验教师。为使实验人员能够适应当前的实验教学形式,我们将组织学习有关的文件精神,要求老师写出心得与体会,使老师们在短期内的各种水平获得较大的提高。对于实验教师我们将加大培训力度,坚持送出去学习,力争在很短的时间内使实验教师的业务水平有大幅度的提高。
三、仪器管理:
我校的实验仪器已达国家一类标准,今年我校将进一步根据新的仪器配备标准购置部分实验仪器。同时,对原有仪器进行清查,能修则修。记好各种仪器帐薄,对新进的各种仪器及时登记造册,确保仪器管理工作万无一失,保证教学工作的需要。
我们将根据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我校的教
学仪器进行征定。
四、规范管理:
各种表册的使用必须按要求进行。实验记录、实验通知单使用标准格式。每位任课教师在教学中一定认真记录,并及时总结工作中的得失。学校领导对实验教学各方面不定期的进行检查。
五、开展实验科研:
教育科研是改进教学的重要措施,为使教师们都能够成为实验教学的行家里手,本学期我校由教导处组织,定期召开实验教学研讨会,总结实验中的经验,鼓励教师写教学经验论文,学校对在实验教学中涌现的典型人事及时进行表彰奖励。
六、教师和学生的要求:
1、教师方面:
A、演示实验通知单,任课教师提前3天,分组实验通知单提前7天送实验室。
B、验教师必须根据实验通知单提前准备好实验器材。
C、实验期间,教师要认真负责,忠于职守,确保学生安全。
2、学生方面:
A、实验时,注意安全。
B、守实验规则,爱护财物,节约水电。
C、 实验结束后,把仪器放回原位,摆放整齐,然后有序离开。
七、理化生实验技能方面要求
1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解
实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。
2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。
3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。
八、着重培养学生的观察能力
在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的缺陷：
1、观察目的性不明确；
2、不善于完整，全面地进行观察；
3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；
4、抓不住稍纵即逝的现象；
5、往往把现象和结论混为一谈；
教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。
针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。
九、科学精神与科学态度
1、对自然界的好奇心和探索兴趣
2、求实与求真
3、独立思考与创新
4、质疑、反思与理性精神
5、关注、责任、勇于实践
6、尊重与合作精神
十、改革评价模式
提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。
在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。
提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。
由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。
白田镇中学
20109年9月