一年级数学教学工作计划
者孟完小 王光林
一、班级情况分析
本班有22名学生,其中女生8名,男生14名,相对来说在纪律方面比较好管理一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
三、本学期教学目标:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和
第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成, 会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称,初步知道 加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际 问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数
的
大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、 三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步认识钟表,会认识整时和半时。
我认为应该在学习的同时,初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力;培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力;培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想;通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系,并能运用所学的知识解决一些简单的问题。在学习中体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣;建立学好数学的信心养成认真完成作业、书写工整的良好习惯;培养正确的审美观、价值观与人生观等。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的
练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
五、本学期本人的工作目标
我今年从高段教学到低段,对这个领域的教学不是很熟悉,决定以一个新人的姿态从头开始。在平时的工作中,虚心向有经验的老教师请教,每天反思自己的不足,认真进行业务学习,努力提高自己的业务能力和教学水平。以极大的热情爱工作、爱学生,尊重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。
一年级文教学工作计划
者孟完小 王光林
一、班级情况分析
本班有22名学生,其中女生8名,男生14名。一年级的孩子刚入学,处于学习启蒙阶段,经过学前教育,口语表
达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子们乐于探究,团结合作、勇于创新的精神。因为年龄都比较小,大多活泼好动,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别注意力不集中。但他们都非常向往小学的生活,并且求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的培训,定会所进步。
二、本册教材分析
本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三,教学目标:
1、喜欢学习汉字,有主动识字的欲望。全册识字356个,
其中会写字109个。采取随文识字的方法。识字写字分两步走,先认后写,多认少写。
2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、
端正、整洁。
3、能借助汉语拼音认读汉字,学习独立识字。
4、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、积累自己喜欢的成语和格言警句。
6、养成讲普通话的习惯。
7、有表达的自信心。与别人交谈,态度自然大方,有礼
貌。
8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题,
和同学互相探讨。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语
拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼
音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至
关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,
采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
一年级上学期班主任工作计划
者孟完小 王光林
一、指导思想:
以学校德育教育的思路为指导,结合一年级学生个性特点,以人为本,面向全体学生,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。努力提高教育质量,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有创新精神的一代新人。
二、班级情况分析:
本班共有学生22人,其中男生14人,女生8人。这些孩子都聪明活泼,调皮可爱,有很强的可塑性;但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。在本学期,我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
三、主要工作及目标:
1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育
2、制订小干部培训计划,尽快培养一批得力助手,协助班主任做好班级工作。在开展工作的同时,培养小干部的工作能力,让他们各自发挥自己的特长。
3、只有学校教育与家庭教育有机地结合,才能更有效的管理好班级。所以,要加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作,落实他们的一对一分工帮教制度,关心他们的成绩,关注他们的成长,以心换心、热情关爱,多表扬鼓励,使他们取得进步。
5、认真完成学校分配的各项任务,搞好学校活动、主题教育和各项竞赛。培养学生的各种能力和素质。
四、具体工作措施:
1、对于刚踏入一年级的小学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《小学生日常行为规范》和《中心小学学生在校一日常规》,细化规范内容,注重学生良好道德行为习惯的养成教育,以校活动为杠杆,结合班级"五星级儿童奖",注重在班级内树立各方面的良好榜样。
2、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手,要切实加强班干部的能力,落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究,及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。
3、加强班级阵地规范化建设,创设优美的学习环境,设黑板报、竞赛栏等,激励学生积极进取,促进班集体建设不断完善。同时也为良好的班风学风创造了条件。
4、加强学校与学生家长之间的多方联系,通过电访、家访等形式对学生进行普访,使班级工作得到家长的支持配合,并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项,沟通学校、家庭、社会三者之间的关系,形成教育合力,共同促进学生的全面发展。
5、配合学校组织丰富多彩的班队活动,在活动中对学生进行思想教育。同时,也促使学生提高参与意识,提高竞争能力,同时提高各方面的素质。
6、开发学生的智力潜能,让他们做学习的的小主人。寓教于乐,提高他们的学习积极性,增进学习的效果。
7、重视培养健康的心理品质,建立良好的师生关系,理解学生,信任学生,宽容学生,适时对学生进行心理素质方面的教育,积极评价学生,讲究批评的艺术,多与学生进行心与心的沟通。
8、加强安全教育。利用晨会、集会、黑板报等形式,开展安全知识教育。在平时多深入了解学生,及时发现问题,铲除隐患,确保学生安全。
五、具体工作
九月份
1、做好开学的各项工作。
2、庆祝“教师节”。
3、布置教室,美化班级。
4、班报刊出。
5、加强行为习惯的教育。
6、期初家访。
十月份
1、庆祝国庆节。
2、建队节活动。
3、第二期班报刊出。 十一月份
1、讲故事比赛。
2、第三期班报刊出。
3、迎接期中考试。 十二月份
1、迎元旦。
2、第四期班报刊出。 一月份
1.准备复习迎考。
2.期末考试
3.寒假工作安排。
第二篇:一年级上册教学工作计划
一年级上册教学工作计划
洞头县东屏镇小 庄颖慧
【本学期教材分析】
这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图,向学生进行爱学校、爱学习的教育,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。“汉语拼音”13课,为便于巩固,将13课分为四组,每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课,分两次安排,每次学4课,独立成一组。“课文”全册共20课,5课为一组,编成四组。为了复习巩固所学内容,进行语文能力的培养,识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”,对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表(一)”是要求认识的字,“生字表(二)”是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分,对一年级学生来说极为重要。
【本学期教学目标】
汉语拼音
1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。
3、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
识字、写字
1、认识常用汉字400个,写其中100个。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读
1、学习用普通话正确地朗读课文。
2、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。
4、认识逗号、句号、问号和感叹号。
口语交际
1、 学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、 能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。
3、 学习与他人交流的能力。与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。
4、 积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。
【本班学生情况分析】
本班共有32个学生,其中男生20个,女生12个。整个班级活泼有余,而真正能静下心来学习的孩子不多。特别是对于初入学的孩子来说,对学校生活的适应需要一段时间。
学习方面,大部分孩子有一定的识字基础。其中个别孩子不仅拼音掌握很扎实,学习习惯也十分良好。但是也存在对拼音与识字一窍不通的孩子,而且家长都不识字,没有辅导能力。班级两极分化比较严重。
品德方面,大部分孩子比较自私,不懂得与他人互助,学习上存在各管各的现象,基本上不会合作学习。由于大部分孩子独生子女,依赖性强,在学习方面缺乏独立性。
其他方面,有几个孩子自己约束力很强,有较强的管理能力。有几个孩子会唱歌,跳舞,有一定的艺术特长。
一个班级,学生在每个方面都各有所长。如何培养良好学习风气,取其精华,去其糟粕,是本学期努力的方向。
【改进教学措施】
总体上1、照顾全体,让每个学生都能在原有的基础上得到提高,特别要加强对于差生的家长联系工作。
2、培养能干的小组长,针对班级后进生开展一帮一活动。
3、培养孩子合作学习的能力。
分单元教学措施
汉语拼音 (共13课,四个复习)
采取“循序渐进、不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放、逐渐掌握——独立操作、熟练运用”的步骤,让其掌握规律和方法,让学生掌握最基本的学法。
我将采用“做游戏、编儿歌、讲故事、顺口溜” ,把学拼音和识汉字有机地结合起来。拼音部分出现的70个汉字,只要求认识。能认读,了解词的大概意思即可,不要求抄写或默写,也没有认识偏旁的任务。教学中要充分发挥学生的聪明才智,鼓励他们自主学习。教师应通过多种形式,多次出现,让学生整体认记,不分析字形结构。
识字一、识字二(共8课)
教学方法 :
1、插图识字法
2、游戏识字法
3、歌诀识字法
4、字配画识字法
5、象形会意识字法
6、形声识字法
注意事项:
1、在识字教学时,可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。
2、教师要承认学生间的差异,不要追求堂堂清、课课清、个个清,一篇课文十几个生字,不一定全部过关后再学下一篇。要认识到汉字学习有一个长期的、反复的过程。教师要创造多种途径、多种方式,增加汉字与学生见面的机会,加强汉字的复现巩固,以帮助学生完成识字任务。
3、一年级是起步阶段,一定打好写字的基础。教师要严格要求,认真指导认识汉字的基本笔画,了解书写汉字的笔顺规则,写好每个笔画,每一个汉字。
课文(共20课)
1、重视朗读的指导,引导学生积累语言
(1)老师的范读和教读尤为重要。同时要求学生要做到耳到、眼到、手到、口到,“四到”。即眼睛看到,耳朵听到,手指指到,嘴巴读到,这一点尤为重要。
(2)抽生读,让其他孩子评,说说哪里加了字或漏了字,哪里读错了字等等,接着再进一步进行小组赛读,其他组孩子评,比比谁听得最认真?对认真的孩子进行表扬和奖励小红花等,激起孩子们听的积极性。 最后“小老师”教读。
2、可以根据课文内容,让学生模仿动作,以加深对重点词句的理解。
3、在学习中注意培养学生良好的读书习惯。
4、 要充分利用好课本中的插图,引导学生学会仔细观察画面,并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。
5、保底的要求:随课文识字;写字;朗读,读得通顺、流利。
6、有这几个思路来提高教学效率:(1)阅读是巩固识字的最好手段,要强调复现,不要花太多时间分析字形结构。(2)有感情的朗读不作为低年级教学的普遍目标,老师在指导读上要适当。(3)可指导学生理解少量的词和句,但不要像中年级那样讲读课文。把时间主要用在识字、写字、读书上。
语文园地(共6课)
主要是让学生独立完成,有些题目倡导合作和相互交流,教师应鼓励独立思考、引导发现、举一反三、形成能力。
教学时,可引导学生同桌或小组间相互交流自己识字的心得体会。这样做,激发学生留心观察周围事物,引导孩子在生活中主动识字。
口语交际(6个话题)
《有趣的游戏》这个话题,配有三幅图,这是三个提示性、辅助性的图。教学时,教师要帮助学生打开思路,让学生说自己曾经做过的游戏,讲自己认为最有趣的游戏,而不要仅仅局限于图上提供的例子。 《我们的画》这个话题,强调动手,先画一幅画,再讲一讲自己的画,评一评别人的画。
《这样做不好》,配的两幅图,一幅是劝说保护绿地,一幅是劝说节约用水。教学时,要引导学生仔细观察画面,根据劝说对象的不同,考虑进行劝说的方式。这个话题内容比较适合表演,可以创设情境,让学生在具体的情境中进行口语交际。
《我会拼图》,强调想象能力和动手能力,在进行口语交际之前,要有充分的时间让学生动手做,然后再根据拼成的结果进行口语交际活动。
《该怎么办》,理解图意是进行口语交际的前提。核心的问题是讨论“该怎么办”,要鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法。比如,可以说坚决不收钱,劝说王爷爷不要给钱,可以说把钱收下,过一段时间集中还给王爷爷,或给王爷爷买个礼物,也可以说用其他办法。在进行评价的时候,也要注意,只要没有原则性错误,都应该对孩子进行鼓励。
《小兔运南瓜》,共三幅图。第二幅是空白,这样编排是让孩子想出各种能把南瓜运回家的办法,再根据自己的生活经验,讨论哪种办法比较好。重在发展学生的思维,说的方法越多越好,只要合理,都应该加以鼓励。
注意事项:
1.口语交际课的图,是进行口语训练的凭借,是要训练的主题,不是看图说话,不要过多地说图的内容。
2.口语交际课上,要让学生人人动脑、人人动口,要面向全体,全面培养学生口语交际的能力。让学生想说、敢说、说得好。
3.口语交际的关键是调动学生互助,互相交流、互相讨论、辩论,培养、锻炼与人交流的能力。
4.对于语言不连贯、用词欠妥,不要作过急的要求,等学生发表完自己的意见后再适当加以纠正