一年级上册《品德与生活》教学计划
一、 课程性质
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。
生活性
本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
开放性
本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。
活动性
本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。
二、 教学理念
1 道德存于儿童生活之中
道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。
2、 引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心
低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。
3、 珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利
三、教学目的和重难点：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五、教学进度
第一周《美丽的校园》
第二周 《老师，你好》
第三周《学校的一天》
第四周《我是小学生》
第五周《我喜欢我们班》
第六周《我们一起做》
第七周《学习真快乐》
第八周《麻烦事 我不怕》
第九周 《我的爸爸妈妈》
第十周 《亲亲热热一家人》
第十一周《 让我自己来》
第十二周 《新年到了》
第十三周 《欢欢喜喜过大年》
第十四周 《明年会更好》
一年级上册《品德与生活》教案
美丽的校园
教学目标：
1、 初步了解安全行事的一些要求，通过情景体验，在活动中自觉遵守规则。
2、 初步养成安全行事的生活习惯。
教学准备：1、准备小朋友在校内活动的录像。
2、 了解本班学生在校内安全活动方面的情况。
3、 学生每人准备一朵小红花；教师准备10块“安全小卫士”胸牌。
教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣：
1、上节课，我们发现学校里有许多活动的地方，如操场、走廊、体育室等。你最喜欢到学校的哪个地方去玩？玩些什么？
2、学生自由发言。
二、观看录像，了解规则：
1、我们小朋友在学校里活动时，有没有注意安全呢？
（播放录像：小朋友在校园活动的各种场面。）
3、 你比较喜欢哪几位小朋友，为什么？（学生自由发言）
随机在屏幕上投影出示录像中能安全活动的小朋友的照片。
4、 你想和这几位小朋友说一句话吗？（随机在照片下放上红花，师生鼓掌表扬）
5、 在录像中，你认为哪几位小朋友做得不够好，为什么？
6、 刚才这几位小朋友有的从那么高的地方跳下来，有的随便跟不认识的人回家，还有的在楼梯上跑来跑去，不仅伤害了自己，还伤害了别人，多不好啊！你想跟他们说句话吗？（学生自由发言，师生共同点评）
三、情境表演，巩固深化：
1、刚才录像中的小朋友，他们有的很注意安全，有的却不大注意。那我们班的小朋友在安全方面做得怎么样呢？
投影出示三个场景： a、上下楼梯时；
b、课间在走廊上玩时；
c、在操场上做游戏时。
2、各小组任选其中一个，合作演一演，也可围绕“在学校里要注意安全”这个主题，自己设计内容进行表演。（各小组练习准备）
3、小组表演，随机点评。
四、总结激励，延伸导行：
1、刚才，我们给录像中的“安全小卫士”送上赞美的话和美丽的小红花。现在该给咱们班的“安全小卫士”们送了。我们每位小朋友手中都有一朵小红花，你认为我们班哪位小朋友是“安全小卫士”，就送他一朵小红花，并跟他说一句话。
2、选出5名得票最多的学生，各奖一块“安全小卫士”胸牌。
3、小结：
老师这里还有好几块“安全小卫士”的胸牌，希望其他小朋友继续努力，早日戴上这光荣的胸牌，好吗？
老师，你好
教学目标：
1．能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。
2．知道有困难找老师，能感受老师的爱心。
3．知道教师节，会对老师表达祝贺。
教学过程：
一 问候教师
1．教师出示教科书上学生向老师问好、祝老师节日快乐的图片，请学生讲述图中的小朋友在干什么。
2．说一说“我的老师”。要求学生说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。
3．画一画“我的老师”，在说一说画的是哪位老师，对老师说句心里话。以此表达学生对老师的喜爱之情。
4．学生看图，说一说图中的小朋友进老师办公室和在老师办公室中需注意哪些礼仪。（敲门、喊“报告”，得到允许后才进入，在办公室内轻声说话。）
5．学生进行情境表演。
二 感谢教师
1．故事导入。教师针对教科书中第一幅图编小故事，让学生明白：当自己生病了，可以马上找老师求助。第二幅图是让学生明白：当自己在学习上遇到难题时，可以找老师帮助解决。
2．发散性讨论：生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难？教师引导学生通过讨论领悟：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。倡议学生对老师说声“谢谢”。
3．知道教师节的日期，学生对教师说一句祝贺的话，然后自由诵读“聪明谷”，读出对老师的敬爱之情。
学校的一天
教学目标
1． 了解校园日常生活的安排和课程设置，感受学校生活的美好。
2． 积极、主动地参与各项校园活动。
3． 学习基本的生活常规，学会安全地、有序地排路队回家。
教学过程
一．小剧场：演演学校里的一天
1． 学生诵读儿歌“上学去”，铺垫学习情感。
2． 学生看图，了解学校一天的流程：早晨上学向老师、同学问好；在学校进行一天的快乐学习活动；放学排着队伍，互道再见。小组选择“我最喜欢的活动”进行表演，帮助学生初步了解自己的喜好，并强化学生这种积极的情感倾向。
二 学习排路队
1．学生读儿歌，说一说放学回家时要注意哪些事项。
2．教师引导学生讨论并归纳、小结放学排队回家的程序：根据家庭住址方向排队；路队安全行走；到家时向小伙伴道别。
3．实践练习：学生先说一说自己家的位置，再排路队，记住自己在队伍中的位置，最后模拟排路队走回家。教师可鼓励学生自己设想有创意的道别语。
三 制作课程表
1．教师出示“小实践”中代表课程的图片，学生看图，学会读课程的名称，初步认识课程的特征，然后说一说自己最喜爱的课程。
2．学生回家后和父母一起制作水果课程表，然后统计各课每周的课时数。
我是小学生
教学目标：
1、能感受到小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。
2、练习坐、立、走，养成良好的精神风貌。
3、调节好生物钟，养成良好的生活习惯。
课时安排：2课时
教学活动及过程：
第一课时
活动一：听歌曲《上学歌》
导人课题。“同学们，从你们背上崭新的书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，你们就不再是小朋友而是小学生了，从此你们离开了无忧无虑的幼儿园，走进一个崭新的天地即学校。开始你们可能会有些不习惯，但老师相信，你们慢慢就会习惯的，因为有一首歌会让你每天都开心的。我们一起来听一下这首歌曲，好吗？”
让美妙的歌曲带领孩子们进入快乐的学习情境，开始放松思维。
活动二：小学和幼儿园不一样
师：同学们，老师这里有一些幼儿园和小学的图片，大家看看有什么“不一样”吗？你喜欢这些“不一样”吗？为什么呢？
学生欣赏图片，回答
老师结合图片让同学们就生活、学习、环境等各个方面展开。
根据呈现的小学和幼儿园的不同的图片，让孩子有比较。结合已经有过的生活和体验，学生会有话要说。
活动三：看我多精神
一、 观看阅兵录像
看看解放军的飒飒英姿。让学生感受标准美。
师：刚才我们看到了解放军叔叔的录象，好看吗？为什么说好看呢？学生回答。
师：我们再来看看我们身边的小朋友是怎么做的。是不是也好看呢？出示小朋友的图片。展示坐立走的常规歌 ，自己选择学习。
二、实践学习坐、立、走
分组选择不同情境中的坐立走姿势表演。 情景表演：在这些情况下，应当怎样站、坐、走？小组选择一个内容表演。（ 1 ）升国旗时（ 2 ）走到教室前面，面对同学讲话（ 3 ）客人和你讲话（ 4 ）课上听讲时（ 5 ）排路队时（ 6 ）坐在电影院里看电影时
三、我为同学树榜样
同学们都用最优美的坐姿做好，老师评选出好的几位，上前给同学们示范。
活动四：涂色游戏
给书本上做得对的小朋友涂上红色的小花。
活动五：总结
拍手唱歌：放小松树的曲子，配下面的词。
坐立走，有精神，
讲文明，利健康，
行如风，步履轻，
站有站相，坐有坐相。
第二课时
活动一：学习儿歌《月亮弟弟再见啦》
月亮弟弟再见啦，
快到云里休息吧
我上小学了，
明天还要早起呢，
我们一起做个梦，
飞到太空去玩吧。
活动二：我的一天生活
一、运用图片展示我是快乐的小学生。
二、联系实际，交流评价
师：同学们，这位小朋友的一天就是这样过的。那你们呢？
让一两位学生回答。大家进行评价，
师：刚才啊，我们听到了几位同学介绍了自己的一天
你们是怎么过的呢？大家可以小组交流的方式把你的一天的生活告诉同伴。现在，老师给每一位同学机会，也把你的一天生活告诉你的伙伴吧！
学生小组交流，并汇报。小组评价。
延伸活动：爸爸妈妈帮助我
让同学们回家后请爸爸妈妈就自己一天的生活习惯提出评价，并且把好的继续保持下去，把不好的习惯改正过来。
我喜欢我们班
活动目标：
1、体验与同学、老师交往中的乐趣，发展合群意识。
2、通过参与各种游戏活动，知道与同学交往的简单内容和方法。
3、在与同学交往中能够表现自我。
课前谈话：教师进行自我介绍（性格特点、兴趣爱好、联系方式等）
活动流程：
活动一：我真行，我认识的朋友多。
1、老师已经能叫出我们班好多小朋友的名字。小朋友在一起已经学习了一个多月了，你能叫出几个小朋友的名字？
2、学生汇报。
3、老师小结。
活动二：我真行，我会介绍我自己。
1、你们想不想交更多的朋友？交朋友要先介绍自己，哪位小朋友先来像老师那样介绍自己。
2、学生介绍。
3、分小小组相互介绍。
活动三：我愿和你交朋友。
1、播放音乐《找朋友》：小朋友们边唱边找自己的好朋友。
2、现在我们都已经找到好朋友了。你最想和好朋友做什么呢？
3、对，和好朋友一起玩、一起做游戏是一件快乐的事。不过，老师提醒小朋友，好朋友之间除了一起玩之外，还要互相比赛，比比谁的学习好，谁遵守纪律。现在我们就比比哪些小朋友坐得端正。
活动四：好朋友，我们一起来闯关。
1、小朋友坐得这么端正，老师要奖给你们一份礼物：是送给好朋友之间玩的游戏——合作闯迷宫！
2、发迷宫图。
3、好朋友要一起闯，比比，哪几对好朋友合作得好。
4、学生比赛闯关。
5、采访闯成功的同学：你们为什么能在这么短的时间内闯成功。
活动五：名片送给你，我的好朋友。
1、刚才我们通过做游戏找到了好朋友，小朋友想想，还有什么办法能找到好朋友？
2、小朋友办法真多！那你们知道大人初次见面通常会用什么办法交朋友？（送名片。）今天，老师做了一张名片，想看吗？老师想和每一位小朋友做朋友，所以把名片送给每一个小朋友。请小朋友注意，老师送名片时是怎么说，怎么做的。
3、老师送名片。
4、小朋友想不想做自己的名片。
5、和老师一起做名片。
6、送名片。我们拿起刚才做的名片，走出位置再去交朋友。送名片的时候注意想想老师刚才是怎么送的，要注意什么。交好朋友后，可以拉着好朋友的手去玩了。
我们一起做
一． 教学目标
1． 知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的办法。
2． 形成初步的规则意识。
3． 体会合作带来的快乐。
二． 课前准备
1． 教学课件
2． 请小朋友准备好彩色笔
3． 师准备气球两只，白纸若干
三． 教学时间：2课时
四． 教学过程
第一课时
一． 游戏引入：
1． 今天我们先一起来做个游戏，游戏的题目叫“看谁运得快”。
游戏规则：两个人背靠背，将气球置于两背之间，不能让气球掉下，比一比哪组先到终点。
（请4人分成两组游戏）
2． 从刚才的游戏中，你明白了什么？
3． 师小结：小朋友们说得很对，有些事情，光靠我们一个人是没办法完成的，或者需要花很长的时间，这时候，我们就要请其他的小朋友来帮助你一起完成。（揭示课题）
4． 你能不能来找找我们的生活中有哪些事情是需要大家一起做才能做得又快又好的？
指名交流
二． 活动导行
1． 出示一张手的图画，说说：只有一个人，能画好自己的双手吗？
2． 同桌合作，相互替对方画手。
3． 出示学生画的手，说说刚才在画手的过程中，你们是怎么相互合作的？
4． 请学生表演怎样有礼貌地邀请别人进行合作的
5． 师小结：如果我们有礼貌地表达自己的想法，诚恳地发出邀请，相信小朋友一定会很乐意和你一起做的。
三． 评判导行
1．但是老师有时看到我们小朋友在活动，游戏时出现了这样的问题（出示图片）
请你们四人小组讨论一下，说说一起做怎样才能做得更好。
2． 指名交流
3． 出示智慧泉，一起读读记记。
4．师总结：是的，我们在合作的过程中一定要有礼貌。同时遵守规则，相互配合，这样才能把事情做得更好。
第二课时
一． 交流分享，感受快乐
1． 出示学生画的同桌的手的图画
2． 老师在看我们小朋友画手的时候，很多的小朋友都笑了，可开心了。你能不能说说你为什么会开心地笑了？
3． 小组交流自己和小朋友一起做事的快乐
4． 小组汇报
二． 绘画表达，深化体验
1． 诵读儿歌《同撑一把伞》（配上音乐）
2． 我们一起做是件多么快乐的事，接下来就让我们找到自己的好朋友，一起来画画我们在一起做事时候的快乐把。
3． 在背景音乐中学生作画。
4． 展示交流学生的作品。
三． 课后延伸
在周末时邀请小朋友和你一起玩。
学习真快乐
一．教学目标
1． 知道课间活动中哪些活动有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。学会合理安排时间。
2． 知道课外活动是丰富多彩的，学会参与课外活动，真切感受课外活动带来的快乐。
二．教学准备
1．小星星等奖励物品
2．课外活动录象等课件
三．教学流程
（一）活动体验，初步感受学习活动的快乐
1．上课一开始让学生自由活动十分钟，教师不提任何要求
2．回到教室指名汇报活动的内容及自己的心情。
3．教师小结，引导学生评判哪些活动有危险，哪些活动有益。
小朋友们，老师发现你们刚才玩得特别开心，我也很想跟你们一起玩，可我不知道玩什么好，你们能跟我说说吗？
3． 学生畅所欲言，教师随机引导学生评判活动是否正当。
（二）讨论交流，激发合理安排课间时间的意识
小朋友们，你们可真行啊，被你们这么一说，老师真想马上跟你们一起去玩个痛快！可是现在是上课时间呀，我可怎么办呢？好啊，那我们下课再去玩，可我记得老师说过下课要做好一些事情才能去玩哦，你们记得吗？
1． 学生在小组内交流课间时间的安排情况
2． 指名说说，其余同学发表意见
3． 看课件口头顺编（游戏角）
（三）感性再现，交流丰富多彩的课余生活
我们班的小朋友真能干啊，能合理安排课间时间，那么除课间外，其它的课余时间你又做些什么呢？又是怎么合理安排的呢？
1． 离开座位跟好朋友交流
2． 让几组好朋友汇报，集体交流评价
3． 像“我爱学。。。我爱玩。。。”，学生可以边看边与同学交流，或者说自己的感想。
4． 教师总结
小朋友们，就如我们刚才自己说的，课件中看的，其实我们的学习生活是丰富多彩的，只要我们高兴地学，尽情地玩，我们的生活会更快乐。
（四）学生活动，进一步感受课外活动的快乐
麻烦事，我不怕
教学目标：
1、了解人的各种心情，知道遇到不同的事情每个人的心情是会变化的，这是很正常的。
2、初步学会解决生活中出现的简单的麻烦，在活动中体验解决麻烦后的喜悦。
教学重点：
初步感知遇到不同的事情每个人的心情是会变化的，这是很正常的。
教学难点：
初步学会解决生活中出现的简单的麻烦。
教学准备：
课件
教学过程：
活动一：玩游戏，说心情。
1、师生同做游戏——木头人。
2、说说玩游戏时你的心情。
3、你平时也有这样的心情吗？让大家一起分享你的快乐！
活动二：看一看，猜一猜。
1、这些小朋友的心情怎样，你来猜一猜！
2、看图猜心情。
3、小结：人的心情和天气一样随时都在变化，这是很正常的事。
活动三：心情树下画心情。
1、此时此刻，你们的心情是怎样的？
你们每天都这么快乐、高兴吗？
2、是呀，在我们的学习和生活中，总有快乐，伤心相伴。回忆你入学以来最难忘的一件事，你当时的心情怎么样，把它画下来。
活动四：心情树下话心情。
根据学生的实际情况，解决学生所遇到的麻烦。
活动五：解决麻烦我最行。
1、揭题。
2、小组同学相互解决麻烦事。
我的爸爸妈妈
教学目标：
1． 介绍自己的父母，积极参加各项亲子活动，在原有的基础上，进一步增进对父母的了解。
2． 培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬与爱
教学过程：
一、介绍我的父母
教师一教科书为引导，让学生介绍自己的爸爸、妈妈。学生拿出事先准备的饿相片或图片等，讲一讲父母的职业和兴趣爱好，也可以说一说他们最高兴的事以及对自己的关心等。教师和其他学生适当提问，以此反映学生对父母以及父母对子女关心、了解以及理解的程度。教师也可以介绍自己的父母，并从师生的交流中自然地引导学生体会：为自己的父母骄傲自豪
二、寻找我们的相似之处
1、学生朗读“童心岛”诗歌“我像爸爸，我像妈妈”，然后用事先准备的照片、图片或音像资料展现自己和爸爸、妈妈相像的地方，教师注意引导学生用“我像爸爸，我像妈妈”这一小诗中的句式，讲诉自己和父母的相像之处。
2．教师可将学生父母的照片一一投影，让全班猜测：这是谁的爸爸、妈妈？该同学和他们有哪些相像之处？
三 交流亲子的情感
结合介绍父母与寻找相似等的活动，教师请学生表达对家人的情感。
亲亲热热一家人
活动目标：1、初步了解12生肖知识，知道全家人的属相。
2、通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，激发学生热爱父母，热爱家庭的情感 。
活动流程：
（一） 导入
1、听声音
小朋友，今天有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？（借助多媒体出示动物的声音）
2、 辨动物
你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。你能叫出它们的名字吗？（学生说说小动物的名字）
（二）认识12生肖
1、认识生肖图
小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，你愿意给这张图取个名字吗？
2、 听生肖故事：你想知道它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。
3、 唱生肖儿歌：现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗？有位小朋友，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗？ （学着唱唱儿歌）。
（三）温馨家庭知多少
1、超级变变变，说说我自己
a) “超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。
b) 你想不想也来变变？（师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物）
c) 请你也来介绍自己。（学生戴上头饰说自己的生日、爱好）
2、了解父母大比武
a) 是谁把你们这群可爱的“虎娃娃”和“兔娃娃”生下来的呢？你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗？你愿意给大家来猜一猜吗？（全班互猜谜语，说说父母的生肖）
b) 考考你：知道父母喜欢什么或喜欢干什么？你是怎么知道的？
c) 揭示课题：刚才听了小朋友讲了那么多有关爸爸妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的爸爸妈妈的确很关心、很了解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热的一家人。（揭示活动主题：亲亲热热一家人）
（四）生活缩影
1、分享快乐事
爸爸、妈妈和你组成了亲亲热热的一家人，我想一家人在一起肯定有许多高兴的事。你愿意把你家最高兴的事说给大家听听吗？
2、欣赏家庭活动图
3、动手画一画：你愿意像他们这样，把你家快乐的事画下来吗？
4、介绍活动图。
（五）活动总结
师：今天这节课，老师的收获可真不小，不仅和小动物们一起做了有趣的游戏，更重要的是听了小朋友讲的这么多和自己的爸爸妈妈一起快乐的事，让老师感觉到我们小朋友的家庭真幸福。一张张由我们小朋友自己动手作的画，画出了“亲亲热热一家人”，课后我们可以在画上添上我们的爷爷奶奶或外公外婆的生肖，绘制一张更大更幸福的全家活动图，来装饰我们的房间。
让我自己来
教学目标：
1． 使学生懂得学会自己的事情自己做也是为父母减轻负担，关心
父母的表现。我们已经长大了，应该学会关心自己管理自己。
2． 激发学生自我管理能力的的欲望和自豪感。
教学准备：
学生了解父母工作的辛苦，观察父母一天中辛苦忙碌的情景。
教学过程：
一．情感激发，我应该自己做。
1． 感受父母的辛苦。学生说说父母一天中辛苦、忙碌的情景。
2． 倾听父母的烦恼。评一评这些小朋友那些地方做得不好？你是怎么想的？
3． 说说如何用行动表示对父母的关心？
二．同伴互学，我也要自己做。
1． 画一画你可自己做的事。想一想为什么你这样做？
2． 同伴交流，能力展示。
3． 大家都这么能干，说一说自己的想法。
三．已经长大了，让我自己做。
1． 看看明明的烦恼。
2． 说说你有过这样的烦恼吗？
3． 说说如果你遇到这样的情况，你回怎么说？怎么做？四．师生小节，儿歌表演。
新年到了
主题目标：
1、体验集体生活的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。
2、学习新年的祝福语，发展人际交往的能力。
3、了解祖国各地和世界各国人民庆祝新年的方式。
活动准备：
老师：做好3-5张不同类型的贺卡，抄写好的祝贺词。
学生：白纸、水彩笔、小笔记本。
活动课时：1课时
具体活动过程：
活动案例一 庆贺新年（第1种教法）
1、开课：马上就要过新年了（1月1日），这节课，我们就来讨论有关新年的话题。
2、老师讲过年的含义。（为什么要过年？）
3、师生共同讨论新年应该怎样过？
（1）学生自由讨论并讲述自己家过年的情景和方式。
（2）老师过年的方式：
第一：送贺卡。（新年的问候与祝福给远方朋友或亲朋好友）
第二：开家庭联欢会。（载歌载舞庆贺新年的到来）
第三：穿新衣，布置房子有气氛。
第四：世界各国过新年的方式：中国的舞狮，美国的放烟花……等等。（书上P59页内容）
（资料：伊朗过新年的方式——伊朗实行的是伊斯兰历，它的季节和月份是不固定的。在伊朗，庆贺新年就是庆祝春天到来，往往是在公历3月下旬，过新年要隆重庆祝一周，人们涌上街头生起“篝火”---“夜火”，然后全家人依次从夜火上跳来跳去，表示烧掉“晦气”，迎来光明，驱邪灭病，幸福永存。除夕夜要吃“七道菜”，每道菜的名称都要以字母“S”开头的，以示吉祥。初一到初三，人们走亲访友，互祝春节快乐。新年最后一天，全家出游踏青，以避邪恶。 ）
4、老师教授学生现场做贺卡。
（1）老师示范做一个贺卡并展示多种样子的贺卡。（书上P58页内容）
（2）学生现场学做贺卡。
5、带领学生在黑板上抄写好的祝福词。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）。
活动案例二 庆贺新年（第2种教法）
活动（一）：导入
1、听新年好的歌曲，把学生带入情景。
2、过新年，你们通常都做什么？
活动（二）
1、新年里吃什么：饺子、汤圆……
2、新年里玩什么：舞龙、打鼓、放鞭炮……
3、新年里还有什么活动你最喜欢：
（贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜、赶庙会、大家互相拜年、还有压岁钱、逛商场……）
小结：总之小朋友特别爱过年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到处洋溢的欢乐的气氛，人们各个喜笑颜开。
4、做游戏<<猜灯谜>>。
活动（三）
让我们来看看、听听在别的国家是怎么欢度新年的。
活动（四）
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。
2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。
3、想想你怎么说？
活动（五）
1、看看我们买的贺卡。
2、配乐。制作贺卡，教学生做贺卡的方法：画画、写写。
3、要求学生尽量做的美观些。
4、展示做的好的贺卡。
5、课后要学生把贺卡送给自己想送的人。
三、 总结。
1、同学们让我们一起期盼20##年的到来，用你们的行动来欢迎新年的到来。
2、同唱《新年好》。
欢天喜地过大年
预设目标：
1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。
2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。
准备活动：
1、收集有关新年的歌曲，年画、儿歌、对联、窗花等装饰物。
2、了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。
活动流程：
活动（一） 导入
1、 听新年好的歌曲，把学生带入情景。
2、 学习聪明谷：我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆 重、最古老的传统节日。
3、 过新年，你们通常都做什么？
活动（二） 话过年
1、 新年里吃什么：饺子、汤圆、鱼……
如：鱼：年年有鱼
年糕：吃了它，今年你就会越长越高的。
汤圆：汤圆汤圆，团团圆圆。
2、过年时和家人、亲戚朋友吃团圆饭外，你新年里玩什么？
（放鞭炮 放焰火 ……）
3、新年里还有什么活动你最喜欢：
（贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜……）
（逛商场、旅游）（大家互相拜年、还有压岁钱）
活动（三） 玩过年
1、那么，你看看我们现在这个家中有没有一点过年的样子？
2、我们想办法把它打扮得漂亮一些，好吗？你说怎么打扮？
3、学生动手布置。
4、教师随手指着贴挂物，落实有关知识点：
A、“福”应倒贴，说明福到家：贴一个福字也有讲究，里面藏着我们过年时的美好祝福呢！
B、介绍诗园的春联：“山山水水处处画，家家户户年年丰”。
山啊水啊像画那么美，家家户户丰衣足食。在大红纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。
C、窗花：北方的小朋友过年时最爱贴。
D、年画：为过年画的，上面画着一条龙，我们中国人都是龙的传人，龙的传人才拥有这最隆重、最古老的节日。
活动（四） 贺新年
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。
2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。
3、想想你怎么说？
活动（五） 总结。
同学们让我们用行动来欢迎新年的到来。
同唱《新年好》
明 年 会 更 好
教材分析：
本课书是由“我长大了”“我的心愿”“我的计划”“放假了”四部分组成。“我长大了”主要是感受一年当中的进步；“我的心愿”是为了使学生知道明年的努力目标；“我的计划”是让学生学会有计划地安排自己的寒假生活；“放假了”是通过“小小的评判员”的方式，让学生知道寒假生活的注意事项，学会健康、安全地生活。
活动目标：
１、 引导学生回顾一年的生活，体验成的快乐。
２、 鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。
３、 初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。
４、 学会安全、健康地度过寒假生活。
活动过程：
第一课时：
一、 聊聊心情。
师：前几节课我们一起感受了一个快乐的新年，大家都长大了，那这一年过得快乐吗？
生：快乐
师：是不是有很多快乐的事啊？那我们几个小朋友一起说说，是不是我们有些快乐的事情是一样的，好吗？
1、小组说一说。
2、全班交流。
（1）我最快乐的一天。
（2）我最要好的同学。
（3）我最得意的一件事。
（4）我最伤心的一见事。
师：我们在这一年里认识了那么多的朋友，有那么多让你们快乐的事，当然也有几件事让你们伤心了，那现在你最想说什么呢？
二、 聊聊愿望。
1、出示神奇的七色花。（课件）
师：想不想明年过得更快乐？（想）有一朵神奇的七色花，能帮助我们实现七个愿望，明年你最想她帮你们实现哪些愿望呢？
2、趴在桌上伴着音乐想一想。（课件伴乐）
3、全班聊一聊
（老师可以把大家普遍希望的在七色花的花瓣上写下来，如果明年可以帮助实现的就帮助实现，感受七色花的神奇。）
三、传达祝福。
1、同学之间。
2、老师为学生送上祝福卡片。
第二课时：
一、制定寒假生活表。
1、集体聊一聊。
师：寒假马上就要到了，开心吗？（开心）那你们觉得寒假里可以做些什么呢？
（1）生畅谈。
（2）多媒体出示部分图片，丰富学生的认识。
（打球、扫地、做手工、喂鸡、浇花等图片）
2、小组动手定计划。
（1）师：那寒假里到底准备怎么做呢？我们家住在一起的小朋友或者好朋友坐到一块儿好好商量商量，我们寒假里的时候可以一起做，好吗？不会写的字可以写拼音。
（2）写下寒假生活计划。
3、全班交流。
（老师要即使肯定那些切实可行的计划加以肯定。）
三、 做做小小评判员。
师：刚才我们小朋友都认真制定了寒假计划，我们寒假里要照着计划好好做，这样啊，我们的寒假一定会过得很快乐，很有意义。你们看这几个小朋友过得快乐吗？我们要不要想他们学学呢
1、出示课本上的六幅图。
（1）同桌商量评一评。
（2）全班交流，说说为什么。
2、结合本班、本地区的情况加强安全教育。
一年级下册《品德与生活》教学计划
一、 课程性质
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。
1、 生活性
本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、 开放性
本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。
3、 活动性
本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。
二、 教学理念
1、 道德存于儿童生活之中
道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。
2、 引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心
低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。
3、 珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利
三 教学目标
总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
情感与态度
爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。
行为与习惯
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。
知识与技能
掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。
过程与方法
体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。
四、 教学进度
第一周《春天说了什么》
第二周 《和小树一起长大》
第三周《快乐的春游》
第四周《上超市》
第五周《进厨房 》
第六周《有人生病时》
第七周《当好小主人》
第八周《我们分享 我们快乐》
第九周 《我帮你 你帮我》
第十周 《我们的教室 我们的家》
第十一周《 我们共庆六一节》
第十二周 《我爱学习》
第十三周 《我会学习》
第十四周 《兴趣与坚持》
第十五周 《多彩的课余生活》
第一单元 春天的歌
1、春天说了什么（2课时）
教学目标：
1.学习儿歌,认识春天的特征。
2.主动观察大自然中动植物的变化。
3.涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。
教材分析:
以春天的景物图引人,展现了春天的典型季节特征:柳树绿了,桃花开了,学生去观察发现更多春天的足迹。在添诗添画的游戏中,强化对春天大自然的美好体验。
教学活动及过程:
一、情境创设,引入学习。
结合单元图,用优美的语言引导学生观察,也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声,让学生进入春天的美丽情境(如果有条件,可以把学生带到教室外如公园、花园等进行实景体验)。
二、观察想像,提高认识。
1.看图:你觉得哪些景物最美?帮助学生结合已有的生活经验,说说自己最喜欢的景色.
2.朗读诗园,想想春天说了什么话?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。春天到啦!花儿快快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)体会春天里大自然景物的无限活力,感受春天的美好。
3.想像:学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物变化,交流春天还对(谁)说了(什么)。
4.总结:春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样的声音:沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟·…··说说是什么发出了这些声音。教师结合实际情况,还可适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。
三、交流表达,强化体悟。
鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。
四、游戏活动:和春天捉迷藏。
1.读诗园《和春天捉迷藏》,可让学生自由诵读或由教师领读(有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读),重在体验诗的整体意境。
2.可以《春天在哪里》为背景音乐,创设一种宽松、偷悦的氛围。引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。
3.教师在这一环节的活动中,可适当进行一些常识教学,如:春天到了,燕子飞回来了(认识燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鸟儿春天到了,油菜花开了(认识油菜花的形状,颜色为金黄色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天气暖和了(认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健)。
4.自由交流,说说你发现春天还有哪些变化。结合本地春天的实际情况,先组内交流"我找到的春天"小组向全班汇报。
五、小结,创作表达。
1.说说春天给你留下的最深、最美的印象是什么。这是一位同学没有完成的《春天多美》的诗配画作品,请同学们帮助他完成。
2.自由创作,可以一个人独立完成,也可以同桌合作完成。
3.交流,评评谁创作的春天最美。总结"春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘"。
2、和小树一起长大(3课时)
教学目标:
1.初步了解种植的一般步骤和方法。
2.认识泥土,玩玩泥土,初步了解各有关特点,增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣,并学会一些简单的观察、探究方法。
3.在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育,养成儿童良好的行为习惯。
4.知道春天是植树绿化的大好时光,积极参与绿化环保活动。
5.了解植树种花的一般过程,体验劳动的快乐。
教材分析:
本课由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土,通过动手体验引导探究活动。读读诗园《小青蛙去种树》,了解3月12日是我国的植树节。提倡人人种花、植树,指导为小树、小花做成长记录,和自己种的小树或小花合影,促进学生参与活动的积极性。
教学过程:
一、从生活情景导入。
可带领孩子们参观校园,感受植物与校园环境之间的和谐关系。有条件的学校也可制作多媒体课件展示校园、公园、马路等各种植物和我们生活密切关系的情景。
二、看图明白种植基本步骤:
1.出示环保标语:植树绿化,人人有责。学习它的含义。
2.结合课文插图,观察找出同学们在做什么。(挖坑、填土、抬水、浇水、扶苗3.把这些动作按种植过程按顺序排列。(挖坑、扶苗、填土、抬水、浇水。)
4.说说植树要准备些什么?(工具、树苗。)种完后要注意什么?(爱护树苗,及时施肥、浇水、除虫,保证小树顺利长大。)
三、出示实物,激发兴趣。
1.这是什么?让学生观察泥土,说说名称、颜色、形状、作用,激发研究兴趣。
2.分组让学生玩泥土。要给学生充分的时间玩,通过感性接触认识泥土的特征。
四、交流感受,巩固发现。
1.说说每人玩泥土的感受,鼓励不同角度的发现。交流:泥土是黑黑的,(眼睛看颜色)泥土是软软的,(用手触摸)泥土是香香的,(用鼻子闻)
2.小结:观察要用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、小手摸,甚至可用嘴巴尝,要用多种感官,从多种角度进行。
五、朗读诗园,了解植树节。
对植树节的设立作简单介绍,帮助儿童认识植树绿化的重要性。教师可结合本班儿童的实际情况介绍植树节的来历和其他国家的植树节,参见本单元附录部分的内容。
六、了解本地的植树绿化情况,鼓励儿童参加种植活动。
建议教师在课前了解本地植树绿化的情况,有条件的学校,可组织儿童进行一次种树或种花活动,还可指导儿童学习观察和记录的方法,为小树、小花做成长记录,培养儿童的观察能力、责任感和坚持性。
3、快乐的春游 (3课时)
教学目标:
1.了解春游前要做好相关准备工作,提高自理能力及环保意识。
2.能积极主动地参与春天的有益活动。
3.能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。
教材分析:
由大幅春游图引人,展现快乐的、丰富的春游活动内容,激发儿童向往大自然、投身大自然的情感。看图观察、小组讨论,了解春游前的各方面准备工作,增强生自理能力。鼓励学生参与放风筝、挖野菜、赏花、采集标本等各种活动,从中学到
相关技能,感受春天生活的美好。在交流春天的新发现时,能从不同角度获得体验。以自己的方式如画画、诗朗诵、唱歌等形式抒发对大自然、对生活的热爱之情。
一、看图讨论,激发兴趣。
1.看引人图,说说小朋友们去干什么。(知道春天是外出活动的大好时光,可以进行快乐的春游,组织各种有益的活动。)2.猜一猜:他们会去哪里?会玩些什么?(想像)
3.教师小结,说明春游是春天到郊外去散步游玩,是一种很好的活动。
二、讨论春游前的准备工作。
1.春游前要准备些什么呢?(由学生自由讨论)
2.代表发言交流,教师小结归纳。内容可包括以下一些方面:
(1)穿着:穿球鞋,背双肩背包，目的:方便活动。
(2)必带物品:干粮和水。原则:注意节约,不宜过重。
(3)自选物品:环保垃圾袋、画板、标本夹……
(4)对春游地点的了解,可包括:a.位置确定:b.环境特色了解;c.历史故事了解。
(5)安全事项:如过马路、上下车、玩耍时注意安全等。
三、向大家推荐一个春游的好去处。
可以小组为单位,向全班同学推荐一个春游的好去处,小组结合前面对春游地点了解的各项要素,向全班汇报推荐地点的理由。
四、创设情景,了解活动类型。
1.让学生看图,说说图上的同学们在春游中有哪些活动。
2.小组交流:你最感兴趣的是什么活动?
五、在这些活动中,你最拿手的是什么?介绍给大家。
这一环节可以小组教学的方式进行,将爱好相同的同学分为一组,对自己拿手的活动进行介绍,也可让同学们在课前就进行一些准备,如:放风筝:可介绍放风筝的方法经验。
挖野菜:可介绍野菜种类。
捉蝴蝶:可介绍工具、方法。
采集标本:可介绍制作方法。
赏花:介绍花的名字、颜色、形状。
应指出的是,教材上出现的活动只是一种引导,在这一部分的教学中,教师可结合当地的生活习俗,引进教材中没有涉及的活动。
六、小观察作业。
1.看图,下面画的是什么花?哪些花是春天开的?请在方框内打2.以小组为单位说说当地春天的花,小组向全班汇报。也可将这作为一项春游作业结合春游活动一起进行。
七、集体交流,鼓励发现。
1.谈话引人,回忆春游活动。请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情,和同桌小朋友说说。
2.学生发言,师生共同评价、小结。交流可从以下几个方面进行,如:景物类:树、花、春雨、春泥
(要注重学生对春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛发现独特的东西,用自己的话发表想法。)
动物:蚂蚁、蜓蚓、小鸟。(要关注生命的存在,懂得关爱,善于想像。)
事:互相帮助范例、环保好事等。(要学会观察身边发生的事,积极加入集体活动。)
教师在指导这一活动的过程中,对积极发言、有独到发现和认真倾听的同学应给予鼓励。
3.写出自己的新发现。(鼓励学生把最精彩的发现用简单的话写下来。)
八、进行作品展示,学会评价。
教师可结合春游安排,进行标本展、画展等。有条件的学校还可以进行多种类型作品的综合展示。
九、朗诵会。
可根据情况利用班会课、晨会课进行。
第二单元 今天我当家
1、上超市(3课时)
教学目标:
1.学会在购物前要有计划,知道购物要根据需要来进行。
2.知道在超市购物的一般程序和常识,能尝试着自主购物。
3.能评判有关行为,学会文明购物。
教材分析:
本课由"小调查"、"小评判"、"游戏场"、"展示台"四个部分组成,在设计上从了解购物需要、与购物有关的良好行为习惯认识超市、一般购物程序和技巧四个方面指导儿童学会购物。"展示台"的设计既是儿童对自己购物后的一次总结,同时亦是对前面一系列购物指导的再次强化。
教学活动及过程:
一、情境创设,引入学习。
教师可以以《小鬼当家》的电影引人,结合首页背景图,让学生感受到小鬼当家的乐趣。激发学生愿意尝试当家,为家庭做一些力所能及的家务,使之产生自己照顾自己的美好愿望。并由此引人《上超市》一课的学习。
二、开展课前小调查活动。
1.课前布置学生开展购物前的家庭小调查。调查可分三项:第一项的调查内容"家里还需要什么?"是为了让学生知道我们应当买我们需要用的东西,不需要的东西不应该随心所欲地购买。
第二项调查"爸爸妈妈喜欢吃什么?"是为了教育孩子购物时心中要有家人,不能一味地光想着自己的喜好与兴趣。在教学时,要强调一点,如果家中还有爷爷奶奶、外公外婆等亲人或客人,也要考虑到他们的需求,要顾全大家的需要。
第三项调查"我准备买什么?"是为了让儿童知道,购物还要有计划性,要考虑自己的购物能力和家庭经济条件。如果经济能力有限,应当先购买急需要用的东西。
2.课堂交流、汇报调查结果。
三项调查的意图不一定要向学生直接说出,可以在孩子们的调查过程和汇报调查结果过程中,有针对性地抓住关键问题进行专题讨论,鼓励让学生在交流中自行感悟到购物前需要考虑的几方面内容。
三、以"小评判"强化购物行为规范
"小评判",是对学生日常生活中经常出现的一些行为表现进行判断,帮助儿童认清是非,努力在购物过程中表现好的行为。为了激发学生的兴趣,可以让儿童以小品表演的方式呈现画面中的有关行为,同时也可以以小品表演的方式演示正确的、文明的行为。如:了解购买食物要看商品保质期等.基本的常识,也可以让学生结合课外读物或生活经验,说说这样做的原因。而帮父母提物品、不对父母提过分的要求等,则都是结合活动进行地孝敬长辈的教育。教师应当抓住这种时机,适时进行教育。
四、在游戏中掌握超市购物的方法。‘
1.在学生确定好各自需要购买的物品后,教师可以引导学生进入《学学买东西》中用画面展示的模拟情境。在这个模拟情境中,教师要帮助学生完成两项任务:(1)知道超市的大致布局,了解到超市购物的大致程序;(2)知道在超市购物必须掌握的一些技能技巧。
2.在"游戏场"活动中,教师应鼓励每一个学生畅所欲言,把自己的购物路线及安排原因充分地讲清楚。在同学汇报后,可以让学生评选出最佳购物方案。也可以以一位同学的购物方案为基础,鼓励全班同学一起帮助修改,修改时要说明原因,在共同商讨的过程中,掌握超市购物的一般技巧和方法。
五、运用所学知识,参加综合实践活动。
1.教师在儿童进行购物活动前,可以给每位学生家长发一个通知,请家长在儿童的购物过程中,尽量多指导,少干预。并将爸爸妈妈的话(也就是鼓励性的评价),及时填写在课本上。让儿童充分运用课堂中习得的购物一般步骤和技巧,自主进行一次购物活动,在活动中提高自理能力。
2.活动后,教师可以在课堂上帮助学生营造一个比较宽松的谈话环境,让儿童尽情交流购物心得,以及购物过程中的趣事。根据不同孩子的个性和表现,评选出"礼貌奖"、"勇敢奖"、"理财奖",后面的空格是留给教师和同学根据自己班的实际情况自立奖项。应尽量使每个儿童都受到鼓励,并且有兴趣继续为家庭完成一些力所能及的购物活动o
2、进厨房(3课时)
教学目标:
1.知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
2.养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在日常生活付诸行动。
3.能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐。
4.养成良好的卫生习惯。
教科书分析:
本课由"我的一日三餐"、"我来试着做一做"、"做个水果拼盘"三个部分组成,以一首富有孩子情趣的诗歌引入,通过对诗歌的诵读知道蔬菜、粮食的营养丰富,饮食不应挑拣。"我的一日三餐"里设计了配餐游戏和三餐调查两个环节,同时通过"聪明谷"向儿童介绍一些初步的营养知识,培养学生科学、合理的饮食习惯。第二部分"我来试着做一做",是按"用餐前"、"用餐时"、"用餐后"的顺序,采用画面呈现并留白补充讨论的方式,告诉孩子在用餐前后的文明,并渗透环保知识和劳动教育。最后"做个水果拼盘"部分,是对孩子创造性、动手能力、卫生习惯的培养,其中也蕴涵了爱心教育和使用厨具的安全教育,同时让孩子体会到自己的劳动给家人带来了快乐。
教学活动及过程:
一、诵读诗歌,激发情感。
有条件的学校,教师可以用Flash动画制作的课件展示厨房里可爱的"蔬菜"、"粮食",并配上诗歌,激发孩子的学习积极性,同时通过诵读诗歌促进孩子对诗歌内容的理解。教师可以用简练的语言告诉学生这些食物一定要"走进厨房"经过清洗或烹饪后才能食用,才能汲取其中的营养。这一环节的学习可视教学需要,灵活安排在教学过程的开始、中间或结束时进行。
二、活动感知,强化体验。
1.模拟实践活动:为家人配制一日三餐。可以"我是小厨师"等形式创设情境,鼓励学生以单个或小组形式为家人配制一日三餐。这一环节的活动可事先准备厨师纸帽和食物彩图卡片,以增强趣味性。
2.我的一日三餐调查活动:对全班一日三餐饮食情况进行简单的调查了解,指导学生对三餐饮食情况进行初步的汇总整理。
3.在对调查结果进行讨论的基础上学习"聪明谷"有关内容,帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分,体会饮食结构合理的重要性,老师可适当推荐一两种三餐搭配的方案。、
三、创设情境,学习讨论。
1.教师通过简短的小品创设一定的情境,引导孩子积极参与到讨论中。情境一:爷爷奶奶来家做客了,用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢?除了书上提示的三件事以外,教师应当引导孩子为父母做一些力所能及的事情,如招呼爷爷奶奶,给爷爷奶奶倒茶、拿点心,陪他们聊天;买菜时考虑购买适合老人吃的、合爷爷奶奶口味的菜,这其中也就渗透了尊重长辈的教育。其次还可以帮助做购买饮料、摆放碗筷、端菜上桌等事情。情境二:/j、弟弟、小妹妹来做客了,教师要引导孩子除了可以做以上的一些事情以外,还要注意主动带小弟弟、小妹妹玩,给他们讲故事,陪他们看电视或拿玩具给他们玩。另外,教师在对孩子进行这一环节的教学时,要渗透买菜时少使用塑料袋、洗菜时要节约用水的环保教育和摆放碗筷、倒茶时的安全教育。
2.教学"用餐时"教师也同样可以以小品的形式创设情境,让孩子寻找不文明的用餐习惯,引导他们思考并提出改进的办法,最后讨论总结出用餐的礼仪,如用餐时不挑食:距离很远的菜可以请大人帮忙夹一点到碗里;夹菜不翻盘底的菜:主动招呼客人用餐;用餐时注意细嚼慢咽等。教师可以适当地介绍不同国家、不同地区的用餐礼仪,如少数民族的用餐礼仪、西餐的用餐礼仪等。值得提醒的是这一环暨节也同样渗透环保教育,如杜绝使用一次性木筷子和一次性塑料饭盒等。
3.教学"用餐后"这一环节,教师可以引导孩子说说自己平时用餐后都会做些什么。总结用餐后的正确行为,除课本上所介绍的,还有帮忙擦餐桌;饭后不做剧烈运动,但可进行半小时散步;喝少许茶有助于消化;为家人和客人送上水果。从而引出最后一部分"做个水果拼盘"。"用餐后"这一环节中同样也可渗透环保教育内容,如厨房垃圾和废瓶废罐应分开投放等。
四、鼓励孩子动脑动手,进行爱心教育。
1.教师可在班级中现场举行"爱心水果拼盘"比赛,可以让学生自己选择与他人合作或自己独立完成水果拼盘。引导孩子为自己的水果拼盘取一个好听的名字,说说自己最想把水果拼盘送给谁,并结合拼盘说说自己的创意和所取名字的含义。
2.师生共同列出评判标准。可以邀请其他任课老师和学生一起评出"最佳爱心奖"、"最佳创意奖"等奖项,这样的活动不仅对孩子进行了爱心教育,同时也得到了成功的体验。教师可以把各色各样的水果拼盘以照片的形式保留下来,其中得奖的同学可和自己的作品一起拍照留念。以后还可以利用这些资料出一期黑板报。
3.教师在这一环节教学前可视情况进行卫生和安全教育,如:吃水果应洗净、吃完水果应及时清理等。如现场制作水果拼盘过程中需要用刀,教师最好进行用刀安全教育,并进行示范,学生在操作时,教师要巡回指导。
3、有人生病时(2课时)
教学目标:
1.初步了解常见病的病症及其防治措施。
2.能同情病人,学会细心地照顾病人。
3.初步培养要为自己的身体健康负责的意识,掌握一些照顾自己的方法。
教材分析:
本课由"有病真难受"、"我来照顾您"两部分组成,其中"有病真难受"是通过儿童以往的生活体验,告诉儿童一些常见病的症状,并因此产生对病人的同情,知道病痛会给生活、工作带来很大的不便,我们应当预防疾病,保证自己的身体健康。接下来的"小调查"一-我们为什么会生病",目的是为了告诉学生一些卫生保健知识,促成学生养成良好的卫生习惯。"小诊所"是为了告诉儿童一些有助于常见病康复的办法;"聪明谷"是介绍一些有关打预防针的知识:"诗园"则是通过儿歌诵读的方式,引导学生养成良好的个人卫生习惯。最后的"我来照顾您"是告诉学生一些照顾病人的方法,在学会照顾的同时学会关心他人。
教学活动与过程:
一、激活生活体验,了解生病症状。
1.结合课文插图,教师向学生讲述感冒的病状,也可以结合教师自身感冒时的体验,向学生讲述感冒给自身工作、学习带来的不便。引发学生讲述自己生病时的各种症状。
2.学生交流自己生病时的感受,教师结合交流,可以简单地告诉学生一些常见病的症状,帮助学生判断自己的病情。
3.教师总结,过渡到下一部分的学习:生病是一件非常痛苦的事情,那么,人究竟为什么会生病?我们又应该怎样防治疾病呢?
二、开展课外调查,了解疾病预防。
1.课前可布置学生展开小调查,从各种渠道了解生病的原因。
2.教学时,引导学生通过看图,了解生病的四种常见原因:手不干净;饮食不卫生;缺少锻炼;没有及时增添衣服。
3.学生结合课前调查,交流汇报生病的其他原因,如:挑食、偏食;教室、房间空气不流通;有病不及时治疗,小病变成大病等等。
4.讨论:我们应当养成怎样的生活习惯,才能使疾病远离我们?
三、学习医学常识,养成良好习惯。
1.结合课文插图,了解有助于感冒全愈的方法。
2.汇报交流课前搜集的一些常见病(拉肚子、手挫伤、发烧等)的康复办法,在课堂中交流。如果学生说得不够全面,教师可加以必要的补充。
3.诵读"诗园"中的儿歌,帮助学生体会到身体健康和卫生习惯之间有着密切的关系。
四、关心照顾病人,学习关爱他人。
1.结合课文插图的学习,帮助学生掌握几种照顾病人时应当注意的事项:主动为病人倒水,做一些力所能及的事情;陪伴病人散步;轻手轻脚地走路,不打搅病人的休息;可以送一束鲜花,为病人带来一种温馨等。
2.讨论:我们还可以怎么做?鼓励学生从多角度考虑,如:给病中的爷爷奶奶讲故事:为爷爷捶背;给病人做好吃的食品;及时对病人说一些安慰话等等。
4、当好小主人(2课时)
款学目标:
1.掌握接听电话的礼仪,知道三个常用电话的用途。
2.能友好地接待客人,知道接待客人时应有的礼貌,并在日常生活中加以运用。
3.了解其他国家和民族的待客方式,知道要尊重他人的习俗。
教材分析:
本课由"小剧场"、"客人来了"、"不同的待客方式"三部分组成,"小剧场"设置的目的是让教师先创设各种不同的情境,引导学生进入情境进行各种表演,从而在游戏中掌握接听电话应有的礼貌。"客人来了"先展示了儿童在有客人到家来时的不同表现,再引导学生进行讨论,如何招待客人才是有礼貌的。《客人来了我欢迎》是对礼貌接待客人行为的总结,教师可在讨论后学习。"不同的待客方式"目的是为了开阔儿童的知识面,拓展儿童的视野,使儿童在了解不同的待客方式后,学会尊重他人的习俗。
教学活动与过程:
一、创设情境,掌握接昕电话的礼仪。
1.上课开始,教师引导学生开始接电话的游戏,为了使学生更全面地掌握接听电话的技巧,教师可创设以下几种情境:儿童主动打电话,邀请小朋友一起参加社区组织的公益大扫除。爸爸妈妈不在家,爸爸单位的同事打电话来,请你转告爸爸给他回个电话。爸爸出差去了,妈妈突然生重病昏倒了,你要打电话求救。你在路上看见旁边的一处房子着火了,就打电话求援。妈妈的同学打来电话找妈妈,你接电话后转交给妈妈。
2.学生根据教师创设的情境表演后,教师应当引导学生进行互相评价,在评价中掌握接昕电话的技巧。如:电话铃响2~3声时去接比较好;记录电话号码时最好重复一遍;接听电话开始要问"您好",结束要说"再见";为了尊重对方,最好等对方说完再见后再挂电话等等。
3.学习"110、119、120"电话的用途,教育学生不能随便拨打这几个电话号码,以免造成不必要的麻烦并耽误真正需要帮助的人。
二、判断评析,懂得接待客人的礼貌。
1.教师可创设一个客人到家里来的情境,事先请有关学生按图中画面排演好小品,然后请学生评析:这样做好不好?
2.学习《客人来了我欢迎》的儿歌,总结接待客人的礼仪。
3.讨论:如果来了陌生人敲门,我们应该怎么办?鼓励学生多角度展开讨论,在加强安全教育的同时,不宜过多地渲染社会中的不良现象。
三、交流汇报,学习尊重他人习俗。
1.教师结合插图,向学生介绍白族、藏族和蒙古族的待客方式。引导学生懂得要尊重其他民族的待客习俗。
2.教师可在课前布置学生搜集有关其他民族待客方式的资料,结合课文讨论进行交流。如果条件允许,也可以以录像或光盘演示的方式进行介绍。
3.总结:虽然各国、各民族的待客方式不同,但热情待客的心是相同的。礼貌待客是中华民族的光荣传统,我们应当继承和发扬。
第三单元 我在班级中
1、我们分享,我们快乐(2课时)
教学目标:
1.知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐;
2.认阔别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐;
3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教科书分析:
本课由"做一做"、"回音壁"、"小评判"和"游戏场"四部分组成,主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计,引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐,身心得到调适的妙方。本课中讨论与人分享后的体会这一环节,旨在引导儿童体验与人分享快乐带给自己和他人的乐趣,从而愿意与人分享,掌握集体生活中与人相处的正确方法。
教学活动及过程:
一、情景创设,导入学习。
教学中教师可以从春游中大家共同分享美食、上课时大家分享集体学习的成果、比赛中大家共同分享一起得来的荣誉来体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段,知道生活中的很多东西都可以大家分享,一份快乐大家分享就成了大家的快乐,从而导人《我们分享,我们快乐》一课的教学。
二、活动体验,分享快乐。
在明白了分享可以得到快乐的道理后,教师可以引导全班学生开展一些集体活动,或者回顾集体生活中那些觉得快乐的事情,用摄像机、照相机或者画笔把它们记下来。并且以"欢乐时光"为主题一起布置一个摄影展(画展),让全班同学一起来参与这项活动,在活动中回顾集体生活的美好片段,激发热爱集体的思想感情。摄影展布置以后还可以组织讨论、交流回忆,把照片中的一些让人高兴或快乐的事充分挖掘,让大家再来体会共同分享的快乐,并且把布置摄影展中的一些活动细节和体验也讲出来让大家一起分享。通过充分组织准备、渲染集体分享的氛围,在分享快乐中体会快乐。把前一阶段大家共同认识的"生活中很多东西都可以分享",和"一份快乐,大家分享,就成了大家的快乐"的道理化为自己的深刻感受。在这些活动中,教师还可以组织大家讨论印象深刻的这类事件,说说为什么我们那时这样快乐,让学生回忆自己有没有很想和大家讲一件自己很高兴事情的冲动,比较一个人快乐和很多人一起分享快乐的心理体验。
三、当当"小评判",辨别正确行为。
在活动中体验了"分享快乐"的益处后,教师还要引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为。知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺,而应该真诚地视贺别人或者关心、安慰别人。当学生给正确的行为选择"笑脸"后,教师要引导学生讲出理由,或者说出与此相对应的行为方式。除理解教材插图外,教师还可就发生在学生生活中的实际行为进行辨析和讨论,从而知道什么是"正确的分享行为"。
四、游戏体验,共同伴快乐。
在游戏中轻松体验分享的快乐是这节课的主要内容,同时也是评价本课学习结果的重要环节。在游戏中把握游戏规则,也就是把分享落实为行为的过程。在这个游戏中,教师要引导学生把自己最快乐的事情告诉别人,同时看看谁的祝贺语写得最好,看看谁在游戏中是最快乐的接收者和最成功的传递者。
我帮你,你帮我
教学目标：
1、充分感受到帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相帮助、互相关心的道理。
2、能够通过移情感受他人的困难，同情别人和关心别人。
3、初步掌握一些安慰人的技巧和请求帮助的方式，并有实际帮助人的行为。知道得到帮助要感谢别人。
教学重点：
受到帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相帮助、互相关心的道理。
教学准备：蒙眼睛的布条、橡皮圈、贴鼻子的头像、卡片、速成照相机、宣传报。
教学关键：组织游戏有序，教师能融入集体，真正成为孩子们的玩伴。
教学过程：
一、游戏引入、初步感悟
1、谈话引入：小朋友们，你们入学已经一个多学期了，学校里的生活开心吗？你们平时最喜欢玩什么游戏？
2、生畅谈
3、引入游戏：今天，李老师想和小朋友们玩个游戏{出示贴鼻子的图像}
4、讲述游戏规则：参加游戏的小朋友要蒙上双眼，转几圈，自己走上前贴鼻子，别人不准提示。
5、指名学生参加游戏（全班哄堂大笑）
二、猜一猜，移情入境
1、谈话：小朋友，刚才大家玩得很开心，可是这里有个小女孩却很伤心。
2、出示一个小女孩在哭的画面，让学生受到情绪感染，大家一起猜猜：这个小女孩到底遇到什么困难？需要什么帮助呢？
3、小组自由讨论，允许多种猜想
4、各小组发表意见，随机讨论该怎么帮忙{怎么安慰、怎么做}
5、小组选择排演其中一个安慰女孩子的场面。（小朋友对小女孩伤心的原因有许多种猜测，现在她需要你们的帮助，请各小组选择其中的任何一种猜测进行排演，每一小组选择一位小朋友来当这个小女孩，其余组员当小伙伴来安慰她、帮助她。比一比哪一组表演的最生动。）
6、指定一至两小组上来进行表演
7、换位体验：伤心的小女孩，听到刚才这番话，得到这么多的帮助，你心里有什么感觉？
三、游戏体验、互相帮助{游戏活动，亲身体验}
1、体验得到帮助后的成功。
（谈话：在生活中，小朋友都会遇到这样、那样的困难，就拿刚才的贴鼻子游戏来说吧，他们都把鼻子给贴歪了，如果在游戏时能得到别人的帮助，情况又会怎样呢？下面我们就来试试。）
[1]请原来贴鼻子游戏的小朋友上来，再次参加游戏
[2]宣布游戏规则：蒙上眼睛的小朋友可以请一位助手，助手可以用言语进行指导贴鼻子，不准用动作。看哪一组能贴得又快又准。
[3]生再次参加贴鼻子游戏
[4]让参加贴鼻子游戏的学生谈谈感受（问小助手：怎么帮助别人，看到你的同伴取得成功你的心情如何？问蒙上眼睛的学生：现在成功了，你有什么感受？）
2、小结：不管你得到别人的帮助，还是帮助了别人，你都会很开心的。
3、游戏体验{互助}（小朋友现在一定也很想玩玩吧，好，那就让大家一起来玩个有趣的游戏吧。）
[1]宣布游戏规则：两位小朋友为一组，其中一人绑住双手，一人被蒙上眼睛，两人通过障碍物走到规定的地方拿到礼物（礼物是卡片，给每一小组准备好两张卡片，两张卡片为一份，并把卡片挂在线上，拉在教室的后面，保持一定的高度）
[2]小组讨论、分工
[3]做游戏
[4]谈感受{问蒙上眼睛的小朋友：你蒙上眼睛怎么能拿到拿到礼物，拿到礼物心情如何？问绑住双手的小朋友：你绑住了双手，怎么能拿到礼物呢？现在你拿到礼物心情如何？
[5]打开拿到的卡片，读一读（老师送给小朋友一张卡片，并送你们每人一句话，请打开卡片读一读这那句话，碰到不认识的字可以向同学请教，也可以向在座的老师请教）
[6]小结：你帮我，我帮你，我们互相帮助，互相关心，所以你快乐了，我也快乐了。{出示课题}
[7]打开拿到的卡片，读一读{碰到不认识的字可以向同学请教，也可以向在座的老师请教
[8]指名学生读一读卡片
[9]生谈感受：在这个游戏中你最想感谢谁？
四、课堂总结、活动延伸
1、夸一夸：在班级里，在学习上，在生活中，小朋友一定遇到过许多困难，也得到过许多帮助，大家一定有许多要感谢的人，你可以选择你所喜欢的方式来表达自己的谢意，可以唱一首歌、送一幅画、写几句感谢的话、朗诵一首诗等等。下面就请小朋友做好准备。
2、小组准备
3、展示：用自己喜欢的方式来感谢曾经帮助过自己的人。
4、咱们班乐于助人的小朋友还真不少，下节课我们将开展“乐于助人之星”评选活动。只要你仔细留意，就会发现身边有许多乐于助人的小朋友。请小朋友们课后搜集一些有关的照片或图画。
5、总结。
3、我们的教室,我们的家(2课时)
教学目标:
1.知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。
2.学习分工合作的方法,愿意做好值日工作。
3.知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护,能养成一些卫生习惯,努力做好卫生保洁工作。
4.懂得要爱护公共财产的道理,做值日时爱护卫生用具。
教科书分析:
本课由"分工合作做值日"、"清洁小卫士"、"教室里的对话"三个部分组成,以小朋友在室内外打扫卫生、做值日的场景导人,通过看图,对值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基础上进行讨论:我们的分工是怎样的,可以采用怎样的合作方式?"诗园"中的《值日生》儿歌,比较具体地写出了值日应当完成的工作。特别是摆放图书,给花儿浇水等内容,是儿童在值日时容易忽视的环节,教师可加以相应的引导。"谁是勤劳小蜜蜂"的评选,是对儿童进行坚持性的教育,可以是对儿童前一阶段劳动情况的小结,也可以作为下一阶段劳动竞赛的开端。最后的"清洁小卫士"评选,主要是引导儿童养成良好的卫生习惯,故事《教室里对话》目的在于教育儿童要爱护学校的卫生用具和公共财产一一课桌椅,珍惜他人的劳动成果。
教学活动与过程:
一、看图导入,学习分工合作做值日。
1.教师在开始教学前,可以让儿童先仔细观看大幅画面,并结合学校和班级的实际情况和条件,讨论:
a.我们做值日时应当怎样分工?
b.除了图中所提示的,我们还有哪些工作应当做?
2.教师可结合班级值日劳动的情况,制定一定的值日制度,在班级实行,并定期进行总结。
3.诵读儿歌《值日生》。如果可能,可以把这首儿歌配上动作,作为课中操排练,让儿童在有趣的动作中感受值日劳动的快乐,喜爱值日活动。
4.懂得了做值日的安排和步骤后,教师可以让同学们根据前期的值日表现,学的事迹公布表扬,以使更多的同学参与到互帮互助的行列中来。
2.互帮互助的活动可以延伸到校外、社区活动中,让学生在校外开展互帮互评选出"勤劳小蜜蜂",评选内容可以侧重某一方面,也可以进行综合评价。这一评选可以作为班级常规而建立,今后每月进行一次,以利于班级良好风气的形成。
二、评选"清洁小卫士",养成保洁好习惯。
1.教师引导学生看评选内容的图画,通过看前五幅图,使学生懂得:"定期整理拙屉"、"及时清理垃圾"、"不乱涂乱画"、"不乱扔纸屑"、"不随地吐痰"都是保持教室(或其他公共场所)整洁美丽的良好习惯。积极参与卫生值日工作很重要,但卫生保洁工作同样也必不可少。我们应当养成良好的卫生保洁习惯,同时这也是尊重其他同学劳动的体现。
2.讨论:我们还应当做到什么?这里的讨论要鼓励学生从多方面展开思考,如:卫生工具摆放整齐,看见垃圾及时捡干净,东西哪里拿来放回哪里去等等。鼓励学生从学校、班级的实际情况出发,提出有针对性的建议,并建议孩子进行自我对照,可以在自认为做得比较好的项目上画上小红花,进行自我鼓励。
三、以讲故事方式引入,帮助学生悟出道理。
学生阅读《教室里的对话》的画面,教师为学生讲解其中的故事,赋予课桌等以生命,借以激发学生情感体验,懂得课桌椅、卫生用具等都是人们的劳动成果,我们应当爱护课桌椅等学校公共财物。
4、我们共庆六一节(2课时)
教学目标:
1.知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心.
2.简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。
3.学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。
4.能积极参与、推荐一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。
5.知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。
教科书分析:
本课由一组儿童热烈欢度六一节的画面导人,从社会、学校、家长等多方面来体现儿童在节日中可以感受到的快乐。接下来的少先队队史教育,是为了让儿童感受到儿童团的光荣历史,懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。而"巧手美化教室"、"有趣的游园会"两部分,既能培养儿童的动手操作能力,又能为儿童提供一些简单有趣的游戏,为儿童过"六一"增添一些节日的快乐。最后一部分的"世界各国的儿童和儿童节",目的在于拓宽儿童的视野,知道除六一国际儿童节外,一些国家还有自己传统的儿童节日和庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。
教学活动与过程:
一、观察回顾,感受节日的快乐。,
1.教师引导学生仔细观察"我们的节日"中的一些画面。说说:画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?你还看到过哪些庆祝方式?你有什么感受呢?
2.学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出不同的庆祝方式。
3.结合本校和本班的实际,讨论:我们可以怎样庆祝"六一",对全校庆祝"六一"提建议,教师可将由学生代表提出的"金点子",上交给学校大队辅导员作为参考。
二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。
1.教师可以从儿童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历史。具体相关内容可参见课程背景资源。
2.教师可在课前布置学生搜集部分儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。
3.结合"聪明谷"的学习,让学生认识各种队标志,知道这些标志的含义,懂得要爱护红领巾,正确地行队礼。
三、动手动脑美化教室,喜气洋洋庆"六一"。
1.教师先结合庆祝"六一"的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划,鼓励学生提出布置教室的建议。
2.根据画面的建议,对学生教授"美丽的装饰花串"的制作,制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。
3.学生和教师也可以推荐其他美化布置教室的方式,如果可行,学生可以自己选择一种喜欢的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。
四、推荐有趣游戏,共同策划"六一"活动。
1.教师结合课本中的介绍,向学生推荐"吹蜡烛"、"夹弹子"等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。
2.掌握了几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。在综合了多种方案的基础上,策划自己班级庆祝"六一"的游戏活动。如果全校有统一安排,也可以让儿童在假日小队活动时进行。
五、多种渠道搜集信息,了解世界各国儿童节。
1.教师结合课本资料,向学生介绍日本和瑞典的"男孩节"和"女孩节"。
2.学生结合自己的课外搜集,介绍其他国家除六一国际儿童节之外的儿童节日.
3.学生和教师交流昕后的感想和体会。
第四单元 快乐的学习生活(8课时)
1、我爱学习（2课时）
1.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。
2.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。
教科书分析:
课文以展现、激发学生对学习的"爱"与兴趣为目的。开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学习生活中一个非常重要的部分。因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣,将极大地促进学生的学习.接着,课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生来说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。最后,课文在"尝试就是学习"处落脚。强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累.
教学活动及过程:
一、自由交流感受,自然导入。
1.我们已经度过了一个多学期的小学生活,在学校里,我们上课、游戏、开展活动。那么,你对学校生活的感受是什么呢?
2.请学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等等。肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能出现的消极的、困惑的情感倾向。
3.快乐的感受能帮助我们更好地学习、生活。今天就让我们来找一找校园生活中让我们高兴的学习活动,尤其注意邀请对学习有消极情感体验的学生参与。
二、寻找校园里丰富的学习活动。
1.请学生先找一找课本上的学校各科教学活动的场景分别是什么。
2.开展"小擂台"竞赛,比一比哪个同学能发现更多的校园生活中的学习。
3.实地参观,带领学生看一看高年级同学的学习活动,如做理化实验、进行英语对话、表演复杂的舞台剧等.
三、展示生活中有趣的学习。
1.请学生描述课文中的图片所展现的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何学习的,他对生活中的学习感到高兴吗。
2.请学生讲一讲自己的生活故事,要求说清楚自己学到了什么。
3.针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,开展相应的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新见闻"等的专题"展示台"。
4.师生总结:生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。
四、难忘的尝试。
1.小组交流。生活中有很多尝试的经历让我们有所得。尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果……可以说,每次尝试都是学习.
2.请小组派代表向全班汇报。可以帮助学生对全班的"尝试"经历进行归类,交流自己的感想。
2、我会学习(2课时)
教学目标:
1.知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以运用。
2.了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。
3培养按时专心的学习品质
教科书分析:
课文共4页,可以分为两大部分。第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。从学生熟悉的场景入手,指出良好的学习方法与习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就闷、坚持训练等。同时,启发学生发现多途径的学习。
第二部分为良好学习习惯(品质)的培养,一为按时,二为专心。按时和专心又是相辅相成的。以按时的态度要求自己,就会促进自己专心做事;专心致志也就不.难做到按时完成。学生通过"小诊所"帮助明明及时做完作业,也让学生发现明明的缺点留在自己身上的"影子",帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。对专心与否的"小评判"亦旨在促进专心品质的形成.
教学过程:
-、创设问题惰境'导入新课。
教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求同学们搭出封面上的造型,你会怎么办?
二、分享方法,整理归纳方法。
1.鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:动手试一试,看看说明书,看会搭的人先搭,问别人怎么搭
2.这些都是学习的好方法,请同学们根据课本,归纳一下"会学习"的方法
3.请学生当刷子试一试,并演一演向别人提间的场景。
4.请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法。
三、讲述故事,发现学习途径。
1.请学生自行选择课文上的一张图,讲述图的内容,编成一个小故事。
2.假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。
3.小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体,如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下,还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象。
四、总结按时完成的诀窍。
1.请学生一一看懂教材上每幅图的内容,并能以口述的方法讲清故事。
A.学生都已开始认真地抄写.
B.东西摊了一桌子,明明还趴在地上找东西,想:橡皮呢?尺子呢?
C.明明又分心了,眼看窗外,操场上,一群同学在踢球。
D.下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,明明傻眼了。
2.明明为什么没做完作业?迟迟不开始;文具没有摆放好,找来找去浪费时间;分心,看同学踢球。
3.请同学们帮助明明,寻找按时完成作业的决窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。
4.教师也可视现场情况,让学生当场完成一项任务,表演《按时完成的明明》。
五、评判反思,引导正确行为。
1.结合教材的图,请学生作评价。
2.让学生自由交流自己能专心做的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。
3.总结:{故事要专心,一记、不能二用.
3、兴趣与坚持
教学目标:
1.引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好,初步培养其"有耐心、有毅力"的品质。
2.鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。
3.初步实践"兴趣+坚持"的活动。
教科书分析:
光有兴趣是不够的,在小学生中往往是感兴趣的事很多,坚持下来的很少。因此,课文一开始就抛出了问题:我喜欢做的事也很多,为什么我就做不好呢?接着,课文指出如何坚持的方法:坚持就是不轻易放弃,坚持就是每天积累一点。最后,以"兴趣+坚持=成功"作为全课的总结,亦是对学生极大的激励。
本课要求学生从自己的切身感受,获得有关"兴趣与坚持"关系的体验,并尝试以之指导自己的生活,脚踏实地地实践,以自身的成功来认同课文蕴含的行为导向。
教学活动及过程:
一、 游戏：猜兴趣。
1. 老师做动作，学生猜兴趣。看书、跳绳、打网球、打乒乓球、唱歌）
板书：兴趣
2. 学生做动作，大家猜兴趣。
3. 自由大声地告诉大家：你的兴趣爱好是什么？
4. 老师小结：真好！看来每位小朋友都有自己喜欢的兴趣爱好。拥有自己喜欢的兴趣爱好，你会发现生活变得更加丰富多彩，更加充实快乐。
二、 讨论明理：说“烦恼”，明“坚持”。
1. 讨论：明明的烦恼。
（1）听录音。
（2）讨论：
·明明的烦恼是什么？
·是什么原因造成的？应该怎么办？（小组讨论后交流）
（3 老师简单小结：光有兴趣是不够的，还需要学会坚持。
板书：坚持
2. 学生甲诉说烦恼：因跳绳跳不会，放弃了。
（1）她遇到了什么困难？你学跳绳时遇到困难了吗？举手表决。（老师大致数一数，让学生明白，每个人都会遇到困难，关键是面对困难时怎么办）
（2）现在学会跳绳的请举手，（老师也大致数一数）当初面对困难时，你是怎么克服的？你想对甲说什么？
（3）甲听了大家的建议，想说些什么吗？
3.老师小结：困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。面对困难，只要我们敢于坚持，勇敢地克服困难，就一定会学有所成。
4.平时你在发展兴趣爱好时，还有什么好办法让自己坚持下去？讨论后展示自己的作品。
·学生发言预设：表演一下
家长的鼓励
老师的帮助
向心中的榜样学习
·引导：（学生说了自己的办法后）学了几年？你以后还会坚持下去吗？当你遇到困难时，你会怎么想？（结合展示自己的坚持计划）
·展示作品或表演特长。
（5）读儿歌《有困难，我不怕》：
困难像弹簧，
你弱它就强，
你强它就弱。
只要我们肯坚持，
困难它就垮。
（ ），你真棒！
不怕困难坚持练，
真是大家的好榜样！
齐读，加动作读，表扬同学（自己）读。
6、选择自己感兴趣的一件事,制定一个坚持计划,请父母或同学督促,记录每天的完成情况。
7.师小结：坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点，兴趣+坚持=？（胜利、成功）
4、多彩的课余学习
教学目标:
1.制作课余时间表,科学安排锻炼身体的时间和方式,培养学生坚持锻炼身体的习惯.
2.交流学生喜爱的书籍、电视等,拓展学生的生活,建立健康积极的欣赏品位。
3.引导学生积极主动地安排课余学习生活。
教科书分析:
《多彩的课余学习》着眼于对学生课余学习生活习惯的培养。无论是谁,健康总应该是第一位的,对于小学生来说,身体健康与学习生活质量更是密切相关。这一课通过制作课余时间表来帮助学生梳理自己的课余学习活动,并在老师的指导下,切实安排出自己的锻炼时间,选择好自己喜欢的锻炼项目。同时伴以欣赏、表演音乐厅里熟悉的健康歌."向你推荐我的书"和"我最爱的电视节目"通过学生间喜好倾向的交流,结合教材上以图片形式推荐的电视节目和书籍,便于学生学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品位。丰富而有意义的课余学习能更好地为学校的系统学习提供有效的保障。
教学活动及过程:
一、用歌曲创设情境,用科学知识指导课余生活的安排。
1.每个人的课余学习活动都很精彩,但放在第一位的应该是身体健康。
2.全班交流自己的课余作息时间,并说一说为什么这样安排。
3.用短句子和图画相结合的方式制作自己理想的课余时间表。要求较科学地安排锻炼时间。教师巡视指导。《健康歌》可作为背景音乐。
4.选择自己喜欢的锻炼项目,和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组,互相说一说喜欢的原因,也可以当场组成锻炼小组。
5.表演《健康歌》。
二、提供展示的舞台,引导健康积极的课余生活。
1.说书会
A学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。
B统计看过这本书的同学。
C对大家比较感兴趣的书,可由台下学生向书主人自由提问。教师可先作示范。如,这本书的主人公是谁?主要说了什么?你喜欢哪个角色?你是怎么得到这本书的?你利用什么时间看这本书?用多长时间看完的?
D看过此书的同学比较少,大家又比较感兴趣的,可邀请书主人把书借给班级图书角。
2.小擂台
A每个小组推选1名代表,"代表团"的学生依次发言,如"开火车"的形式,一人讲一个电视节目,看谁讲得多。
B调查学生最喜欢电视节目,从中选出45个有代表性的电视节目,编制竞赛题供全班同学抢答。如,这个节目的主持人是谁?这档节目的主人公是谁?这个节目主要讲什么方面的内容?你能简单画一画这个节目的标志吗?你从这档节目中学到什么知识?这档节目是哪个电台的?它的播出时间和重播时间各在什么时候?你为什么喜欢这个节目?等等。
3.通过这样的活动,引导学生选择健康积极的书籍和电视节目,从而培养学生健康积极的课余生活习惯。
三、总结整个单元。
学校里的学习真丰富,生活中的学习真有趣,第一次做事最难忘一一我爱学习。认真倾昕,仔细观察,不懂就问,动手尝试,按时完成,专心致志……这些都是学习的好习惯、好方法一一我会学习。要有兴趣,更要坚持,成功就会向我招手-ew--兴趣+坚持=成功!积极健康的生活习惯保证我们健康成长。