中班上学期艺术教学计划

艺术是儿童世界永恒主题，艺术对于儿童而言，是他们成长中不可缺少的一部分。他们喜爱哼唱或展示肢体的韵律，流露出对音乐和舞蹈的兴趣，根据本班幼儿的年龄特点，我制定了符合幼儿身心发展的音乐学习，以下是本学期的主题和学习内容；九月份主题《长大的我》、学习内容《我的小脸》、《大巨人和小矮人》、《小弟弟早早起》、《花蝴蝶》、《蜜蜂做工》、《幸福的花朵》、《如果你们爱我》、《过新年》；十月份主题《季节》；学习内容《落叶》、《美丽的花蝴蝶》、《大树桩你几岁》、《尝葡萄》、《蚂蚁》、《造飞机》、《郊游》、《下雨啦》；十一月份主题《可爱的动物》；学习内容《花公鸡的好朋友》、《小螺号》、《捉泥鳅》、《小星星》、《蜗牛和黄鹂鸟》、《放学歌》、《虫儿飞》、《找朋友》；十二月份主题《我真棒》；学习内容《拉拉勾》、《上学歌》、《多快活》、

周期： 内容： 活动目标：

第一周 我的小脸 1探索人的外貌特征；

2培养幼儿对自己的认同感和个性特征。 大巨人和小矮人 1感知音的高低

2能用动作的形式大胆表现自己

第二周 小弟弟早早起 1能够有表情的演唱歌曲

2根据歌词尝试自己进行表演

花蝴蝶 1根据音乐旋律能自己讲述歌词中意境 2发展幼儿肢体能力，进行歌舞表演

第三周 幸福的花朵 1体验歌曲情绪，尝试为歌曲进行伴奏 如果你们爱我 1学习歌曲中的句子，体验歌曲中的快乐 2大胆的尝试用艺术的方式表达

第四周 蜜蜂做工 1感受歌曲带来的乐趣

2在活动中体验劳动的快乐

第五周

第六周

第七周

第八周

过新年 落叶 美丽的花蝴蝶 大树桩你几岁 尝葡萄 蚂蚁 造飞机 郊游 下雨啦 1能够动作协调并有节奏的表演 1体验感受秋天的美 2大胆的用艺术的方式表达 1引导幼儿观察蝴蝶 2学会歌表演 1学习三拍子的歌曲表演 2会有表情的演唱歌曲 1感受新疆歌曲的节奏及舞蹈的特点 2培养表现能力 1初步体验快节奏音乐 2感受快乐的氛围 1能根据歌词创编动作 2能与伙伴协作交流 1感受季节更替的奇妙 2从音乐中感受秋天的美 1了解下雨的景象 2说说下雨的情景及乐趣

第九周 花公鸡的好朋友 1感受、体验表现小公鸡的神气与快乐 2学唱歌曲

小螺号 1学习音乐歌曲

2根据音乐创编动作

第十周 捉泥鳅 1感受歌曲带来的乐趣

2能够大胆的表达自己的感受

小星星 1感受音乐的节奏变换

2能像星星一样的闪耀

第十一周 蜗牛和黄鹂鸟 1理解歌词的寓意

2知道嘲笑是不礼貌的行为

放学歌 1理解歌词内容、体验歌曲的乐趣 2能够有节奏的学唱歌曲

第十三周 虫儿飞 1感受乐曲宁静、安详的氛围。

2根据乐曲的意境展开想象，并用语言和身体动作自由表达

找朋友 1喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

2熟悉2/4节奏。

第十四周 拉拉勾 1体验歌曲前后两段的不同情绪，并通过情绪、声音、速度的变化学习有感情地演唱。

2在表演中学习用眼神与同伴交流。 上学歌 1尝试用动作表达自己想象中动物神态

第十五周 多快活 1感受音乐的高低节奏

2在过程体验歌曲带来的快乐

我真的很不错 1在活动中体会节奏的变化感受空拍子 第十六周 三只小熊 1感受乐曲的欢快气氛

2能随音乐边唱边跳

茉莉花

第十七周 世界真美好

捏拢放开

第十八周 五指歌

休止符

活动的快乐

恭喜你

1初步学唱歌曲并唱准每句歌词的尾音。2提高幼儿学唱歌曲的能力 1体验歌曲中动物的形象 2能随音乐边唱边跳 1体会旋律的上行和下行 2愿意和同伴一起歌唱表演 1通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的2爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演1学唱歌曲，能随着歌曲节奏做动作 2体验互相祝福所带来的快乐

第二篇：浅谈班主任的教育艺术——让学生在愉快中受到教育

浅谈班主任的教育艺术——让学生在愉快中受到教育

【摘要】当今学生对刻板化的教育模式早已失去了兴趣，他们从内心深处呼唤着有人格魅力的班主任。教育应该美化、诗化、艺术化、哲理化。

【关键词】愉快；受教育；美化；诗话；艺术化；哲理化

曾经看过两堂化学课案例，在讲化学变化与物理变化的区别时，一个老师举的例子是：两位同学打架时把凳子的腿弄断了，是什么变化？是物理变化还是化学变化？另一个老师举的例子是：明朝的爱国将领于谦写的一首石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。”然后问学生哪几句属于物理变化，哪几句属于化学变化？相比之下，后一个例子就是把教育教学目标、发展性目标合为一体的诗化、艺术化的教育。

所以，班主任要善于建构一种美的意境，去诱发学生的情感，让学生在愉快中受到教育。要让教育走向艺术，必须有所创造，因为教育只有与创造连在一起，才能体现崇高，展示伟大。下面介绍几种班主任工作的艺术形式。

1. 激励性艺术

（1）多点微笑。班主任要学会微笑，笑能使学生产生愉悦的心境，笑是对学生表示善意的最单纯、最伟大的捷径。笑不但可以使自

身形象变好，也能唤起学生的好感，抓住他们的心。

（2）多用表扬。物理上，在研究机械运动时，讲究参照物的选取。教育人，也要选取好的参照物。批评的参照物是落后，表扬的参照物是先进。聪明的班主任总喜欢选取表扬而尽量少用批评，特别是避免批评的滥用。

（3）尊重学生的缺点。班主任既要喜欢学生的优点，也要尊重学生的缺点。人非圣人，孰能无过。即使是伟人，也是在不断克服缺点中成长起来的。思想教育不是给予，只能是唤醒。

2. 模糊性艺术

班主任，该清楚的时候得清楚，不该清楚的时候，要糊涂一点。如，一个女生爱上了一位男生，写了一首诗，题目是《紫罗兰悄悄地开放》。班主任看后，认真地对她说：“自然界的花，都按固定的时节开放，时节不到它是不会开放的，所以我建议，诗的题目是否可以改成《紫罗兰含苞待放》？”那位女学生会意了，明白了。班主任点到为止，恰到好处。

3. 暗示性艺术

教育者故意不把道理说穿、讲透，而让学生用自己的灵气去补白。如，某班主任上课，正讲到“轻扣柴门久不开”时，一位迟到的学生，“砰”的一声踢门而入。教师连眼都不抬一下，照样上他的课：“柴门

久不开，扣门人还是轻轻地扣，轻轻地扣，足见扣门人的风度是多么的高雅！”讲到此，看了一眼那踢门而进的学生，一切尽在不言中。“不法而法”是治国的最高境界，那么“不教之教”也应该是教育上的“至教”了。

4. 公关性艺术

这是现代公共关系学理论在班主任工作中的具体运用。用真情去换取真情，以诚意去换取诚意。这种艺术原则中很重要的一条，就是精心设计“第一印象”。因为第一印象对学生的影响往往最直接、最深刻、最难以忘怀。

如，某女班主任接了一个“差”班。第一堂课，她打开粉笔盒时，里面跳出了一只癞蛤蟆，学生哄堂大笑。此时女教师心想，要治理这个乱班，得先整治这只癞蛤蟆。只见她一把抓起癞蛤蟆问：“它叫什么？”学生讲是癞蛤蟆，她又问：“我问的是它的学名？”学生答不上来。于是她说：“它的学名叫蟾蜍，它的皮虽然难看，却可以提炼出一种名贵的中药叫蟾酥，用来治病。蟾蜍在古代还是个吉祥物，读书人考中状元叫´蟾宫折桂人´。”教师的“第一次亮相”就使学生感到：这个老师胆子大、了不起，知识丰富，心眼好……后来，这个班成了先进班级。

5. 权变性艺术

权变性艺术属于一种教育机智。这种艺术要求班主任注重抓时

机，寻找治理班级的最佳切入点：因事制宜，灵活机变。

一位班主任正在上语文课。一只蝴蝶飞进教室，学生分心走神。老师抓住机会说：“同学们，你们说说看，蝴蝶为什么飞进教室？因为你们是祖国的花朵，蝶恋花嘛！所以，你们应该好好学习，天天向上。”此时学生一定是既欣赏老师的幽默，更佩服老师的智慧。所以没有理由不喜欢学习语文，好的学习习惯也于潜移默化中养成。

6. 感染性艺术

（1）环境感染。人的个性心理品质往往与周围环境、气氛息息相关，有道是：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。一个学校的物化建设，环境的绿化、美化、净化，教室楼道的布置，图书馆、实验室、运动场的建设等等都可以使学生产生不同的情感体验。一个生机盎然、优美整洁、宁静有序的校园环境，能够使学生获得赏心悦目的精神享受。

（2）心灵感染。《战国策》中有篇文章《邹忌讽齐王纳谏》，文章以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己的原因，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。于是“入朝见威王”。邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。

这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。这个耐人寻味的故事告诉我们，做人的思想工作，必须先沟通感情，从心灵上去感化他，影响他。

（3）理性感染。运用逻辑严密的演说，震撼人心的鼓动，如：“日月肝胆、沧海豪情、山河气壮，男儿志向”，“我们的祖国，上下五千年，纵横九万里，看不尽风光绮丽，道不完赫赫武功，数不尽文采风流……”用这种理性感染的艺术可以让学生的心灵受到震撼，使之“热血沸腾，心潮澎湃”。

然而，教师要想用激情点燃学生，必须首先用热情点燃自己，特别是要有创造的激情。一个有创造激情的教师，一登上讲台，就精神抖擞；一见到学生，就智门大开。千百事如一事，专注于一点；千百天如一日，以身相许，矢志不渝。