让地球妈妈一直笑下去

六年级三班 纪鑫哲

我们人就该学会关爱与帮助，让这个平静的天空不再有乌云，让美丽的世界不再有种种的自然灾害。大家都在抱怨老天爷爷，可我并不这么认为。老天爷爷之所以这样，是因为人们的不团结来给他们一个教训。

在世界中，不只是人才会感恩，动物也是一样的。听好朋友给我讲过一个故事。在险峻的山里，住着一户人家，丈夫和妻子还有他们的宠物——一只很大的狼狗。有一年，他的妻子因生孩子难产而死，只剩下他和一只狗和一个刚出生的小孩，但他们这几年生活的都很快乐。就在孩子两岁那年，丈夫出去砍柴，只剩下孩子和狗在家。忽然，一只狼从没有管好的门缝里走进来，狗看见了，赶快把孩子慢慢地藏在床底下，生怕让孩子醒过来。狼进来之后，与狗展开了激烈的战斗。最后，够终于把狼咬死了。当主人回来，看到狗的嘴里有许多血，发现孩子也不见了，以为是狗把孩子吃了，就把他活活打死了。这可是整整陪了她十年的狗啊！他们的友谊是多么深厚。主人跪在地上大哭，把孩子吵醒了，隐隐约约听到了一阵阵的哭声，终于在床底下发现了他的孩子，把他抱出去时，一开门，看到了卧在门后面的死狼，这才恍然大悟，她伤心欲绝，可这又能怎么样呢？别看动物经常抓人、咬人，可他们一起都是为了防身。他们也会有感情的，他们也会保护我们。

连动物都能相互关心，帮助，我们人为什么不可以呢？只有世界相互关心、帮助，地球妈妈才会一直笑下去。就让地球妈妈一直笑下去吧！

赏月

六年级三班 纪晓璇 中秋节到了，大家都忙着团圆，我们一家也不逊色，都忙着做团圆饺子呢！ 饺子煮熟了，奶奶大声向我们三个在门外玩耍的孩子喊道：“孩子们，来吃饭。” 姐姐向奶奶答道：“好嘞！”

接着我们齐刷刷的快跑到屋内。眼前一亮，哇！饺子香喷喷的味道弥漫在屋里，我忍不住拿起筷子夹起饺子放入嘴里，那种幸福的感觉是无法形容的。我似饥如渴地吞下了一大盘牛肉饺子，饺子的味道让我回味无穷??

吃完饺子，我跑上屋顶，抬头看着乌黑一片中那圆圆的白色大灯笼。那白，虽显不出热闹却让人感到心中舒服。

我静静地看着天上的皎皎白月，越发越沉浸其中。我仿佛看到月中的嫦娥在于白兔们一起过中秋。

看着圆月挂在天上，仿佛看破世间的所有悲欢离合，在乌黑的天上显的那么明亮，显得那么神圣。月光皎洁，就像苏轼诗人所写：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这美好的月亮也有阴晴圆缺就像人有悲欢离合一样。但也希望远处思念的人也能共享这美好的月亮。是的，我喜欢中秋，因为它给人带来了幸福的感觉，因为他让多少工作狂与家人见了一面。看着圆月这么大又这么圆，我想起一句诗句：“月到中秋分外明”。是呀，像水似的泻向大地，给黑夜多了一份明亮。我喜欢中秋的月亮，他帮着许多不能与家人相聚的人们传递思念与祝福。虽然月亮是借着太阳公公的明亮，虽然没有太阳的炽热的光芒，但却能让我们联起到在困难之时，会有人用无私的手给你帮助和指点，就像太阳与月亮，太阳用它的光点亮月亮，让月亮温暖着，照亮着每个人，每个地方。 我爱中秋的月亮，因为他冰清玉洁、皎月千里；因为他给中秋又增添了一丝幸福。我喜欢中秋节，因为他比春节轻松，给人一种心境的安静，更喜欢他给每户人家带来幸福和欢乐。

迷上童话

曹新业

我喜欢上了童话故事，因为内容丰富，著名作家写作时浮想联翩??非常适合我读。 童话主要是作者以爱幻想的头脑写作而成，读它，不仅仅可以学会更多的好词佳句，还可以增加幻想头脑??我喜欢的童话故事有：

众所周知的《格列夫游记》，你们知道它的作家是谁吗？是乔纳森·斯威夫特这位爱幻想的作家！在他的笔下，把格列夫描写的绘声绘色：格列夫被海浪打到“小人国”内，然后又到了“大人国”内??描写了格列夫漂游时发生的种种事件。

还有《绿野仙踪》，善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。

??

我发现，我居然迷上童话故事，童话多么美好！这份童话故事，是我的回忆，如果可以，是不是可以停留在那个时候，停留在童话的幻境里。

翻滚儿课

曹新业

我们今天上了一节“翻滚”课——体育课。

高个子，大鼻子的马老师来给我们上这堂有趣的课。马老师精神抖擞，威武地站在篮球地的中间，挺起身，像高大的白杨树耸立在路旁，瞪起眼，像将军一样镇守边关??

老师坚定的说:“昨天很热，没让你们运动，今天一次补回来”——学习后翻滚运动！老师接着说：“把手掌心朝上，放肩上，蹲下往后用力一翻，只要双手抓紧就没事。”说着，还示范了一下，笑的我们前仰后合：倒像五百年前孙悟空大闹天宫时，在太上老君的炼丹炉中被火烧一样。

终于轮到我们练习了。朱龙凯第一个上场，他翻滚起来像小猴子一样灵活地过了“独木桥。”然后是纪经明，他可是重量级人物，翻起来的动作既吃力又难看，往后一翻，双脚朝天，怎么也翻不过去。我们笑破肚皮了。轮到我了，心里紧张得很，不过纪经明都勇于尝试，我也不能落后啊！于是我将身体缩成一团，咕噜一声安全的翻了过去。其实也没那么难??

同学们最担心的事情发生了——下课铃叮叮地响了。同学们恋恋不舍地与马老师，与体育课说了声“再见！”

就这样，一节欢天喜地的体育课上完了。

雪花飘洒

六年级三班 宋伊宁

二年级的时光中，一件事让我终生难忘。

在一个冬季，天上下着白莹莹的雪花。上午的时间可真漫长！中午，老师刚一说放学，我们如脱缰野马一般冲出教室。来到餐厅门口，只见同学们已经把进出口堵住了，我费了九牛二虎之力才挤了进去。看真喷香的饭菜，我的肚子已经忍不住了，开始找口袋里的钱。咦，怎么没有，难道在另一个口袋，再找找，可还找不到。

我无精打采的回到了教室，看着大家吃着美味的食物，我呆若木鸡的坐着。“宋伊宁，你怎么没买饭呀。”傍边的同学问我。我便把事情一五一十的告诉了他。他听后说：“你钱丢了我们给你。”说完就把他的朋友叫来，一会的功夫，我就有了五元多，面对同学们的热心，一个“谢谢”已经无法表达我心中的千言万语。

雪依然下着，我忽然觉得他们是那么美丽，因为头郭雪华，我仿佛看到了同学们以颗颗真诚的心。

第二篇：小学美术教学随笔

美术通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这一名称时，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。我国“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也具有相当于整个艺术的涵义。例如鲁迅在20xx年解释“美术”一词时写道：“美术为词??译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱忒”，“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。

实施素质教育已深入到各个学校领域，小学美术教育不同于专业的美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，学生的个性发展的全面发展。而小学美术教育中，如何使学生的各种素质得到全面发展，已引起广大小学美术教师的关注和思索。美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学生对科学美的感知能力，可以达到培养学生个性，创造力的目的。

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。手工制作是儿童生活中不可缺少的组成部分，比起光是叫儿童绘画更能够得到积极的响应。教师可以在手工制作中培养出他们更多的兴趣爱好。如，在上六年级美术的时候，讲到了园林设计。小学高年级美术当中越来越多的是欣赏课，真正需要学生绘画的很少。而在乡镇小学中，还达不到多媒体教学水平，所以根本不能够让学生更深刻的对该课时的了解。那么就只有教师先对该课时了解，尽量的举例让学生们朝我要讲的靠拢。课前准备一些有关于园林制作的素材。根据课本，让学生们对其欣赏试着讲出有哪些材料。然后再出示我自己所准备的材料，让他们认识。园林制作最基本的构成是：山石、水体、植物、建筑。山石可以去捡烧过的煤石，镇上很多家庭还是用煤炭的。树木可以用绿色卡纸围成锥形，再用皱纹纸剪成一条一条的围绕锥形卡纸贴上。同样园林中最简单的建筑物是凉亭，凉亭一样的可以用卡纸来做，还可以运用绘画知识画上花纹。。。跟他们讲解完简单的制作步骤之后，我要求6至10人一组合伙

制作园林，先画设计图，再按我之前讲的来制作。最后的时间给他们讨论，课堂便沸腾开了，大家都七嘴八舌的。有好些同学已经在心里已经有了设计想法问我好不好。这样的一课时是成功的，效果非常的好，当然最后的结果可以想象。一周之后再次走进办公室，摆放着好多他们的成果，各式各样的园林。

教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法，又包含学生的学法。重视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。在教学中，应有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力参与学习，进行创造。动手操作能力的培养，动手操作是小学美术学科体现得最为充分的一个方面，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。

良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识，技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪，教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，我在教学中曾做一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如，在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹??进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。

总之，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。而要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标