有效教学学习计划

一、指导思想

根据县局《关于深入开展课堂教学改革，全面提高教育教学质量的意见》精神，坚持以科学发展观为统领，坚持以教师专业发展为主题，以“微观课堂”为焦点，以“有效教学”为核心，以“课例研究”为抓手，以“教学问题”为切点，以校本教研为手段，突破“无为低效”的课堂瓶颈，探求“优质高效”的新型课堂，提升广大教师新课程执行力和反思力，从而全面提高我县中小学教育教学质量。

二、学习目标

认真学习县局印发的《有效教学学习读本》，通过学习了解有效教学的基本理念和特征，促使本人在全面推进素质教育时，实施有效教学，保证自己有一定水准的较高的教学质量，减轻学生过重的负担，让学生乐学会学，实现师生共同进步，努力做到“三满意”。

三、学习形式

1、以个人自学有效教学理论为先导。通过学习理论，领悟新课程改革的前沿理念。

2、以学校开展的听、评、说课为主线，以学促教，以评促教，有效地促进课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学实效。

四、学习过程

二月份：

1、参加学校举行的“聚焦课堂 立足有效 提升质量”主题活动动员大会；

2、认真学习县局编印发放的《有效教学学习读本》，做好学习笔记；

3、制定有效学习学习计划。

三月份：

1、每周完成500字的学习笔记；

2、撰写“聚焦课堂 立足有效 提升质量”有效学习学习心得；

3、参加学校举行的“聚焦课堂 立足有效 提升质量”主题活动大讨论。 四月份：

1、继续完成学习《有效教学学习读本》，做好每周500字的学习笔记；

2、参加学校举行的听、评、说、讲课活动；

五月份：

1、参加学校举行的教学反思短文评选活动；

2、撰写教育教学论文。

六月份：

1、开展自查、互查活动，写好自查报告和整改方案；

2、写好有效教学学习总结。

第二篇：20xx—20xx年度《有效教学—小学数学教学中的问题与对策》学习计划

2011-20xx年度

《有效教学—小学数学教学中的问题与策略》学习计划

教师：何会琴

一、指导思想

以国家教育部有关文件指示精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高老师们的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。

二、教材分析

《有效教学------小学数学教学中的问题与策略》一书，以当前新课程改革背景下小学数学教学内容的四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用为基本着眼点，分别探讨了在数学这些内容的过程中出现的问题，以及解决这些问题的理论依据和具体策略。在书中，作者力求做到把理论分析和实际问题联系起来，深入浅出的分析和解决问题，并精心挑选了一些好的案例，以期给读者更多的启发。

本学年我主要学习第一章《数与代数教学中的问题及解决策略的选择》这一内容。它包括了7个问题，分别是1、《数学是什么》；2《老师我的想法有道理吗？》；3、《“接受”？还是“发现”》；4、《还有其他方法吗》；5、《估算怎样为好》；6、《 如何把握教学的起点》；7、《复习：单纯回忆还是鼓励创造》。

三、学习目标

1、完成《数与代数教学中的问题及解决策略的选择》内容的学习任务。

2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。

3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。

4、提高对课程的施教与研究开发能力。

四、学习措施

1、积极参加学校组织的集中培训和课余自学。提高业务知识能力。

2、听从辅导老师的安排，认真做好学习笔记和自学笔记，认真做好辅导老 1

师安排的小继教作业。

3、不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。

4、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。

5、积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

五、 学习时间安排

20xx年9月 第一节 《数学是什么》

20xx年10月

第二节 《老师我的想法有道理吗？》

20xx年11 月

第三节1《“接受”？还是“发现”》

第三节2

20xx年12月

第四节《还有其他方法吗》

20xx年3月

第五节1《估算怎样为好》

第五节2《估算怎样为好》

20xx年4月

第六节1《 如何把握教学的起点》

第六节2《 如何把握教学的起点》

20xx年5月

第七节1《复习：单纯回忆还是鼓励创造》

第七节2《复习：单纯回忆还是鼓励创造》

2 20xx年9月