初二语文教学工作计划

新的学期开始了，为了方便工作，结合学校的教学计划的指导精神，结合初二（3）（4）班学生特点和实际情况，和初二语文教材的特点制定本学期的工作计划。

一、     学生基本情况分析。

本学期我担任初二（3）（4）班的语文教学工作。两个班共有学生42人。就两个班上学期成绩来看，（3）班成绩好于（4）

班。从我刚刚接触的两个星期来看，（3）班同学在学习习惯上也要好于（4）班，学生整体的学习积极性比较高。班上有像于硕、温宇航等好学生对全班的语文学习引领，他们总是能非常主动地完成老师布置的各项作业，并且质量非常高。上课听讲状况也是非常好的，效率很高，而且能主动向老师提出自己不明白的问题。这两个同学也能按照老师的要求去图书馆读大量的书，这对于孩子的成长来说是非常难得的。不断的在鼓励学生继续坚持，并且也号召大家都向他们两个去学习。力争在同学中掀起一股读书的热潮。多读书，多读好书是提高语文素养最好途径。李胜男、李芳、郭一泽三名同学也有着较好的学习基础，并且在班上语文学习方面表现还是比较优秀的。尤其在作文方面还是比较好的。这个班上有语文的学困生，主要表现在学习习惯不是很好，上课听讲不认真，作业完成也非常被动，经常需要老师的督促，而且语文的基础不是太好，不能顺畅的读一篇文章，识字量也不够，作文更是词不达意，甚至还不能成文。像龚子健、于鹏浩、王小龙等同学。需要多加关注。（4）班的李浩文学习还是很主动的。尽管在视野上没有（3）班那两个同学宽，但是她自己还是非常上进的，对于（4）班这种的情况来说，确实也起到了领头羊的作用。这个班上是非常缺乏尖子生的。年级第一的王一平是外地生，并且也在今年的暑假开学就转回了老家去上学了。闫瑞正、郭云凤、张洋、高雅这四个同学在语文学习方面还是比较努力的，并且能积极主动地完成作业，而且效率也是比较高的。也能在班上起到带头作用。班上整体比较的沉闷，后边是有一个非常大的尾巴。梁子轩、张裕、杨航等同学基础不是很好。而且最主要的是缺乏学习的主动性，字迹潦草到让自己都无法辨认，书写都成了最大的问题，这势必会影响语文试卷的评阅。

通过两周的语文教学和从吴老师和班主任了解的情况来看，总体上看不是特别乐观，非常优秀的凤毛麟角，后边还有一个大大的尾巴。语文的学习是非常具有连贯性的，读书能力、书写能力、阅读能力等的形成不是朝夕之事，是孩子们上学的这七年累计的结果。班上的学困生，因为基础问题和学习习惯问题。不放弃是对孩子始终不变的原则。

二、     具体措施

1.首先要多请教、多学习。抓紧时间学习语文教育名家的思想。孙绍振、王荣生、钱理群等名家的书籍。多学习余映潮等人的案例，并且能分析案例背后的指导思想是什么。

2.积极参加各种形式的教研活动。并且努力做好笔记，能写出自己的认识和体会。多听老师们的课，学习他们的优点。

3.在备课的时候，要充分的查阅相关的资料，丰富教学内容。要对问题进行充分预设，能分析出问题背后学生的思维过程，和学生那里是难点。

4.目标一定要明确。必须明确：这一节课我要干什么？我应该怎么做才是最合理有效的？有哪些他们这一节课时达不到的，原因是什么，要充分的进行分析。

5.课上的问题设计不要超过三个，而且要体现循序渐进的原则。要体现知识的梯度和循序渐进的原则。上课后，要写出简短的反思，本节课自己到底成功在那，不足在哪？原因是什么。并且及时根据课堂情况写出相关的论文。

6.作业布置要精致，能激发学生去写的兴趣。比如字词的抄写尽量让学生采取适合自己的方式练会，然后主要看听写情况来了解孩子们的掌握情况。尽量布置学生看名著或者是写日记等比较能体现学生主动性的作业。

7.日记或作文中努力查找学生的优点，及时进行点评。要把当次写的比较好的同学通过家校通的形式发给所有的家长。及时进行鼓励。

8.对于学困生要做好心理安抚工作，及时了解孩子们情绪，对于不良的情绪要及时给予疏导。鼓励学生“只追前一名”。

9.在作文课中，做好教师的下水文，给学生做出示范和榜样。在命题的时候，鼓励以小组的形式集体命题，然后同学从若干命题里找一个自己比较喜欢的来写。充分发挥学生的主导作用。

10做好语文的积累工作。每天的口语训练要坚持，对于表现的好同学要及时给予肯定和表扬。国学部分的《弟子规》要持之以恒的坚持。让学生能结合自己的生活实际谈谈自己的认识和理解。主要是为了积累，也为了提高学生认识，从而来约束自己的言行，更好的来学习做人做事。

11.坚持每周两篇日记，每周有好文推荐交流会，共同分享这一周自己看到的比较好的文章，要能和同学讲清文章到底还在那里,.推荐的理由是什么。

12.对于有余力的同学鼓励他们去看一些长篇小说。并能主动写出心得体会。坚持每周背诵一篇美文，把一周表现比较好的同学发给家长，进行表扬。

13.做好月测工作，及时进行反思和总结。及时查找知识上漏洞，进行补救。

三、教学任务

本学期十五册语文教材重点是议论文和说明文，是学生新接触的两种文体。议论文三个单元，说明文一个单元。古诗文各一个单元。

议论文单元的起始课还是要设计到必要的知识讲解。议论文的三要素，以及具体的知识在各篇课文中的落实。明白论点出现的句式，位置和明显标志词等，通读一遍课文后能迅速找到论点。能准确把握论据，能理解论据的具体作用时什么。做好相关的跟踪的练习。说明文要讲解渗透各个知识点的落实做好

古诗文采取零敲碎打的方式进行。穿插在现代文的讲解中。

四、     进度及安排。

结合教研组长安排的进度，和本班学生的特点安排教学进度。

内容：初二语文教学计划

               （20##——20##学年度第一学期）

单位：怀柔四中

班级：初二（3）（4）班

教师：彭素娥

第二篇：初二语文教学工作的几点心得体会

初二语文教学工作的几点心得体会

在实施素质化课堂改革中，我也努力尝试一些教法上的改革，现结合我在实施素质课堂中的

一些做法和体会简单谈一下，不足之处，望大家进尽忠言批评指正。

㈠浓厚的兴趣是语文学习的关键。

“兴趣是最好的老师。”无论干什么事，只要有了兴趣，就会取得事半功倍的效果。语文学

科的学习也是这样，学生的学习兴趣激发起来了，他们的学习主动性才会被调动起来。那么，

如何才能培养学生对该学科的学习兴趣呢？我认为应从以下几个方面入手： 上好“五课”。所谓五课是指：上好开学的第一节课；上好每学期的最后一节课；上好平时

的每一节课；上好作文课；上好综合性学习课。

1. 上好开学第一节课。俗话说：“万事开头难。”每学期第一节课也不例外。开学第一节课

的好坏直接决定着学生对该学科的爱好和对老师的印象。第一节课上的好，学生就会喜欢该

学科和老师。反之，就会减轻老师在学生心目中的地位。因此，每学期第一节课，老师都要

精心构思、巧妙安排，以增强学生对该科学习的兴趣。

2. 上好每学期最后一节课。“做事要有始有终，彰显为人处事的风范。”

老师注意了每个细节，就会给学生起到一个好的表率作用，学生也会潜移默化

的仿效老师，有些老师认为新课已经上完，知识复习也已到位。最后一节课上不上都无所谓。

我认为最后一节课的含金量绝不亚于平时的每一节课。

每学期

的最后一节课，我一般分为这几个板块进行：①质疑、解疑。让学生先在小组

内提问、解疑，再把组内积累的共性问题向老师提问，老师在班内集体解决问题，这样一个

个小问题每个学生都能迎刃而解。②对学生进行应试技巧和心理辅导。在课内留出十分钟左

右的时间，给学生讲一些应试技巧和应试心理。例如，在答阅读题时应多读、再去看问题、

最后再带着问题去找答案；还可以学着去换位思考，用自己的理解去解答问题，并给学生一

些鼓励，鼓励学生用自己的理解答题。最后再表达自己对学生的美好祝愿和期望。

3.

上好平时的每一节课。俗话说：“不积跬步，难以至千里。”教学成绩的好坏，

直接取决于平时每一节课的积累。在我平时的教学中，我每一节课都力求推陈出新，不断去

吸引学生的注意力。当然，看似一节课，却要花费很长时间去准备，真正体现了台上三分钟，

台下十年功。这需要我们每个语文教师都要为之付出更多。为了使自己的教学有特色我制作

了《核舟记》、《喂—出来》、《茅屋为秋风所破歌》等多幅教学图片；还制作了一系列生字卡

片；另外，在教学中还经常用到多媒体、录音带、光碟、网络等多种教学手段。这些教学媒

体的应用不仅激发了学生的学习兴趣，起到直观教学的作用，而且在很大程度上拓宽了学生

的知识面和视野。

4.

上好作文课。作文大部分学生头疼的问题。如何使作文课教学脱离传统教学的

俗套，又能激发学生的写作兴趣?作为语文老师我们应该多想些办法。在上作文课时，我把

作文课按单双周来划分，单周写大作文，双周小作文。大作文练完后，给每个学生详批详改。

小作文粗改，挑出学生习作中的精彩片段，下好评语。

在上大作文课时，我将作文可分为五个板块。①课前准备阶段。一般在写作前，

提前一周将作文题给学生布置下去，让学生搜集材料，提前一周准备。②课内分组交流，让

学生交流各自准备的资料，让组内同学讨论筛选、安排材料。③学生交流完后老师再进行写

作点拨，指导学生的写作技巧。④编写提纲。学生按自己准备的材料，结合老师的写作指导，拟写好写作提纲。⑤自由创作。要求学生在一节课内完成创作。并鼓励学生能在写作上创新，有自己的独特见解。

双周上小作文课时，将其分为两个板块进行。①作文讲评。安排一节课时间进行，我挑出大作文中的优秀习作，先让优秀习作的同学说说自己文章的构思、立意、材料选择等。再请几名同学谈谈听后的感想。最后我再做补充和点评。②上好语文综合性学习课。有人认为，综合性学习课开展不开展都行，只要学生在考试时能得分就行。我认为这并不是开展综合性学习课的目的。在上综合性学习课时，我也将其分为两个部分进行，学生活动和老师活动两部分。活动准备阶段，老师确定活动的主题，提前布置任务，让学生提前一周准备活动，再让学生推选出班级中组织能力强

的学生，由这些学生设计、安排出活动的步骤、内容、主持人等。活动过程，以学生活动为主，老师只在整个活动中起到观众和引导者的角色。活动评价。学生活动完后让学生评委和老师分别给予评价。

有些人要问了，光开展课本上的活动，有些内容，咱的条件根本不行呀！其实，只要留心，语文课可以开展的活动有很多。除课本上的活动，我们可以给学生开展一些查字典比赛、诗歌朗诵会、对对联、辩论会等活动。这样的活动不仅激发了学生的学习兴趣而且可以丰富语文课的内容。

综合性学习实践活动的开展有哪些的现实意义呢？我认为有以下现实意义：①能更好地激发学生学习语文的兴趣。②有利于充分调动学生的学习主观能动性。③能给学生提供一次社会实践演练的机会。④能给学生提供一个展现自己风采的舞台。⑤对于学生的口语交际和表达能力的提高都有一定的帮助。⑥是学生理论学习与实践相结合的一次实战演习。

㈡搞好课堂教学，向课堂40分钟要质量。

课堂是保障教学质量的主阵地。实践证明，凡是课堂效率高的老师，加班加点少些

，进班辅导少些，教学成绩也不会很差。课堂中，不在乎老师讲的多

，关键在于学生主观能动性调动的如何。怎样调动学生的主观能动性呢？我认为，课堂活动的开展，应以学生活动为主体，让学生放开，大胆的去活动，从活动中有所收获、感悟，这比老师讲百遍效果要好得多。在课堂中，老师只起到一个引导者的角色。这样，不仅大大提高了课堂效率和学生的学习效果，而且将老师传统的教学模式—师讲生学的牢笼中解放出来。要提高课堂效果，就需要我们每个老师下一番大功夫，切实使学生所学知识落到实处。

㈢教师扎实的教学基本功，是折服学生的得力武器。

作为一名语文教师，就要体现语文教师的形象：真挚的感情，精妙的语言，和谐的音韵节奏，深刻的思想内容，丰富的知识储备，做人的基本涵养。在新课标的要求下，不仅要求语文教师具备以上素质，还要在语文学科上成为学生的领路人，要在生活经验和人生阅历上是学生的引导者。因此，语文教师要不断加强自身修养，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，扩展知识视野，提高敬业精神，提高教育艺术，才能以自己独特的人格魅力感染、影响学生。

㈣培养学生良好的语文学习习惯。

著名教育家叶圣陶先生在《两种习惯》一文中说：“一种好的习惯可以受益终身。”我认为培养良好的语文学习习惯是语文学习成绩提高的法宝。那么，作为语文教师应该培养学生那些良好的学习习惯呢？首先，培养学生的读书习惯和记笔记习惯；其次，培养学生查字典和书写工整的习惯；再次，培养学生的质疑和讨论交流习惯；最后，还应培养学生的动手练习习惯和口语交际习惯。如果语文教师能培养学生这些良好学习习惯，学生就会把语文学习变为自己的自觉行为。那么，我们的语文教学也会取得最大的成功。

㈤“爱”字当头，营造和谐融洽的师生关系，搭建知识的“七彩桥”。

作为每个教育者，我们不仅要有高度的敬业精神，还要有一颗关爱孩子的爱心。国家特级教师郭懋贞曾说过：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”这就告诫我们在平常的教学工作和生活中，少一点偏见，多一些换位思考。只要心中有爱，就会少一些对学生的谩骂、讽刺、体罚。在平时的学习和生活中，应该时时关爱鼓励学生，给他们争取进步的信心和决心。让关爱的话语化作屡屡春风吹遍每个孩子的心扉，久而久之，学生就会从心底敬佩这个老师。和谐融洽的师生关系就如一座

七彩桥，成为连接师生和知识的载体。一旦形成这种和谐融洽的师生关系，学生不但会爱上这门学科，而且在课堂上常常会有意想不到的收获。

㈥树立荣辱与共意识，加强与同课头老师间的交流合作。

俗话说：“众人划桨开大船。”“众人鼓掌声震天。”每个人都有自己的长处和短处，多与同课头教师加强交流合作，互相取长补短，就能有大的进步。比如说，在每学期的期末复习中，我们都要给学生精选资料，精练套题。同课头教师如能分工合作的话，每个人把自己在选择训练题方面的特色发挥出来。这样，学生就会有一个全面的、系统的知识体系。在知识巩固上也能更加牢固。

㈦不断反思自己的教学，提高自己的业务能力。

教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并及时的提出解决问题的方案，提升自己的专业化水平。教学反思就是对过去教学经历的再认识，包括对“失”的反省，还包括对“得”的归纳。反思的目的是解决教学实践中出现的新问题，总结新经验

，以提高教师自身业务能力。教学反思不是简单地回顾教学情况，而是教师针对教学中存在的问题与不足，进行理性思考、探索实践之路。教学反思强调，教师不仅应清醒地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从其理性层面上多问几个“为什么”。这种追问的习惯，既提高教师解决问题的能力，又潜移默化的熏陶了学生的质疑精神。 ㈧成功教育，学生自信的强心剂。

农村学生往往不是缺乏智慧，缺少的只是取得成功的自信。我曾教过一个学生，他的学习成绩并不差，但因为家庭条件不如其他学生，自卑感很强，对班级的任何活动都不感兴趣。性格上也显得很孤僻，身边的朋友也不多，常有一种悲观处世的心态。看到这个学生的这种状况，不禁让人大为担心。所以，平时的教学中我不断的鼓励学生，随时给予学生激励。当他们回答对问题的时候，给他们一句“说得好”；当他们独立完成作业时，给一句“相信自己，你是最棒的”；当他们做好一件事情时，给一句“只要尽力了，下次会有更精彩的表现”??诸如这样的话语还有很多很多，只要我们的脑中时刻树立这种意识，将会出现无限的精彩。

学无定式，教师的教也无定式。只要我们每个语文教师牢固树立敬业意识，不断优化自己的教学艺术，提高自身的业务素质和专业技能。在素质化课堂改革中大胆创新、努力进取，我们每个语文教师都能在辛勤耕耘之后获得丰收。