绍根二总校幼儿园年度课程建设计划及推进措施 本学期，继续以科学发展观统领，以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织一日活动，重点是逐个研究幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等；坚持理论学习，引导教师在学习中反思，在反思中寻找策略；牢固树立以人为本的教育思想，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进教师专业。促进幼儿的全面发展。 克服课程实施中存在的教育资源缺乏，各领域之间不均衡，目标和内容缺乏循序渐进性，计划制定随意性、计划内各项活动安排的“交替原则”不落实等问题，提高课程实施参考标准的水准。深入开展研究，以研究带动课程建设，以课程实施深化研究，不断积累经验，优化课程体系，提高实施水平。重视体育活动，丰富幼儿一日生活。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外和体育游戏锻炼，体育游戏做到常换常新。二是开展丰富多样的幼儿民间游戏活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。环境是隐性的课程。教师要充分利用幼儿园现有的场地，保证区域游戏的空间，科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏的时间。注重活动的趣味性和综合性，明确游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目标的补充，要加强游戏指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。注重园本课程建设中资料的积累和借鉴，在已有基础上边实践边修改，收集、
整理和完善各年龄段的主题活动方案和优秀教案，初步形成具有本园特色的园本课程。 幼儿一日活动需要根据园本实际，适时调整其中的活动内容，使其更适合幼儿园的幼儿发展，也更具有自己的特点，因此主题课程园本化是幼儿园课程发展的必要过程。对于课程的评价，应做到深度反思、集思广益。发现问题、总结经验。教师在每周的课程实践中形成反思、梳理、归纳的行为，促进教师的教研能力提高和课程的完善。要把《纲要》作为终身学习的重要内容之一，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为。 课题研究的深入就是树立园所的特色，彰显园所独特个性，因此课题研究与园所的发展有着密不可分的关系。通过上学期的摸索，我们在特色课程上初尝成果。希望在本学期,在课题的引领下，能够放大我们的课程特色，在民间游戏方面实现游戏材料的优化、游戏规则的完善，让孩子们在民间游戏活动中获得更大的收获和发展。
一、幼儿园教育目标
从农村幼儿园实际出发，结合幼儿园自身特点及本园优势资源以户外体能游戏、民间传统游戏为切入点开展活动。使幼儿掌握期期末运动技能和方法，促进德、智、体、美等全面发展。开发智力、培养能力，提升教学质量，促进幼儿发展，做到人人参与，从而提高我园办园水平 。
通过开展民间游戏促进幼儿的动手能力，合作能力，与同伴的交
往能力，自己解决问题的能力。同时幼儿与教师家长共同游戏让幼儿在游戏中得到充分的学习，感受到学习带来的乐趣。让幼儿拥有快乐的童年生活。
二、幼儿园教育内容
小班：区角活动、户外体能活动、生活观察活动、民间游戏，如：种植植物、拉大锯、切西瓜、肩挑等游戏性合作性较强的游戏。
中班：到种植园去感受泥性，利用各种废弃物制作物品，如：种子、矿泉水瓶、纸盒等废旧物品，以此来增强幼儿的环保意识与动手能力。户外体能活动，如：各种形式的跑跳比赛。增强幼儿的免疫力，肢体协调能力。游戏器材活动，如：滑梯、木马等。增强幼儿的肢体灵活性，培养幼儿的游戏秩序性。民间游戏，如：木头人，丢手娟等。
大班：由于大班幼儿动手能力与肢体协调能力都发展的较好，自我保护意识增强，可开设折如手工制作、利用各种废弃物制作物品的活动，培养幼儿的动手能力、想象力、创造力。民间游戏，如：跳格子、打中间、花样拍球等培养幼儿的游戏合作意识。户外体能游戏、游戏器材活动进一步促进幼儿的身体发育，增强幼儿免疫力。
三、幼儿园教育形式
1、培养幼儿学习兴趣，掌握各种游戏的基本技能和方法。
2、定时游戏，定期举行小型比赛增加游戏的趣味性和实用性。
3、提供充足的空间、时间、材料等。并为幼儿创造条件进行游戏活动。
4、因地制宜、变废为宝，利用刻旧物品进行改造。
5、幼儿自主选择，自创玩法，教师适当引导。
6、关注幼儿健康及活动中安全。
7、各种形式的民间游戏。
四、幼儿园教育活动评价措施
1、各班级教师根据幼儿特点、能力及班级状况制定目标工作计划，及时记录各项活动的开展情况及出现的问题及作出处理方案。
2、实施过程中，了解幼儿在课程活动中的反应，及时评价孩子的表现主要体现在幼儿成长档案，家校联系册处。并对幼儿的不正确做法给予及时纠正，帮助幼儿更好的进行游戏。
3、效果评价，了解幼儿游戏之后的发展状况，了解其发展与课程目标是符合程序，了解产生了哪些非参见期的结果，有怎样的提高。
五、幼儿园教育活动推进措施
1、在教育活动中的活动照片、学生作品展示等。
2、家长半日活动展示。
3、亲子活动展示。
4、幼儿健康体能测试记录。
5、定期制作幼儿活动周报。
6、定期发放幼儿活动评价卡。
7、定期组织教科研活动对活动进行及时的改进。
第二篇：大班建构游戏计划
大班第二学期建构游戏计划
一、情况分析：
幼儿已经有了两年多的拼插技能，也对建构游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。具有了一定的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，或是独自操作，建构水平不高，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。因此，我们将从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手，提高幼儿的建构水平，并增强幼儿的合作意识。
二、教学目标：
1．合作交往能力：鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏。让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。
2．驾驭材料能力： 尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
3．游戏规则：游戏时碰到困难时，应学习自己解决。遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
4．游戏评价；评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
三、教育措施：
（一）环境创设
1.提供部分成品玩具，制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。
2.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。
3.同一主题的建构分多次进行，从中可以不断修改和提高，可以有针对性地帮助幼儿准备一些游戏知识和经验，
三、逐月安排：
二、三月份：
围绕主题《开开心心过新年》《我自己》预设建构《节日的公园》、《我的家》，分多次进行，让幼儿在建构的过程逐步掌握技巧与方法。
四月份：
围绕主题《春夏和秋冬》预设建构《美丽的公园》、《各种各样的桥》。 五月份：
围绕主题《春夏和秋冬》预设建构《四季的花》、《四季的秘密》、《好吃的冷饮》。
六月份：
围绕主题《我要上小学了》预设建构《我眼的小学》、《我的小学课堂》、《再见，幼儿园》
1.通过活动，让幼儿有效地利用不同的积木类型进行构建，突出不同建筑、公共设施、工具、动物等的结构特征，提高建构技巧。
2.体验合作构建的乐趣，有一定的空间布局能力。
3.与同伴分工合作，能认真、有始有终地完成建构活动，爱护建构材料和建构成果。
4.能大胆地讲述建构作品，提高口语的表达能力。
5.培养审美情趣，感受集体建构的乐趣。
建 构 游戏记录表 月 日 星期 第 周 指导老师
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