小学生课外阅读记录卡
组长评价：☆☆☆☆☆ 教师评：☆☆☆☆☆
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第二篇：小学生课外阅读活动记录
小学生课外阅读有效性研究》教研活动记录
第一阶段
徐杨小学课外阅读问卷调查活动
调查时间：20##年5月12—5月18日
调查对象：徐杨小学各年级学生及家长。这次发放试卷300份。（其中家长100份）回收有效问卷282份（其中家长82份）
20##年5月18日由小课题成员组赵育发放及收集问卷调查表，由全体成员总结及分析调查结果。
第二阶段
活动时间：20##年5月22日；
活动地点：语文教研活动室
主持人：刘艳丽
参与人：陈红侠 来爱茹 张亚丽 赵育
活动内容：我校全体小课题研究组成员就《如何培养和提高小学生课外阅读的有效性研究》进行讨论并制定了详细的研究实施方案。
第三阶段
活动时间：20##年6月---11月
活动地点：徐杨小学各个班级
参与人：全体小课题活动组成员及全体学生
活动形式及内容：
6月1日 –6月10日 由课题组成员分头负责各个班级开展课外阅读活动并组织学生积极书写读后感。
6月18日---6月22日由刘艳丽老师和陈红侠老师负责各个班级开展课外阅读活动并组织中高年级学生尝试合作创办《课外阅读小抄报》。
7月5日 在全校师生中倡议“暑期读一本好书”活动。并要求写出读后感。
9月3日 由课题组全体成员共同组织“暑期读一本好书”优秀读后感评选活动。
9月15日 由全体课题组成员负责组织学生开展“书香进校园”课外阅读倡议活动。安排每周一、三、五、下午最后一节课为课外阅读时间。
10月17日---10月23 日 由课题组成员分头负责各个班级开展“班级诗歌朗诵会”“小故事会”“我爱阅读口语交际”等一系列课外阅读活动。
11月18日 结合10月份的课外阅读活动开展一次优秀手抄报展览并进行评选。
第四阶段
活动时间：20##年11月22日
活动地点：语文教研活动室
主持人：刘艳丽
参与人：陈红侠 来爱茹 张亚莉 赵育
活动内容：全体成员讨论并写出小课题活动总结。制定《小学生语文课外阅读结题报告》。
徐杨小学课外阅读问卷调查活动记录
《语文课程标准》中明确规定小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字。客观、全面地认识和把握目前小学生课外阅读兴趣的状况，对实施《语文课程标准》是至关重要的。为此必我们对我校小学生尤其是高年级学生进行阅读兴趣状况的调查。调查过程如下；
一、调查时间：20##年5月12日——5月18日
二、调查对象和方法
调查对象：徐杨小学各年级学生及家长。这次发放试卷300份。（其中家长100份）回收有效问卷282份（其中家长82份）
方法：问卷采用自制的“徐杨小学各年级学生课外阅读兴趣调查问卷”。问卷内容包括学生对课外阅读的喜好程度和影响学生课外阅读兴趣的因素等。
访谈是回收问卷后，与被调查的学生及其家长交谈，了解影响学生课外阅读兴趣的原因。
观察是教师深入学生课外阅读场所，仔细察看学生所喜爱的课外读物。
三、调查结果与分析
（一）学生课外阅读的喜欢程度。
问卷中在问及“你喜欢阅读课外读物吗？”这个问题时，回答喜欢的46%（男生18%，女生28%）、无所谓的31%（男生19%，女生12%），不喜欢的23%（男生15%，女生8%）。甚至在补充“你无法更多阅读的主要原因”时，很多学生用上“不想、讨厌”之类的词语。在“你喜欢学校图书馆的书籍吗？”这一问题中。答“喜欢”的占70人；答“一般”的占20人；答“不喜欢”的占30人。与学生谈话中，有些学生口述：他们喜欢看漫画之类的口袋书，它们体积小携带方便。可在课外阅读中自己喜欢的读物或同学推荐的读物与家长要求阅读的读物相抵触。家长让看的尽是些课程辅导读物，我们不想看；我们想看的书家长又不让看。还有的学生说，语文老师他们都鼓励我们看课外书，而数学、英语、美术等等其他学科的老师则普遍不支持我们的课外阅读活动，如数学老师连《少年文艺》、《民间文学》等杂志都不让我们看。更有学生说，学校图书馆也没什么我们喜欢看的书，所以大家都不怎么爱看课外书。
（二）学生喜欢阅读的课外书籍
学生到底喜欢阅读哪些书籍呢？我们让学生给自己喜欢的读物进行排序，结果如下表：
表1 学生常看书籍的类别
分析统计，男生：第一名是漫画，计39人，第二名是小说29人，第三名是历史、地理28人，第四名是科普知识27人，第五名是童话22人，第六名的是寓言21人，第七名是课程学习辅导14人；女生：第一名是漫画，共36人，第二名是小说30人，第三名是童话29人，第四名是寓言28人，第五名是课程学习辅导26人，第六名是历史、地理20人，第七名是科普知识11人。另外：学生在推荐自己喜爱的课外书中男生写道：《卡通漫画》、《儿童漫画》、《宠物小精灵》、《漫画大王》、《三毛从军记》以及《鲁滨逊漂流记》、《奥特曼》、《歇后语大全》、《铠甲勇士》、《哈利·波特》、《脑筋急转弯》、《星空探密》等等；女生写道：《蜡笔小新》、《机器猫》、《数码宝贝》、《卡通漫画》、《宠物小精灵》、《伊索寓言全集》、《格林童话》、《爱的教育》、《365夜》、《哈利·波特》、《喜洋洋与灰太狼》。
调查结果表明：令他们感兴趣的是漫画、小说。因为漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它能运用变形、比拟、象征的方法，来达到尖锐的讽刺效果；再之小说，通过人物的塑造和情节、环境的描述来表现社会生活的矛盾。这样的书籍或文章读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神上很愉快。但男生不喜欢“课程学习辅导”之类书籍，他们认为这类书枯燥无味；女生不喜欢科普知识之类书籍。他们认为这些书太难读懂。目前，小学生从课外书籍中汲取的营养结构仍不够合理。关于优秀的散文佳作、历史地理、科普知识学生认为费解就不去光顾，即对纯文字材料兴趣较低，但对科技电视节目如《人与自然》、《动物世界》等他们很喜欢看。