星星小学读书计划

一年级读书计划：1、借助拼音阅读《小学生课外阅读》中的儿童喜闻乐见的儿歌，童谣，适当进行背诵，积累。2、读《小学生课外阅读》中的故事，散文等，阅读《安徒生童话》，《格林童话》等，向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得家长重视和大力支持， 能为孩子购买适合的书，在家庭中营造良好的读书氛围督促孩子每天在家不少与1小时的读书时间。

1、 在读中识字，引导学生读课外书时圈出自己新学的生字词。

2、 教给学生方法，介绍看目录，朗读，默读等读书的方法。

3、 回校交流读书体会，介绍近期读书收获，{好词好句。好句等}

4、 复述书的故事，开展讲故事活动。

5、 做手抄报。展示自己的读书收获！ 二年级读书计划：1、读书目录

《西游记》、《水浒传》、〈〈动物趣闻故事〉〉、〈〈三国演义〉〉、〈〈以前零一夜〉〉、〈〈中外名人故事〉〉（上学期）

〈〈鲁滨逊漂流记〉〉、〈〈发明家故事〉〉、〈〈知识童话故事〉〉、《蓝猫三千问》、《新编寓言故事》 (下学期)

2、（1）读书时划出好词好句。（2）.在积累本上摘抄好词好句。

（3）.读、背好词好句。（4）.你喜欢哪一个故事，为什么？ 三年级读书计划1、学生保证每天有30分钟以上的读书时间，请家长帮忙监督，做好读书登记。

1、 选适合自己的书进行阅读。推荐《寓言故事》《成语故事》《科普读物》

2、 做好读书记录。1.做2读书的手抄报。2.写一篇读后感。 四年级读书计划：1、寒假必须读一些有意义、能扩阔思维的书。例如：《爱的教育》、《中华故事词诵读》、《海底两万里》、《三国演义》、《寄小读者》、《格林童话》等。

1. 实行让学生建立“采蜜本”，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。到时每班评选“读书之星”。

2. 让学生学会做人、处事、交往。在读书中增长见识，明理懂事、陶治情操。 五年级读书计划：书目三类（学生任选其一）1、名著名篇 2、英雄人物 3、伟人名人的故事 1

读书计划

1、 每天1小时左右的时间读书，页数也要有一定的规定。

2、 读书过程中适当摘录好词、好句，并在好句后写上批注（如：喜欢的原因，什么感受等）。

3、 在读书过程中遇到不明白的地方打上“？”，要及时查找资料，询问家长或老师，尽快

解决。

4、 全书阅读后，写好读后感，并在新学期开始第一周进行“我与书同行”的新年茶话会。

对好书，读好书的同学予以嘉奖。 六年级读书计划：1、读自己喜欢的书，包括文学类，传记类，科普类，报刊类，每天的阅读时间要在30分钟以上。2边阅读边做笔记，做十份以上，要求字体工整，排版美观，布局合理。

3在阅读书籍时，在空白处写上各种批注、疑问、答案要点等，还要在读了的书或文章后把感受最深刻、最有意义的部分写出自己的感受。

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第二篇：小学四年级读书计划

东方实验小学四年级读书计划

高慧英

一、活动目的

1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2．使学生通过课外阅读贮存一定的语言材料，习得一些语言表达方式，受到人文精神的熏陶。

3．培养学生良好的课外阅读习惯。

4．使学生学会合作阅读，能与同伴分享读书心得，体验阅读的快乐。

二、读书宣言

读书口号：将阅读进行到底！

读书承诺：让书成为形影不离的好朋友！

我们的做法：一有时间就读书！走进教室更要读书！

三、活动措施

1．环境优化措施

（1）建立班级图书角，发动每个学生至少带来三本书，使图书角拥有一定数量的书籍。通过开展“献三本看多本”的活动，丰富学生的阅读资源。

（2）在班内学生间、平行班级中建立“好书交换站”，实现“好书换着看”。

（3）在家长会上向学生家长介绍课外阅读的重要性及班级的阅读规划，要求家长为学生创设优良的读书环境，鼓励家 1

长为子女设置小书橱，并希望家长做到“三个一”：每月陪子女到新华书店1—2次，挑选一些可读性强的书；每天陪学生读书半小时；为学生提供一个安静的读书环境。

2．内容落实措施

（1）教师根据学生的年龄特征，结合语文课堂教学，联系生活实际有目的有计划地向学生推荐读物。

（2）凭借课外读物提供的材料，采取仿写、扩写、改写、补写、真情表达、在新语境中运用积累的语言等形式把课外阅读和写作有机结合起来，促进学生有效积累。

3．时间保证措施

（1）保证每位学生每天能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟。

（2）每周开设两节课外阅读指导。如读物推荐课、读书方法指导课、读后交流课、读书笔记指导课等。

4．活动保障措施

（1）定期组织开展“成语接龙”、“名句大比拼”、“我积累的精彩片断”等诵读比赛，开展读书笔记展览、“我读到的好书”推荐会等活动。

（2）指导学生编辑读书小报。

（3） 在班级中组织“图书漂流”活动。书的主人设计好读书卡，阅读者在读完书的同时完成读书卡中的相关内容，并由书的主人批阅。每一次漂流活动结束后，评选出“漂得最远的书”（即有最多读者的书）和“读得最多的读者”。 2

（4）开展师生共读一本书活动。师生读同一篇文章或同一本书，择时开展读书研讨，讲述故事内容，评点书中的人物或事件，交流读后的感受，让师生在交流、评述中展放出思想的火花。有时还可以请家长一同参与读书活动，让家长了解学生读书情况，掌握学生的读书爱好。

（5）提供展示习作平台。利用班上的“展我风采”，将每一位学生近段时间最好的一篇文章展示出来。教师不断拓展学生“发表”的阵地，一方面向学校雏鹰广播站推荐稿件，另一方面向上校报投稿。

5．评价促进措施

根据学生的表现授予学生各种荣誉称号，如“成语大王”、“阅读之星”、“小高尔基”、“赛鲁迅”、“小作家”、“小书虫”、“书香家庭”、“书香小组”等。可以用优秀学生的名字命名课外阅读课。给表现优秀的学生一些“人无我有”的特权，如可以无限制到图书馆借书等。

四、阅读书目：

共读书目：《一百条裙子》、《小飞侠 彼得潘》、《绿野仙踪》 泛读书目：《格林童话》、《爱的教育》、《亲爱的汉修先生》、《笨狼的故事》、《吹小号的天鹅》、《精灵鼠小弟》、《嘭嘭嘭》、《蓝色海豚岛》、《调皮的日子》、《海底两万里》、《木偶的森林》、《乌丢丢的奇遇》

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