¨ 《 丑小鸭 》项目学习计划书（一）
单位 潮阳区关埠镇上底小学 学科 语文 作者 一组 黄丽纯
注：下接模块八作业《项目学习计划书（二）》
第二篇：(模块三)项目学习初步方案 模板
项目学习初步方案
一、项目概述
1. 适用年级： 三年级
2. 学科： 小学语文
3. 课题简介：
（1） 内容：（课题主要内容简介）
《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。
（2） 背景：（开展此课题学习的背景）
三年级的学生好奇心强，但是心智还不够成熟，要引起他们的学习兴趣，必须引导学生主动学习，采用小组合作的学习方式，能够将自己的情感体验融入到阅读与写作的过程中，对于培养学生的说话能力、联想力及创新力都是很有帮助的。
（3） 意义：（开展此课题学习的意义）
《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山,对祖国山河深深的热爱之情。文中的每一句话都是一副美丽的画卷，从字里行间中读出美感，达到“入境，入情，动情，入心”的效果。
4. 学习团队：
教师： 李波雯
学生： 三年级2班
二、前期分析
1. 教学目标分析：（此处插入模块二的三维目标思维导图）
2. 学习者特征分析：（可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水
平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析）
1）起点能力水平：
该班学生的基础知识比较扎实，并具备良好的学习技能；
2）认知结构：
在小学阶段，学生就已经接触过写景这种课文，并且对这类写景的课文有初步的认知。
3）学习风格：
该班学生思维活动活跃，课堂参与主动、积极。
4）学习动机及态度：
三年级学生好奇心强，但学生的心智还不够成熟，要老师引导他们，引起学习兴趣。
三、教学策略：
朗读是书面语言的有声化，能够激发美感，感受作品意境的美，诱发通感。这篇文章语言优美，引人入胜，可通过多种方式的朗读，所以在教学中我将采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟庐山云雾的美，在读中陶冶自己的情感，体会出作者所描绘的人间仙境。
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主、读中感悟的学习方法。
四、活动阶段设计：
