英语专业教学计划

一、培养目标

         培养英语语言基础扎实，相关科学文化知识丰富，适应能力强，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、教学、管理、研究工作的复合型英语高级专门人才。

二、培养规格

    (一）德育方面

    １、有坚定的政治信念。热爱祖国，拥护党的领导，努力掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理。

    ２、有科学的思想方法和良好的学术道德。能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。

　3、　具有积极的人生态度和高度的工作热情，品质优良，情操高尚，行为规范；具有社会主义民主和法制观念。

   (二)智育方面

    1、具有扎实的英语基本功。语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句和谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。

    2、具有宽宽的英语专业知识和相关学科知识。英语专业知识包括文学，语言学和相关国家社会文化知识；相关学科知识涉及外事、金融、经贸、教育、新闻、科技等诸多领域。

    3、初步掌握一门第二外语；具有基本的计算机操作能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法。

    4、能够理论联系实际从事专业工作和科研活动，有较强的实际工作能力；师范类学生还应具有较强的英语教学能力，具备担任英语教师的各种职业技能，包括课前设计、课堂施教和课后考核等能力，并胜任班主任工作及课外活动指导工作。

    5、具有知识获取的能力、独立思考的能力和初步的创新能力，能通过不断进修提高理论和专业水平。

    （三）体育方面

　　１、有健康的身体素质，具备体育锻炼的基本知识和良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。

    ２、有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观情绪。

三、学制及学习年限：学制四年，学习年限三至八年。

四、毕业最低学分：师范方向176.5学分，非师范方向174.5学分，其中各有8学分为课外学分。

五、授予学位：文学学士

六、主要课程简介

    1、基础英语（03100001）    学分：24     课程性质：专业必修    考核方式：闭卷笔试+口试

    教学要求：本课程属于专业基础课，是本专业最重要的课程之一。在英语基础知识和基本技巧方面对学生进行综合性、全面性严格训练，培养学生综合运用英语的技能技巧，使学生具有较强的听说、读、写的能力以及初步的译的能力。

教材：《新编英语教程》（1-4册）上外教社 李观仪编

《新编大学英语》（1-4册） 外研社 应惠兰编

    2、视听 （03100002）   学分：8    课程性质：专业必修    考核方式：闭卷笔试

教学要求：本课程旨在帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展。每节视听课一般安排三部分内容：第一部分为准备性练习。这些练习负有两重主要任务：①进行专门的听力技巧训练；②扫除当节课理解性材料中的难点。第二、三部分为理解性材料，它们连同相应的练习，主要担负发展理解能力的任务。考虑到听力发展的过程和特点，每五个单元的理解性练习体现一个共同的训练重点。例如新闻要点分析、大意归纳，细节掌握、释义复述及推论、分析内在含义等。

教材：《英语初级听力》、《英语中级听力》外研社  何其莘编

 3、阅读（03100003）   学分：8    课程性质：专业必修    考核方式：闭卷笔试

 教学要求：培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。

 教材：《大学英语阅读》（1—4册）  上外   杜秉正

 4、口语（03100004）    学分：8    课程性质：专业必修    考核方式：闭卷笔试

    教学要求：本课程主要采用课堂讲座、情景对话、实地会话的形式和以学生实践为主的强化教学法，以培养学生用英语进行口头交流的能力。通过学习该课程，不但要求学生能够在日常生活的多个方面，能用英语准确流利地进行交流，而且还要求他们能够用英语较准确地口头表达出他们一些抽象问题的看法。

教材：《英语初级口语》、《英语中级口语》外研社  吴祯福编

    5、英语语法（03100005）  学分：4   课程性质：专业必修   考核方式：闭卷笔试

    教学要求：重点传授英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。

    教材：《新编语法教程》章振邦著，上海外教社

    6、英语写作 （03100007）  学分：6    课程性质：专业必修   考核方式：闭卷笔试

    教学要求：本课程旨在通过精讲多练、学习范文，培养学生的观察、想象及逻辑思维能力，帮助学生逐步提高英语写作水平，使其能在掌握词、句和段落的基本知识的基础上写出文字流畅、无语法错误、层次分明、内容完整的文章。主要内容有：①培养学生的基本写作技巧（包括语法重点复习，句型的运用及变化，标点符号及大小写、缩写等的基本规则及应用，恰当的基本用语搭配及其实际训练，句子的修辞手段、简写、复述、改写、短文等；②培养学生写作各基本文体的段落及文章的能力（包括段落结构、文章结构、段落及文章的修辞手段、书信规格、文章分析及读书报告等）。采用仿写、听写、改写、缩写、扩写、乱句排段、乱段排文等方式教学。

教材：《英语写作》 南大  丁言仁编

7、  语言学概论（03100016） 学分：2   课程性质：专业必修  考核方式：闭卷笔试

    教学要求：通过本课程的教学，使学生对语言的性质、英语的结构（语言、语法、词汇、语义）、英语的变化和发展、英语的变体、心理语言学、社会语言学、语用学、应用语言学等有初步的了解，从而有助于学习英语和英语教学法，提高自己的语言水平和教学能力。教学方法以教师讲授为主，学生讨论为辅，尽量多举实例，并适当运用英语汉两种语言现象进行对比。

教材：《语言学教程》（英文版）胡壮麟、外研社

七、实践教学环节的安排与要求

八、学期教学活动安排情况

（一）周数分配表

(二)时间安排表

九、课程设置及学分分配表

    说明：课程名前打*号的是主要课程，课程名称字体黑体的是1998版《普通高等学校专业目录和专业介绍》中规定的主要课程。

九、课程设置及学分分配表（续）

十、课程结构与学分比例

注：课外学分通过社会调查、讲座、发表论文、获得各级奖项获得

十一、有关说明

1、 每位学生必须修学满本专业方向的学分要求方可毕业。

2、 师范方向学生公共选修课中必须选修《自然科学基础》。

第二篇：九年级英语下学期教学计划

20##-2013学年

九年级英语下学期教学计划

                                                                

内黄县高堤一中      单艳敏 

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一 :教材简析:

1.所处地位及前后联系

本册教材是义务教育阶段初中英语九年级英语下的教材内容,它是初中英语学习的总结阶段,起着不可替代的作用,它既承接了前面所学内容,又是对前面所学知识的归纳和总结,同时又积极的为进入高级中学的学习打下坚实的基础.

2.教材内容简析

    本册教材内容主要分五个单元,每个单元 涉及到不同的语言项目和几个相关的语法项目。 具体教学内容包括：定语从句、宾语从句、虚拟语气、使役动词、现在完成时态。

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

3.教学重难

（1）教学重点

A:各部分中出现的四会词和语法项目。

B:各部分中出现的语言项目。

C:系统复习初中阶段所学的语言项目。

（2）教学难点

A:熟练应用所学语法项目，如定语从句。

B:能够应用所学语法项目解决问题。

C: 让学生熟练掌握初中阶段所学的英语知识。

D:提高学生的词汇量和阅读量。

F:综合提高学生的英语成绩。

二：学情分析

我担任 九年级 三班，共有学生人数36人， 通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关话题的语段和简单的故事。能写便条和简单的书信；并且一掌握基本的英语知识和基本技能，已养成良好的学习习惯。但由于各种因数的影响，学生发展参差不齐。具体分三种情况：（一）部分学生英语基础很好，已养成良好的学习习惯。这部分学生应让他们在原有的基础上进行拔高，对他们进行重点培优，使他们在中招考试中取得优异的英语成绩。（二）另一部分学生有一定的学习基础，只是再后来的学习中态度欠佳，导致成绩下降。但他们仍有学习的欲望。所以对与这一部分学生应加以辅导，让他们在复习阶段提高成绩。（三）有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三： 教学目标

1.知识与能力

  A:掌握本册中出现的重要词、短语、及句子。

  B:理解本册中出现的重要的语法项目。

  C:能够就本册中所学句子进行交际。

D:复习掌握初中三年中学习的重点词、短语、句子。

E:复习掌握五种基本时态，并能灵活运用。

F:会利用已学语法知识去理解、掌握并解决新知，达到举一反三的效果。

G:通过听力训练，提高学生抓住关键信息的能力。

H:能够书写简单的故事情节，就事件发表自己的感受看法。

2.过程与方法

  A:通过与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

  B:通过阅读简单的读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解课文大意。

  C:通过教师对有关熟悉话题的陈述，学会积极参与讨论。

  D:通过制定计划和安排，积极探索适合自己的学习方法。

E:预习和收集相关资料；

F:有效地借助自身的历史，地理知识理解英语；

G：通过积极参与课内外英语活动学习中国文化。

3.情感、态度与价值观

A:有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；

  B:有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；

  C:遇到问题时能主动向老师或同学请教，取得帮助；

  D:积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，愉快毕业。

E:通过交流对风景名胜和历史人物的看法理解他人情感；

F:敢于用英语表达对电视节目、文学、美术作品和毕业典礼的不同看法；

G:更深刻地了解祖国文化，增强民主自信心，培养爱国主义情操。

四 教学方法与措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

 （8）充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

  （9）.充分发挥学生的自主能力，系统复习三年的教材，掌握基本的知识，并将其形成知识网络，提高学习成绩。

（10）注意在三轮复习中采用不同的教学方法，更有效的提高学习成绩。

  

五 教学进度安排

结合教学大纲和所教学生实际及本学期的教学时长，特制定如下教学进度。

  

                               

                                       2013.2.26