2014北京中考作文详细解析
在国家启动中高考改革的大背景下,今年的北京中考语文,着实与往年多有不同。在写作部分,首次加入情境写作(10分),并且,大作文(40分)的题目会以“二选一”的形式出现。
现在,2014中考语文已经结束,让我们共同来看看相关的试题。
(一)情境写作(40分):写一段感谢的话
【原题呈现】
校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话,向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个,表达感谢的心意。
要求:(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
(2)内容要真实具体,语言要准确得体。
(3)字数在150-200之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【解析】
此题为常规试题,相信同学们经过复习阶段的练习,应该可以很好地把握。
首先,明确感谢对象并在开头写明我的“毕业生”身份。以常理而言,对班主任一定有更多可说的话,而且语气或措辞上应该更顺畅。总之,考生应选择自己表达起来最稳妥的对象。
接下来,讲述事实。仅以班主任为例,可以讲述三年来的难忘经历,经历的涵盖面要大一些,侧重点当然是班主任对同学们(或我)的无私付出与同舟共济(因为这是感谢嘛)。内容不必求多,适量即可,语言要得体。
再继续,应对班主任老师的奉献给予高度赞誉并诚挚表达谢意。这部分语言或许篇幅不大,但措辞一定要用心斟酌,因为这也是此段感谢话语的点题所在。关于感谢,可以从自己不同方面的受益来讲,比如知识的积累、能力的提升、思想的成熟等方面。
最后,可用祝福作结。鉴于班主任对学生特殊的栽培之恩,亦可表达自己日后用心求进、不负师恩的决心。
(二)大作文(40分):两题目任选其一
1、这里有属于我的世界
【原题呈现】
读书学习,科技制作,文体爱好,社会实践??这里,一定会有属于你自己的世界。这个世界,陶冶你的性情,提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目,写一篇文章。
【解析】
导语给得比较充分,考生用心参考,当能明确不少方向性的内容。
题材上,依导语提示,应围绕自己投入较多的某个领域,可以是饱含热情的兴趣爱好,也可以是多有体验的特别经历。以此来讲,同学们一定不会完全陌生,应有自己可以熟练驾驭的题材。
立意上,导语强调:“这个世界,陶冶你的性情,提升你的境界”,这两个角度会是两个安全的角度,“陶冶性情”更适合艺术类题材,“提升境界”则可以对应任何情感的升华或人生智慧的启迪。
整体来说,此次的作文题目(1)选材面较大,立意较为开阔,难度适中。
当然,此题也有需特别注意之处。所谓“世界”,应有开阔丰富之感,因此,全文不能仅涉及某次单一的经历,要在行文中提及相关事情在自己生活中殊为重要,应是一个独立的空间,让自己投入其中。
此次文章要想出众,首先要做到题材真切,要让人充分体会到作者在这个“世界”中的全情投入。另外,此中感悟,能立意在怎样的层次上,也会决定高分作文所能达到的高度。
2、宜居城市里的故事
【原题呈现】
《宜居城市》这篇文章,使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象,以你心目中的宜居城市为背景,以“宜居城市里的故事”为题目,写一篇文章。
【解析】
由阅读文章生发,形成最终作文题的设计,此种形式在北京中考试卷中还是首次。当然,此种变化改变不了写作构思的本质。
首先,我们要从阅读文章入手,努力开拓并明确作文的创作空间。文章主要介绍了宜居城市应具有的三个特点:其一是良好的生态环境,其二是合理的城市规划,其三是浓厚的文化氛围。结合作文题要求,这样的背景要素必不可少,可选其一,亦可多选。
接下来,更重要的,是对“故事”的构思。如果考生仅是把这城市当作背景,可能会略显茫然,无处下手。对于与写作密切的阅读文章,还应努力挖掘。细读之下,文章是很有指导意义的,可算是作文的“隐性导语”了。在末段中,诸如“舒适、惬意”“有序、便利”“心灵受到洗礼”等,都是极可参考的方向性语句。因此,所写故事应努力展现这样的都市风貌或世情体验。
最后,必须要说最具体的,到底可以写什么故事?前面的分析头头是道,可最后的故事还是要落在实处。此样标题的构思空间极大,为便于同学思考,试举几例,不代表最佳,但或许可以帮大家找找感觉。
比如:我曾住朝阳樱花街,出门便是元大都遗址公园,那里有水有花有树,空气与水颇为可人,当然,更有和谐的百姓图景。在此背景下,我去晨跑,途中遇到常跑步的大叔,今日没有专心跑步,却在老人较多的地方穿梭搭话,之后才知,原来大叔一早捡到一张老人证,去寻失主了。经过探问,最终物归原主。好了,整件事情,天美水美,树美花美,当然,人也是充满朝气,那么美。
上一个故事,我是从生态环境入手,结合自己经历加工而成。
下面再来一个,这回从文化氛围角度入手。比如:北京是一座有着悠久文化传统的地方,我家附件的XX公园,有一群喜爱京剧的老人,他们吹拉弹唱,自得其乐,很是一景。就专门写写这几位可爱的老人吧,在人物刻画上,要用心雕琢,当然,“我”可以走过去,与他们有一点对话,除展现老人的亲和之外,更让人感受到一个城市浸润于民间的文化韵味。
相比作文题目(1),此题在把握上更具难度。但我想,如果考生文笔细腻,于世情人物多有感触,还是很可一写。此次,选取作文题目(2)的考生应为少数,因此,只要考生呼应宜居城市的关键词,在人物故事中展现出独有的美感与味道,作文成绩应很值得期待。
第二篇:解析20xx中考作文题型:命题作文
解析2014中考作文题型:命题作文
三阳中学 胡咪玑
近几年来,中考作文无非是两大题型。
一、命题作文
二、半命题作文,文体一般是记叙文,今天我就命题作文这一块谈谈我个人的几点看法:
1.命题作文
中考命题作文包罗万象。如:
童年回忆——“童年琐事”
青春剪影——“我在花季”
心香一瓣——“忘不了他(她)”
难忘时刻——“记一次升旗活动”
走向未来——“自强的我”
生活感悟——“我生活在集体的怀抱里”
山光水色——“家乡变了”
世相写生——“记一位平凡的人”
温馨情怀——“母亲的爱”
友谊之花——“同学,你不能这样”
……
从总体来看,中考命题作文有其设计、表达方面的规律:
第一,绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二,大题、宽题大大多于小题、窄题,便于考生自由选材;第三,记叙文题大大多于说明文、议论文题;第四,命题作文在使用数量上仍占主流地位。
了解这些规律,对于我们作好考前训练,练好应考本领,有很重要的指导作用。
那么,在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点。
1、要审题上,要做到“瞻前顾后、一字不漏”
对于题目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处。要审读的内容包括:
①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有点示主题的字词。
③文题中有没有点示重点的语言标志。
④文题中的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题,其作用是什么?
⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中,要紧紧抓住审题得到的“信息”,步步都要紧扣文题,紧扣要求。
另外,在具体的审题过程中,对这样几种内容的题目不可掉以轻心。 第一种,看似很浅显的题目。
如“我长大了”这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发生困难,看样子真是浅得不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了,或者能对付别人的欺负等等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种,看似很熟悉的题目。
如“美在课余”这个文题,是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”,这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意,就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字,就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容,而就是没有突出这个“美”字。
第三种,看似很形象的题目。
如“风景这边独好”这个文题,也是一个宽题,题目似乎很“形象”,但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实,如写一个地方的风景,写一个地方的景物特点,写一个地方的景物的变化,但更重要的是应该写这个地方的发展,写这个地方的特色,写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考,它不仅可以写“地方”,还可以写人,还可以写事,
等等。
第四种,看似很直观的题目。
如“礼物”这个题目,好像一看就知道是什么。但在具体的写作中,它可能是实指——某种物,更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章,其思路更广,其情感更丰富。
要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动,不要以为它就是你做过的“原题”;在生疏的题目面前不要紧张,不要以为你的心目中就没有它的影子。
2、在取材立意上,要做到“大中取小,以小见大”。
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题:
学语文的故事”“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学,你不能这样”、 “在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框,需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题,要做到 “大中取小”,将其“具体化”:
第一,将宽题变“窄”。
所谓宽题,就是从内容上看,可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”,似乎许多材料都可以用来写作文,我们就必须选准材料,把作文的内容“浓缩”到一个点之上,使之变“窄”,以便顺利成文。 ’
如“火柴的联想”是一个宽题,它可以让你联想到非常多的事,非常多的人,非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中,必须从
这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”,才能开始考场作文的写作。
第二,将大题变“小”。
所谓大题,其实也是一种宽题。从“意义”上看,有些题目的主题比较直露,比较追求一定的“意义”。如文题“变了”,从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。
对于这样的题,我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题,我们可以在题目前加上限制性的语言,如“兰兰变了”、“我们家变了”;也可以在题目后面如上副标题,如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班”。经过这样的“处理”,就可以开始构思了。
再来看下面-些常见中考作文题:
“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体,选材也比较容易。
对这样的文题,我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”,也就是说,要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”,再从这个“点”上写开去。
3、在构思上,要做到“或一点式伸展,或多点式铺陈”
“或一点式伸展,或多点式铺陈”这句话,可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整,“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容,将它们有机地组合在一起。
看下面中考作文题的构思方向:
家乡变了:用多个画面、事例的组合来表现“变”——这是“多点式铺陈”。
我在家中的故事:可写一个故事的始末——这是“一点式伸展”。 给班主任老师的一封信:或谈一个观点,或回忆几件小事。
天下无难事:可通过记一件事来突现主题,也可用几个例证证明观点。 读书乐:可乐在一处,乐在一点;也可乐在几处,乐在几点。 我眼中的同龄人:必须进行“多点式铺陈”,写几个同龄人的生活。 一件小事给我的教益:必须进行“一点式伸展”,先写事,再写理。 以这两种模式为基础进行变化,设计好开头、结尾,安排好不同表达方式的穿插,考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。
4、在表达上,要做到:注重文体特征,表现个性特点
注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现将“读后感“写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。
表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句,稳妥布局谋篇,从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚至期望有超过水平发挥,力争做到“常中出新”、“平中有奇”。?
[练习]
1.指出下面文题中的宽题与“窄”题。想想该怎样将宽题变“窄”,怎样在“窄”题中“以小见大”。
①初中生活的苦与乐,②我最盼望的,③放学路上,④笑声,⑤开心一刻,⑥我有一个小天地,⑦一张照片引起的回忆,⑧凡人小事
2.下面哪些文题表现出-定的含义?
①春天里的回忆,②童年琐事,③学校生活二三事,④生活中的小小波折,⑤我解决了一道难题,⑥给我一片绿草地,⑦明天会更好,⑧我的一个秘密
3.下面哪些文题适于“多点式铺陈”。
①雷锋,就在我们身边,②论“开卷有益”,③一件出人意料的事,④一次难忘的照相,⑤说“韧”,⑥读《为学》有感,⑦谈谈我对改进语文教学的意见,⑧我校的新教学楼
4.下面几个文题中最难应对是哪一个?你准备如何就应对?
①题目:成功的喜悦要求写一篇内容健康,600字左右的记叙文。 ②题目:压岁钱要求:写一篇600字左右的文章,除诗歌外,文体不限。
③题目:我生活在集体的怀抱里要求:以记叙为主,当地插入一些抒情和议论。
④题目:珍惜这大好时光要求:必须写议论文,不少于600字。
5.具体说一说如何应对下面这个文题。
题目:生活中的一朵小浪花
要求:写一篇六百字左右的记叙文,文中若出现校名、人名,一律用假名代替。
6.说说如何就下面的题目进行构思。
题目:雨天,我想起了……
要求:①注意环境描写,情景交融;②可以写人叙事,也可以联想、想象;③不少于600字。
(提示:1.第①、②、③、④、⑤都是比较宽的题。对①可加副题,对②可加后缀,对③可加副标题,对④可加限制词,对⑧可选取二三事来记叙人物;2.第①题中“春天”可实可虚,第④题中的“小浪花”是比喻,第⑤题中的“难题”含有一定的深义,第⑥题“给我一片绿草地”全题都是一种比喻,第⑦题中的“明天”并不是指时间上的“明天”3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于“多点式铺陈”4.第④题可能比较难应对。首先要弄懂文题中“这”的含义,从中学生的角度来讲,它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等,其次要阐释“大好”二字,要在文中简明地议论一这种时光为什么好,然后再就如何“珍惜”进行“多点式铺陈”的议论5.这个题目考我们的如下能力:①读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息:写自己生活中的事,写一件事,这件事应表现出情感的激荡。
②构思定向能力,应考虑到写好一件事的始末,还应考虑到记叙之中的抒情或议论。③语言表达能力,为了写好这朵“小浪花”,应调动知识储存,运用准确、通顺、生动的语言,让此事给人以深深的感染。在写作中,应:①写好开头。或叙说,或抒情,或议论;或是悬念,或是高远的境界,或是情感上的感染,或是心灵上的激动。②写好“一朵小浪花”即“一件令人难忘的小事”的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次
地交代,叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点,应通过抒情或议论来点化主题,增加深度,表达情感6.首先要想,要放开思绪地想,想到幸福的时刻,想到美好的场面,想到欢乐的节日,想到愉快的交谈;想到一本喜爱的小说,想到一篇醉人的散文,想到一首沁人心脾的诗歌;想到今天,想到昨天,想到未来……其次要“选”,即根据“雨天”这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材,要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天”有关而不与其它天气有关。再就是要“扣”,一定要扣住“雨天”来写,要注意在文中或用“雨天”来引出内容,或用“雨天”来设置情景,或用“雨天”来烘托气氛,或用“雨天”来抒发情感,或用“雨天”来结构全文。