中心小学新任教师培训计划

2008、20xx年我校又注入了一批新鲜血液，新教师有热情、干劲高，但工作上不成熟、缺乏经验、为了尽快扭转这种状况，我校通过多种途径、采用多种方法，对新教师进行培训，让其尽快的完成从一名学生到一名人民教师的转变。

一、指导思想：

在上级教育局对学校教师管理的相关文件精神指导下，在新课改的时代要求下，为了更好的使新教师转变角色、适应岗位要求，早日成为一名合格教师，也为了新教师能够迅速在我校学找到自己合适的位置，跟上学校教师队伍的整体步伐，并能迅速融入学校的特有文化氛围中，成为一名合格的人民教师，特制定本计划。

二、预期目标：

1、使新教师经过培训，明确辛集中心小学精神并能够对人民教师的特质有充分认识，同时为成为一名合格人民教师奠定必要基础；

2、经过培训，初步了解我校教育教学的基本内容和基本特点，尤其通过对班主任工作和教学常规工作的细致培训，使新教师明确常规工作的管理细则和操作细则；

3、掌握一些教师和班主任、执周教师必备的工作技巧和工作艺术；

4、对教师容易出现失误的细节工作做必要的预先指导。

三、新教师岗前培训：

培训方式：讲座、听课指导、情境式培训、体验式培训、讨论等

具体内容及安排：

1、每位教师按学校安排下发本学期教材，试讲期结束做一节高质量的汇报课并将一学期的教案上交学校备查；

2、培训内容两方面：班主任工作、教学常规工作、其中班主任工作包括：

①政教处管理细则；②班主任工作基本内容；

③班风建设：包括学生习惯养成、干部团员的培养、对待特殊学生、管理、师德与公平公正、班主任工作特色等；

④卫生和班务管理：平时卫生打扫与管理、大扫除的组织与检查、班级用品的使用摆放与购买、班级桌椅板凳饮水机等公物的管理维护等；

⑤班主任与家长打交道：召开不同时期的家长会、给家长打电话、请家长、与特殊（残、蛮等）家长沟通、家访、电话家访、如何拒绝家长的礼物与无理要求等；

⑥如何组织各种活动：活动前的策划与动员教育、活动中的注意事项安排与预防、活动后的总结、必要的应急策略，组织班团队会、艺术节各项活动、体育节各项活动、参加其它学校活动、参加校外活动等；

⑦与同事的合作：班主任与课任老师合作、与搭班班主任的合作、与备课组教师的合作、与执周教师合作、与学校各部门的合作、与学年教师合作、与教研组合作、与组长组员的合作等；

⑧与学生沟通：沟通的目的、与优秀学生沟通、与后进生沟通、与特殊学生沟通、与男女同学沟通的差异与注意事项、沟通方式的多样性、沟通后的反馈与总结等；

⑨突发事件的处理：急发安全事故预防与处理、学生间的矛盾处理、师生间的矛盾处理、家长学生间的矛盾处理、教师家长间的矛盾处理等、校外突发事件处理、特殊学生问题处理注意事项、特殊家长问题处理注意事项等。

教学常规工作包括：

①教务处常规工作管理细则②如何备课③如何听课④如何评课⑤课堂教学基本要求⑥如何出练习题和考试题⑦作业批改和讲评⑧个别学生辅导与班级整体提优补差⑨如何复习⑩如何进

行教学反思。

四、新教师岗上培训：

九月份：

新教师开门课，结合示范说课、上课，对新教师进行指导。

开门课时间：20xx年9月1日—20xx年10月1日每位新教师做一节开门课；

开门课地点：临时通知；

参加人员：学校领导及无课教师参加

点评：每位参加人员评课；

班主任工作、实践、反思①

通过短时间的教学，并结合岗前培训，班主任及时讨论、反思。并制定下一步的发展计划。

十月份：

新教师研讨课

研讨课时间：20xx年10月10日——20xx年10月26日

研讨课地点：临时通知；

参加人员：学校领导、骨干教师、及同学年组人员参加

点 评：每位参加人员评课；

班主任工作、实践、反思②

严抓班级管理，老班主任传、帮、带，新班任认真学，大胆选择适合班级、学生的教育方式，使班级富于吸引力。

十一月份：

新教师汇报课

汇报课时间：20xx年11月2日——20xx年11月27日

汇报课地点：临时通知；

参加人员：学校领导、骨干教师、及同学年组人员参加

点 评：每位参加人员评课；

班主任工作、实践、反思③

班主任在班风建设中起着十分重要的作用，他们是班级的组织者、建设者，这一阶段培训新班任如何抓班风建设与学生实践培养。培训方式、首先，由培训主任集中培训。其次，老班任讲经验、体会，再次，新班任表决心，并在实践中不断创新，反思。

十二月份：培训总结

每位新班任上交一份学习体会，两份案例（教学案例、教育案例）

我校今年的新任教师人数多，所以说今年的新教师培训是我校的重中之重，对新教师的各方面培训及考核只是一个开端，在新教师的成长的路上还需要更大的培训力度，力争使我校的新教师早日发展成为骨干、精英。

第二篇：小学信息技术教师培训计划

毛陈镇一小信息技术教师培训计划

2011－20xx年度

小学信息技术教师培训工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业发展的有效途径。随着教育信息化建设的发展，教师新的技能应运而生，比如收集、处理信息的能力、课程开发和整合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习的能力等。为适应社会发展和课程改革发展的需要，广大教师也越来越清楚地认识到这些新技能是需要通过不断地学习和实践来主动获取并提高的。所以教师继续教育的内容已扩充到教师教学和生活的一切方面。 为进一步提高我校小学信息技术教师的整体素质和适应新课程改革发展的新要求，学校特制定如下小学信息技术教师培训计划。

一、指导思想

以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和信息技术素养建设为核心，以培养实践应用能力为重点，以全面提高小学信息技术教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍 。

二、培训对象

我校信息技术教师。

三、培训目标

1.教育教学方面：能胜任小学计算机信息课的教学工作。 1

2.系统维护方面：能够对计算机系统和学校校园网进行日常维护。

3.课件制作方面：会网页设计、会Flash 动画的制作、能用Dreamweaver制作网页、能用Photoshop、 SoundEdit、Premier等课件制作工具软件，能设计制作中小学校课件。

四、培训内容

1.Windows操作系统与Office办公软件应用

掌握计算机基础知识，Windows操作系统，字处理软件Word的使用，电子表格软件Excel的使用，演示文稿软件PowerPoint的使用等。

2.计算机网络与Internet

掌握计算机网络基础知识，Internet的应用，网站建设与维护等

3.计算机组装与维护

掌握计算机硬件与组装技术，计算机网络组装与维护，计算机常用软件的安装与使用等

4.课件制作

掌握多媒体素材的准备（Photoshop CS3图像处理，音频处理软件SoundEdit，视频处理软件Premier），Flash CS3动画制作，Dreamweaver CS3网页制作，Authorware的使用等。

五、专业课程设置

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六、考核方法

考核要注重过程性和完整性评价，不仅考核学员的能力和水平，也要考核学员的学习态度等情况，对培训过程中形成的各种学习记录、作品、上机实验结果、作业等进行评价。考核成绩由笔试、上机操作实验、培训情况三部分成绩组成，占总分的权重分别为30%、50%、20%。总分按百分制计分，60分为及格。

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1、笔试：整个培训教学内容的基本知识与基本技能考查。由选择题、填空题、简答题组成。

2、上机操作实验：专业课每完成一个项目时，学生必须独立完成，并由学生及教师共同打分。如制作需要的电子文档或表格、演示文稿、网页、动画、系统安装和网络调试等。

3、培训情况：学生培训结束时要写参训的总结感想与自我评价，并结合培训期间的情况获得此部分的成绩。

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