石桥子镇小学新教育实验实施方案

诸城市石桥子镇小学

一、 课题提出的背景

几年来，我镇小学根据市教育局提出的“读好书、写好字、做好人”的三好厚基工程，相继开展了“与经典同行 建设书香校园”和“工工整整写字堂堂正正做人”及在全体教师中开展撰写教育日记活动，这些活动的开展取得了一定的成效。而这些做法正好与苏州大学朱永新教授提出的新教育主张不谋而合，为此我校应积极主动地响应诸城市教育局号召，根据我校的实际状况进行新教育实验之“营造书香校园”、“师生共写随笔”、 “构建理想课堂”等三个项目的研究。

二、课题研究的理论依据

认真全面学习新教育的丰富内涵，创设新教育的校园文化氛围，把朱永新教授“为了一切的人，为了人的一切”的理想教育理念应用并推广到实际教育中。大力开展读书活动，努力营造内涵丰富的“书香校园”，倡导“师生共写随笔”，“构建理想课堂”；通过实验开展建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，促进学生健全人格、学有所长的个性化发展，从而提高教育质量，提高办学水平。本课题的研究对建立书香校园，打造学校特色，提升学校的整体形象具有重要意义。

三、课题研究的目标

我校开展新教育实验的总体目标是促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展，促进教师在更新教育观念、提高教育技能基础上的专业化发展，促进教育者与受教育者的共同发展，探索学校特色发展的理想道路，具体目标是：

1、以新教育理念为指导，大力开展读书写字活动，努力营造内涵丰富的“书香校园”， 倡导“师生共写随笔”，“构建理想课堂”，从而建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质。

2、发展学生个性和潜能，提高学生文学素养，培养学生良好学习惯，为学生堂堂正正做人奠定基础。

3、通过新教育实验，使我校教师逐渐养成天天有反思，周周写随笔的工作

习惯，把我校打造成一个充满书香的阅读型校园，促进教师自身专业素质和人文素养的提高

4、推进学校文化建设，丰富办学内涵，走重品位、有特色、高质量的学校发展之路。

四、研究的步骤

1、前期准备阶段（20xx年4月——20xx年5月）。

进行理论学习，制定课题研究计划，论证开题。成立课题研究领导小组、各年级课题研究小组，并与上级专家支持小组组成系统的科研网络；制定出课题方案并对其进行论证，申报立项；建章立制，确保研究工作顺利进行。

2、中期实施阶段（20xx年6月——20xx年5月）。落实、完善“营造书香校园” 、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”理论体系框架任务，组织研讨交流活动，展示交流实践模式，积极参与总课题的专题活动，不断推进新教育实验向纵深发展，同时发表相关学术文章形成阶段研究成果。

3、后期深入实施，推广总结阶段（20xx年6—2013.12）。形成课题研究报告、专著等，发表学术文章， 请有关领导、专家对阶段课题成果进行鉴定。

4、经验推广阶段。总结经验、全面推广阶段。主要任务是检查总结本课题研究的得失，形成一种理论认识，并把好的经验推广，不断拓宽课题实践运用的范围。

五、具体实施办法

（一）成立领导机构

组长：高凤宝

副组长：徐德明

成员： 王树芳 潘立清 赵星梅、刘增辉 赵增梅 杨焕菊 高树平 孟凡梅 鞠秀娥 祝砚秀

（二）全力营造书香校园环境

1、让校园处处充满书香、飘着墨香

(1)让图书“走出”图书室，

学校每学期添置图书，不断充实更新图书室图书，各班级充分利用学校图书资源进行阅读。在校园的过道、宣传栏布置师生读书笔记作品、名人名言及

师生书法作品；让阅读与写字随时随地发生，从小处着手，让学生时刻沉浸在这样的书香、墨香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“读书小能手排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香、墨香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)精心构建多元化的读书网络

建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

（三）大力开展课内外阅读，让校园充溢文化芳香

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢

对学生读书活动的具体要求：

(1)必读书目——熟读记忆经典诗词《书香润年华》和阅读潍坊教育局组织编写的配套各年级语文教材的《语文主题阅读丛书》。

这两套阅读丛书是针对当前语文教材的编写体系而有针对性开发的辅助性读本，非常实用；同时各班语文教师还要从图书室借阅适宜小学生阅读的各类文学作品进行阅读。

（2）选读书目。根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动，力争每学期低年级阅读2本，中年级阅读4本，高年级阅读6本。

2、时间安排

我们总体要求：一、二年级学生每天保证不少于20分钟，中高年级每天不少于半小时的课外阅读时间；背诵学校指定的诗文；各年级每生每学期必须认真读好学校规定必读书目外（语文主题读本必读），每位学生还要根据自己的喜爱选读一些其它书目进行阅读。

具体要求：

（1）坚持每天安排十五分钟的晨间诵读，每节语文课前3分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；每天下午再安排一定时间用于回顾、检查（我们中午安排20分钟的写字强化训练， 所以中午不安排阅读）。

“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”，记载自己的阅读情况。（即所谓晨诵、午读、暮省）

（2）每周利用一定的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

3、以活动为载体 深化书香校园建设

阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的阅读兴趣。

①各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和下午阅读。

②、学校各班成立图书角，读书组织委员课前作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。

③、各班举行每月一次的读书班会，低年级为故事会，中高年级为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或“优秀诗文朗诵会” 。

④、继续开展课外阅读笔记检查，比摘记的数量，比摘记的质量。

⑤、三~六年级每学期开展一次“我喜爱的一篇文章”读书演讲比赛。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。要在让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，学校也将组织开展“阅读与积累”的相关活动，让读书活动真正成为学生的最爱。

⑥、积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼；向学生刊物投稿，提倡语文教师在博客里开辟“学生作品园地”。

⑦、学校宣传橱窗定期开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。

⑧、班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。

4、对教师读书活动的具体要求：

(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。（由从市教育局推荐的25中书目确定，期末进行考试验收）

(2)教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。

（4）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动。

（5）每学期举行两次“教师教育日记（读书笔记）”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

（四）师生共写随笔

“师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，促进超越自我。当然，“写”只是一种形式，以“写”带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。为什么要师生共写呢？学生也需要记录成长的履历，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。学生要在日记的写作中培养作文的兴趣，掌握做人的道理

1、教师随笔

（1）、每位青年教师（35岁以下）每周写好三篇随笔，中年教师每周2篇，并上传我校教研室。

（2）、结合读书，积极撰写教育日记（读书笔记），每月在“教育在线”论坛中发帖至少三篇。通过读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。

（3）实行听课汇报制度，教师外出听课后要对所听的课进行思考，形成书面的听课心得，在教师会议上进行发言，并开设实验研究课。

（4）教师每月外寄教研文章1篇，将自己平时的所思所感及时推广出去。

（5）学期末汇编教师随笔集。

2、学生日记：

（1）规定高年级学生每天写日记，中年级学生每周三篇日记，低年级学生写周记。

（2）教师对学生的日记进行点评、辅导，每月一检查，评出优秀的张贴在学校专栏中。

（3）班级定期举办学生日记交流活动。

（4）以年级组为单位，举办日记竞赛。

（5）每月选质量较高的学生日记上交至教科室，由教科室统一寄送，学期结束汇编学生日记集。

（五）构建理想课堂

1、学习现代教育理论，正确理解“理想课堂”。

主动查找、收集资料并集中精力认真学习、思考理想课堂的内涵，从而更全面地熟知这方面的理论，这是我们进行研究实践的关键。在实验之前，教师必须具备以下几个意识：一是将新课程改革的理念与自主互助型课堂研究结合起来；二是每节课的教学设计要力图体现这些精神；三是在教育教学中用随笔或日记的形式加强这方面的反思；四是在不断反思中再实践、再反思，螺旋式前进，最终达到一定的理想状态。

2、给理想课堂准确定位，制定方案。

我们将根据学科特点，推出语文、数学、英语、科学、社会等学科的“生命课堂五步导学”教学法，并制定了相应的实施方案，目前正在推广中。

3、加强校本教研，提高教师 “生命课堂五步导学”法的运用能力。 继续推进以问题为起点，以课例为载体，以行动研究为途径的校本研究体制。

基本程序：发现问题——确立主题——学习理论——研讨课例——行为改进——发现新问题，又进行新一轮的研究。具体而言是“五步导学”课堂新模式的研究，即：“激趣导入，认定目标；学案引导，自主学习；合作探究，求同存异；点拨精讲，质疑解惑；检测评价，巩固拓展”。

通过校本教研，提高教师教学实践与反思能力，为构建生命课堂创造前提条件。

备课组在校本教研活动中开展集体备课。通过集体备课，完成理想课堂的教学设计，并认真听课，参加关于“理想课堂评价表”的研讨活动。

5、及时进行阶段反思，总结成果。

六、完成课题的保障条件。我校拥有完备的图书室，更新了1万册图书，订阅相关的教育教学期刊、书籍，以满足师生读书需求。

学校重视教育科研工作，能够为本课题研究的开展提供必要的资金支持，保障课题研究顺利开展。同时，学校积极组织课题组成员外出学习培训，提高课题组成员的研究水平。

七、预期研究成果

预期成果：全校形成浓厚的阅读氛围，师生形成良好的阅读习惯和共写随笔的习惯。在此基础上初步探索出书香校园建设、理想课堂构建的一般模式，形成学生课外阅读评价、写读书笔记、日记评价的操作方法。

成果形式：课题研究报告，校本课程自编教材，课题研究论文集；教师读书随笔集；优秀学生日记集、读书笔记集；优秀学生个人文集；阅读课展示等。

附：

推荐阅读篇目：低年级阅读篇目（20本）：

《一天一个故事》系列丛书、《安徒生童话》、《成语故事》、《神话故事》、《历史故事》、《中国民间故事选》、《三毛流浪记》、《拼音小博士》丛书、《趣味海洋知识》丛书 、《卡通小学生十万个为什么》、《小学生现代礼仪》、《 稻草人》、《智慧故事精选 》、《 科学家故事100个 叶永烈》、《大地的儿子——周恩来的故事 》、《雷锋的故事》、《宝葫芦的秘密》、《 小布头奇遇记》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》 中年级阅读篇目：（40本）：

《中国传统道德读本》（小学本）、《西游记》（少儿版）、《格林童话》、 《格列佛游记》、《伊索寓言》、 《克雷洛夫寓言》、《军事家故事精选 》、《探险家故事精选 》、《体育明星故事精选 》、《艺术家故事精选 》、《文学家故事精选 》、《企业家故事精选 》、《中国古代寓言选》、《外国民间故事选》、《毛泽东的青少年时期故事》、《 荒漠奇踪》、《郑渊洁童话三部曲》、《草房子》、《邓小平的故事》、《世界伟人的儿童时代》、《奇幻恐龙故事》丛书、 《不可思议的世界》丛书、《神奇的发明世界》丛书、《科学实验动动手》丛书 、《看北极》丛书 、《不知道的世界》丛书、《人类探险史故事》丛书 、《科学王国里的故事》丛书、《绘画本世界兵器故事大观》、 《探索宇宙的奥妙》丛书、《 骑鹅旅行记（上下）》、《木偶奇偶记》、《铁木尔和他的伙伴们》、《 淘气包艾米尔》、《捣蛋鬼的日记》、《 好兵帅克历险记》、《 窗边的小豆豆》、《自古英雄出少年》、《巫师的沉船》、《飞翔的声音》《王尔德童话》、《豪夫童话》、《列那狐的故事》

高年级阅读篇目：（60本）：

《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《东周列国志故事》、《在烈火中永生》、《我的一家》、《一千零一夜》、《冰心儿童文学奖获奖作品选》《中国科学院院士自述》、《世界巨人传记丛书·、科学家卷》 、《科学五千年》 、《白桦林译丛》、《科学五千年》、《世界十大名人传记》丛书 、《中华各民族知识系列》丛书 、《 红楼梦故事 》、《三国演义故事 》、《水浒传故事 》、《聊斋志异故事 》、《三寄小读者》、《第三军团》、《普希金童话诗集》、《埃梅童话》、《泽贤治童话》、《 鲁滨逊漂流记》、《 金银岛》、《月亮宝石》、《荒野的呼唤》、《 丛林故事》、《 海底两万里——凡尔纳科幻小说选》、《 魔法师的帽子》、《爱丽司漫游奇境》、《 吹牛大王历

险记》、《 星王子》、《 汤姆索亚历险记》、《 假如给我三天光明》、《 有趣的地图 郑平等编著》、《 生物趣话 马宗浩、顾永昌》、《 人体探秘 》、《 宇宙寻踪 》、《 不知道的世界 卡毓麟》、《 科学王国里的故事 》、《 元素的故事 》、《 明天的科学 》、《 昆虫记 （法）法布尔》、《 走进自然 》、《 大科学家讲的小故事 》、《 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥》、《 科学的发现（套） 》、《 我的野生动物朋友 （法）蒂皮 德格雷》、《 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩》、《 爱的教育 （意）亚米契斯》、《 做人的故事 》、《上下五千年 林汉达、曹余章》、《世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编》、《 做人与做事 》、《 三字经 百家姓 千家诗 》、《 写给中国小学生 》、《 100个中国孩子的梦 》、《 名人的小学时代 》、《 希腊神话故事精选（上下） 赵霞编选》《时光魔琴》《哈里波特与魔法师》（五册）

第二篇：小学新教育实验实施计划

王石中心小学新教育实验实施计划

（20xx年春学期）

指导思想：

在市教育局和新教育实验总课题组的领导下，通过新教育实验改变教师行走方式，改变学生生存状态，改变学校发展模式，改变教育科研范式，真正做到一切为了人，为了一切的人，为了人的一切，让全校师生过上一种幸福完整的教育生活。

达成目标：

1、营造书香校园，让阅读成为师生最日常的生活方式。开展师生共写，体验教育的幸福。倡导教师的专业写作，体验成长的快乐。

2、构建理想课堂，推进素质教育，促进教师快速向教学研究型转变。总结出一套行之有效的教学方法，全面提高教育教学质量。

3、建好学校和教师个人专题贴，注重过程性督查和资料收集工作，顺利完成课题结题任务。

实验内容及措施

（一）营造书香校园，开展读书工程

为了尽快提升师生的阅读能力和阅读品位，让阅读真正成为师生最日常的生活方式，要求我们多读书、读好书，本学期我们将要着力做好以下工作：

1、继续抓好“晨诵”。诵读内容以课题组下发的材料和中国优秀古诗词为主。项目负责人要搞好诵读材料的收集整理。

2、在条件允许的范围内开展形式多样的读书竞赛活动。

3、上好阅读指导课（“午读”），选用有效形式开展师生共读。一年级以绘本为主，二年级在绘本的基础上开始进行早期的整书尝试，但是着力点在激发学生的兴趣上，学生了解故事情节即可。三四年级，要在激发兴趣的基础上培养一定的阅读习惯，能理解故事情节，并尝试进行主题探讨。而五六年级的阅读，则以主题探讨为主展开。

4、抓好教师的专业阅读。每位教师须认真填制“专业阅读个人计划表”，按计划进行阅读，作好笔记。搞好教师专业共读书目的读书沙龙。

（二）师生共写随笔，促进教师成长

1、学生随笔，要与阅读、学生当下生活紧密结合。教师批阅时，要重视其与学生心灵对话的功能，淡化写作技巧的指导。还要通过师生互相写信，成长日记等形式促进师生互动，共同成长，走进对方。

2、教师的专业写作，要立足于专业思考促进专业成长，撰写针对性、专业性强的文章，促进教师向研究型的转变。

3、学校将抽出经费，选取优秀随笔，编制教师、学生优秀随笔集，并给予奖励。

（三）构筑理想课堂，提高教学质量

课堂教学是学校教育教学活动的主要形式，是一切教育理念的出发点和归宿。我们要紧紧抓住“目标”和“策略”来进行理想课堂的研究，把工作落到实处，抓出成效。

1、创设平等、民主、和谐的课堂气氛。

2、组织开展集体备课、听课、评课、说课等专题教研活动，改进教学方法，提高执教水平。

3、组织教师参加新一轮继续教育培训，提高教师素质和业务能力。

4、每位实验教师每期上两次研究课，并有课堂实录和评议。

5、在以“一课多研”为主要形式把“有效课堂”的研讨推向深入的同时，以细化的“主题探讨”形式把“有效课堂”的研讨做得更加具体和有实效。

（四）聆听窗外声音，开展多彩活动

1、组织法律讲座、交通安全讲座等活动，让学生增长知识，拓宽视野。

2、召开家长会，加强家庭、社会和学校的联系，让家长、社会进一步走进教育，了解教育，支持教育。

3、积极组织教师外出培训学习，保证时间组织教师利用网络、现代信息技术聆听专家、学者的讲学，观摩名师的教学，使其不断增长见闻，提升品位。

（四）、实验具体要求：

1、四十周岁以下的教师必须人人参与实验，每月完成教学随笔、论文或教学反思两至三篇，做好新教育实验学校主题贴的跟贴工作。

2、青年教师人人要在姜堰教育网建立自己的博客，定期更新。

3、出好校刊《教海之光》教师论文集和学生习作集。

4、完成追求完整而幸福的教育生活课题的结题工作。

（五）、实验组织保障

1、课题实验领导小组

组长：钱宏喜

副组长：王华山 刘海姜

成员：钱迎春 林华 薛志斌 江小青 翟根银

2、分项负责人

营造书香校园：林 华 师生共写随笔：翟根银

构筑理想课堂：钱迎春 聆听窗外声音：薛志斌

3、实验骨干教师：学校35周岁以下青年教师

王石中心小学

20xx年2月