幼儿园保教工作计划

幼儿园保教工作计划

一、指导思想

依据镇教字【2012】1号文件《xx县教育体育局20xx年工作要点》，围绕《xx县幼儿园20xx年园务工作计划》，本学年保教工作坚持以《幼儿园工作规程》和新《纲要》为指导，认真贯彻落实市、县教育工作会议精神，结合本园实际，改革创新，锐意进取，务求实效，切实提高保教工作质量，促进幼儿全面发展。

二、工作重点和具体措施

（一）保育工作

1、加强保育教师上岗培训，定期组织学习业务知识和卫生保健常识，引导其树立良好的职业风范。

2、与各班签订安全责任书，明确岗位责任，强化安全意识。针对幼儿年龄特点、班级实际情况，科学制定一日活动常规，通过各种教育手段，培养幼儿良好的生活、学习、卫生习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发展。

3、严格执行环境卫生检查制度，每天做到窗明地净、碗勺、口杯严格消毒，床单被褥定期晾晒、清洗、消毒。加强晨检、午检力度，完善防范举措，不断提高幼儿免疫力，降低发病率，杜绝群体性传染病发生。保健室为每名幼儿建立完整的健康卡，定期向家长宣传常见的发病护理知识和正确育儿方法。

4、认真履行幼儿接送制度，家长必须在当班教师手上接送孩子，交接班要清楚，保证幼儿的人身安全。

（二）教育教学工作

1、迎接省示范幼儿园复查评估工作。坚持区域学前教育“均衡、多元、优质、可持续发展”宗旨，以内涵发展为主线，突出“攻克薄弱、迎接复验”工作重点，优化园务管理，加强队伍建设，强化课程领导，狠抓安全管理，全面提升办园质量。

2、搞好县青少年活动中心校外站点建设。依托活动中心校外站点平台，创设美术、舞蹈、英语等特长班，打造我园教育教学新亮点，拓展幼儿素质教育渠道。

3、积极做好参与全省幼儿教师基本功大赛及首届幼儿教师教学能手大赛等活动有关工作。以参与比赛为契机，支持、鼓励年轻教师踊跃参加，展示我园良好形象。对取得佳

绩的教师给予一定的物质奖励，激励全园教师赶、比、超，不断促进全园师资队伍建设。

4、加强日常活动管理。认真抓好教学及其它各项常规检查工作，坚持听课制度，保教处人员经常深入班级观察并指导教育教学活动，充分发挥首席、骨干教师的带头作用，使教师均获得不同程度的提高。每学期初，将优化幼儿一日活动内容作为工作重中之重，注重活动的整体性和系统性。

5、优化教育环境，发展幼儿个性。制定我园大环境创设方案，凸显办园特色。定期对各班的环境创设进行检查、研讨，学期初开展“环境互评”。各班根据教学主题，大胆创设教学环境，引导幼儿积极参与环境布置，锻炼他们的动手能力和操作能力，使幼儿个性得到充分发展。

6、开展丰富多彩的活动。各班积极主动参与年级组的每月主题教研活动，组织幼儿春、秋游，春秋季运动会，智力游戏竞技项目比赛、幼儿绘画、手工比赛、音乐游戏等活动，教师七项技能技巧（弹唱说跳画写讲）等基本功比赛，促进幼儿和教师全面发展。

7、积极探索城乡幼教资源共享模式，发挥省示范园辐射带动作用，推动优势资源向乡下倾斜，采取送教下乡、乡下小朋友来园活动、幼教来园挂职等形式，促进城乡幼儿教育共同发展。

（三）培训工作

1、加强领导班子自身建设。以迎接十八大召开和学习贯彻十八大精神为主线，强化班子成员政治理论和业务知识学习，不断加强思想政治建设，增强领导幼儿园科学发展的能力，不断更新办园理念，提升自身专业技能和业务水平，为教职工当好表率，成为群众信赖、拥护的坚强领导班子。

2、抓好教职工的学习提高。学年初，要求全园教师结合自身实际，制定自我发展规划，利用业余时间，向书本学、向实践学、向同行学，不断固强补弱。注重园本培训，认真抓好每周一次业务学习，采取以老带新、示范课引领、业务互帮互学等方式，在园内营造良好的学习风气。同时，采取“走出去”与“请进来”相结合，让老师外出学习、培训，请优秀专家来园举办讲座，让老师不断拓展视野、开阔胸襟、增长才干。

3、继续鼓励教师苦练七大基本功，培养“全面加特长”教师队伍。支持教师参加电大、函授学习，提高学历层次。鼓励教师积极运用现代教学手段，熟悉计算机操作、多媒体课件制做，实现信息技术与课程的整合，丰富教育教学手段，增加幼儿教育的趣味性和实效性。

4、搭建园学习交流平台，鼓励骨干教师上展示课、为家长举办讲座，努力争取成为商洛市乃至省级骨干老师。

（四）教研工作

1、转变观念，行践研究。紧紧关注幼教发展趋向，把握前瞻性和规律性，激发教师参

与教研的内在动力，在教育教学活动中积累研究素材，扎实做好课题研究工作。鼓励教师根据主题活动总结教研成果，积极向xx教研室“在线投稿”、幼教专刊进行投稿，，保教处做好登记、评比，对成绩突出的给予表彰奖励。

2、园本教研，培训提升。在课题研究小组指导下，严格按照课题方案，围绕《大班额幼儿如何开展好一日常规活动行动研究》主课题，各教研组拟定子课，有计划、有步骤地开展教学研究工作，积累、整理课题研究成果，确保主课题高质量完成。各年级组继续开展以传统文化、传统节日、传统美德为主线的教育教学活动。

3、公开教学，赛出精品。将教学比赛活动搭建成展示个人教育理念、教学技能、基本功等综合能力的平台，结合七项技能等活动开展，提高年轻教师的基本功及教育教学能力。

（五）家园共建工作

1、成立新一届家长委员会，通过定期召开家长会议，及时反馈家长对幼儿园工作的建议与意见，向社会宣传创建全省示范园工作和新的教育理念，协调幼儿园与家庭、社会共同关注孩子发展。

2、组建家长学校，定期分批次对家长进行幼教知识培训。充分利用家园联系栏、幼儿园网站、班级qq群，加强与家长沟通联系，增进家园了解，达到同步教育，促进幼儿全面的发展。

3、鼓励家长委员会、家长代表成员积极参与我园的各种教育教学活动，利用家长开放日，亲子春、秋游，春秋季娃娃运动会，幼儿智力技能游戏比赛，幼儿音乐游戏展示等活动增强家园互动工作。

4、认真填写《幼儿手册》。做好家长问卷调查工作，及时了解家长的想法和要求，进一步完善提升保教水平。

第二篇：20xx年幼儿园保教工作计划

南站幼儿园园本培训总结

一、 指导思想：

为了加强教师的专业成长，昆明市继续教育培训也制定了相关文件，如《昆明市中小学校本培训管理办法》、《云南省中小学校本培训实施意见》和《昆明市关于推进中小学校本培训的实施意见》。我园在这些相关政策指导下也非常重视幼儿园教师的培训。

自20xx年开始，培训工作坚持“以人为本”，在教师学习、反思、合作、交流、行动研究与专业引领等方面积极探索，勇于创新，开展了一系列的工作。我们致力于培训理念人本化、培训模式专业化、培训内容综合化、培训形式多样化、培训管理评价科学化、培训结果实效化，对“自修—反思—合作—实践”的培训模式进行进一步的探索，构建了“教学—科研—培训”三维校本研修模式。通过三年的全方位、立体式培训，教师的综合素质有了很大提高，教师的理念、教学行为发生了巨大变化，课堂教学质量、幼儿的综合能力等方面产生了一个飞跃，整体办学水平上了一个新台阶，促进了教师专业化发展，实现了教师综合素质的提高。

我园 37名教师，其中，高级教师 17名，一级教师 20名；年龄层次30—40岁3人，41—50岁30人，50岁以上4人；工作年限：8—17年3人，17年—25年25人，26年以上9人。

二、培训内容：

1

以提高教师的学习能力、操作能力、合作能力，创造能力入手，改变园所教育及成人培训单一的讲授独立学习的方法，把善于创设，获取和传播知识一新知识、新见解为指导，勇于修正自己行为的一种组织的建立来研究实践、改变 观念，打造教师专业知识和素质能力。具体如下：

（一）教师培训工作

学习《纲要》转变教育理念，学习现代教育方法、技能，培养教师善于敏锐捕捉外部信息的能力等。

（二）教研活动

以培训活动服务于教研活动，针对教科研出现的问题，解决问题

二、 培训的方法

1）专家讲座、

2）外培回来的自培

3）对话讨论

四、培训的过程

（一）准备阶段

1、20xx年元月，我园领导就幼儿园目前师资队伍现状及幼儿园的发展前途等有关问题，召开专门会议，深入挖掘和研究我园当前教师队伍发展和提高的潜力和措施，明确了幼儿园当前和今后工作的重点 2

问题，并明确今后的重点工作应从以下几方面着重思考及提高幼儿园教师整体素质和业务能力，是否落到实处，是否具有实效性

2、20xx年4月，园领导首先对全园教师的基本情况作了一次全面摸底摸清了教师的学历，进修、信息技术水平，普通话等级水平、专业技术等级等现状，也了解教师目前学习进修的需要和目标，以及工作中遇到新问题等，以便有针对性的开展培训和学习做好准备。

（二）制定实施计划

深入学习，开展调查研究，设计实施计划及每学年都制定培训计划，明确责任分工，培训小组成员深入学习有关教师专业化发展的相关文件和经验，在认真研究的基础上，分别就上述思考的问题形成文字材料，为培训内容献计献策。

（三）实施阶段

在培训实施过程中，我们主要从学科教学活动创新研究（包括文学领域的活动创新、艺术领域美术学科活动）、教研工作的创新研究、培训工作创新研究几个方面进行。

（四）、制定培训、考核制度

拟定培训制度和培训考核方案如：培训考勤表的使用，培训迟到的奖惩等。

五、培训成果

3

在培训中，我们非常注重在具体研究过程中，紧紧依靠专业背景，结合幼儿教师的专业发展，在各种与专业发展相关的学习活动中，引导教师亲自参与活动，在具体活动中亲身体验学习活动的乐趣，感受所学习的知识和技能带给自己的快乐与成就。具体如下：

（一）培训引领学科教学创新活动

1、园本培训引领文学领域的活动创新

（1）创建“教师阅览室”

古人云“读书百遍其义自见”。从课题报告启动起，为了给教师们创设一个读书环境，我们就给幼儿园职工之家的房间改造了一块阅览角，里面存放有为教育教学、继续教育理论、书籍不少于5种，杂志不少于20种，教学参考书不少于10种，还请教师们自带一本有意义的书籍，附上推荐理由，还安排了阅读开放时间，让教师们在那里读书。 李存珍老师是我园的一位从教30年的老教师，学历不高，自我园的图书室完成之后，每每在阅览室开放时间，都能见到她的身影，她还办理了省、市图书馆的借阅证，进行读书学习，通过不断学习，她的谈吐以及书写的论文、新得、读书笔记的水平都有很大的提高，她创作的诗歌、绘制的绘本都是很有价值的，原来爱打毛线的身影已经溶入在知识的海洋中去了。

（2）举办读书汇报会

4

我园教师所做的读书笔记大多超过了上千字，教研室组织了多场读书报告会，教师们畅谈了读书的体会，也提出了值得思考的问题，为教师提供了交流思想探讨问题的机会。大吴红老师是我园的一名中年教师，也是语言组教研组长，在课题实施中，她除了准备课题的资料还身先士卒的进行多方面的学习提高如：自学了计算机应用知识使得日常工作能得心应手、制定的全园计划、总结也越来越有水平，撰写的论文分别荣获了省级一、二、三等奖，午休前都不忘看一会书籍。

（3）绘本制作

绘本，是一种独立的图书形式，是较为严格意义的图画故事书，特别强调文与图的内在关系。共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，而是运用独特的绘画语言向幼儿传递讯息，是图、文之间取得一种平衡的关系。近几年的语言教学中都涉入了绘本教学，我们的园本培训也对老师如何使用绘本进行了培训。通过实践，教师们对绘本教学产生了浓厚的兴趣，可是可参用绘本还是不丰富，于是老师们积极地创作绘本来填补教具使用中的空缺，老师的创作也从后来的简笔画绘本提升到了色彩精美的线块丰富的精美绘本创作。葛红老师是一个教学技能全面的老师，绘本创作让她很感兴趣，她经常与教研组讨论绘本内容，挖掘文学素材内涵，还上网查询各科表现方法如：卡通画、简笔画来创作绘本，如今她的绘本创作的水准已经很高了。教师设计的绘本有王春梅的《小兔乖乖》、阮昆丽《谁做的对》、杨久茹的《企鹅送礼物》、李存珍《荡秋千》、 5

葛红《小蝌蚪找妈妈》、龙燕《下雨的时候》、刘敏《美丽的小路》等。

（4）小剧团活动

从20xx年开始，语言组老师就在尝试着小剧团的排演教学，经过一 段时间的探索演出，成果显现得到了家长的好评和孩子们的喜爱，老师们也非常自豪。

从每一个班组排演一个节目，到每一个班排演一个 节目，老师们的剧本需求也从排演别人的剧本到创作剧本，显现了我们老师在不断成长和进步。 小吴红老师是一个教学经验丰富的中年教师，也是一个好学上进的有心教师，从我们启动小剧团的排练教学工作起，就认真踏实的实践着，学习、感悟，摸索了一套排练方法。从选择寻找适宜的剧本、排练，做简陋的道具到自己创编剧本、录制声效、配乐和制作精美的道具一气呵成。连续四次在我园小剧团展演评比中获得第一名的好成绩。教师们排练过大班剧本有：《我长大了》《小熊请客》《嘟嘟的宠物》中班剧本有：《古利和古拉》《心情不好》《漂亮的短袖衫》中班剧本有：《我会跳》等。

2、、园本培训服务艺术领域美术学科活动中的创新

我们在园所自主学习的同时也带领老师走出去学习别人的有益经验，我们曾经到澄江幼儿园参观，学习他们是如何在具体活动中进行幼儿美术欣赏教学，引导教师们对幼儿美术欣赏与创作的教学活动建立基本的概念。

6

我们还邀请师专美术工作室的讲师陈跃武对教师们进行了两个学期的素描速写色彩，创作培训，提高了教师们教授这个园本课程的信心，并从教师中选出一个美术功底好的罗永红老师负责美术欣赏与创作的园本课程的开发、资料准备和监督实施。

美术是视觉艺术，为了创设一个美术欣赏的育人环境，我们拿出资金到昆明市的各个画廊、装饰用品商店进行了世界名画的装饰画采购，其内容涵盖了达芬奇《蒙娜丽莎的微笑》《向日葵》《星月空》，还到装饰市场去把选定的一些儿童画进行打印制作，来装饰我们的三幢教学楼。大班教学楼以女性、母亲为体裁的世界油画名画为主。中班教学楼以中国的山水画、水墨画为主，如：五牛图，齐白石的虾等，小班教学楼以儿童画为主，还在幼儿园主题墙上绘制了米罗的几幅名画，如：星月空、狂欢节等。

罗娅老师是一位篮球运动员出身的教师，从未教授过美术，承担学前班的美术、手工、体育教学后，为了打消她的畏难情绪，培训组为她及美术教师们制定了一些美术教学培训方案，即陈跃武两学期美术培训，并在平时的教学中，多次到她的班上指导她教学，同时罗娅老师也是一位谦虚好学的好老师，每周教学的范画和教案及读书欣赏笔记也做得很实在，经过几年的培养和学习，她现在不仅能自如的指导幼儿速写考级的一、二、三级，同时她也获得了多项美术比赛的辅导员奖。

7

候燕老师在美术教学组是一个领头羊，她不满足于幼儿园给她提供的美术欣赏范例，还自己经常上网下载对自己有益的美术欣赏图片，并自己购买彩色打印机打印图片，进行积累和运用，她带的三届大班美术考级中不仅人数、成绩突出，而且获得省、区级多项辅导员奖并考取中央美术学院校外辅导考级员证书。

我们的这些活动使每一位教师增强了信心，更明确了今后发展的方向，教师们纷纷表示今后在工作中时刻以幼儿园教学工作的基本思路为指导，不断规范教学行动，加强与同事、学科组之间的合作研究，提高实施课堂教学的能力，不断提高自身素质，全力构筑高效课堂，从而稳步我园教学质量的全面提升。

（二）园本培训促进教研工作的创新

一、园本教研

教师个体发展的关键因素是所处的环境，我们以教研组为基本单位，开展信息交换、讨论、对话、集体反思和成果共享等，教研组活动能激发集体的洞察力，培养合作能力，促进学习速度，可以发挥更大的学习效果。良好的集体氛围对教师专业成长起着潜移默化的作用。 我们针对保教工作的薄弱环节、课改的困惑，开设讲座、专家指导，不断提高教师的理论水平，把先进的教育理念化为教育思想、教育观念。同时也发挥教研组阵地作用，组织教师讨论、课堂观摩与评析等，把学得的理论与习得的实践结合起来，内化为教育行为。 8

教研组在几年的时间里组织了丰富多彩的教学研究讨论活动，具体如下：

（1）一课多研

一个年级组的一个教学内容，让几个老师以不同方式来上课教研。龙燕老师和杨久如老师都是20xx年从其他单位调入我园的，因为不是本专业出身，又未接触过幼教工作，一开始的工作无所适从，但两位老师都是有心人，跟班学习，在老教师的言传身教下，通过自己的努力学习，有了很大进步。特别是加入语言组后，他们在教研活动中，以积极和谦虚的态度进行学习观摩，在多次磨合下成长起来了，先从提问设问进行教研、反思，再从组织材料的投发、教研反思，教学步骤的优化改善进行教研。现在她们能轻松驾驭所任语言、科学、社会三大领域的学科教学。

（2）同课异构

在这个教研活动中，我们的美术欣赏教学这样开展：

大班《海底世界》何立芳老师组织手工折纸，罗俊芬组织棉签画，候燕组织《彩色水笔画》

中班《蒙得里安》的格子画，周莉明老师的线条画，罗永红老师的格子画，马丽老师组织的粘贴画。

小班《玩色游戏》，李波老师用球的滚动玩色绘画，孙凯云老师用眼药水瓶玩色喷画，杨艳老师用几何图形玩具的拓色来玩色。 9

每一个老师在一个班组织的一个主题课的内容运用多种教学方法和材料来进行，同课异构教研，通过这样教研，教师们重新梳理了专业知识又不拘泥于专业知识的内容，拓展思维来创新自己的教学方法，突出了学习团队中组织交流、分享、创新的效能。

（3）主题教研

奥尔夫创新课教研，即不用奥尔夫教材上的内容，来另选内容，以奥尔夫音乐活动的理念组织音乐活动。

主题教研是对我园教师提高最大的一个活动，特别是在保健组，保育组的一物多玩教研，民间体育游戏组织教研究。我们的第一次教研是旧物改造，来进行教研，宁岚老师用矿泉水瓶设计了一节体育活动，把矿泉水瓶贴上标识，让幼儿做单、双脚、跳、走、跑、障碍跳等游戏来锻炼身体，发展幼儿的平衡协调能力，很有创意。

谷惠英老师，用旧报纸设计的课《火炬接力》，报纸可以做成火炬、纸球、小伞、风车让幼儿自己创设玩具进行活动，课堂气氛活跃，孩子们参与积极性很高。

在民间游戏的运用主题活动中，张蜀青老师设计的“城门城门几丈高”，杨丽萍老师组织的“拦网捕鱼”有生活情绪，幼儿也很喜爱。 通过这些活动，促使教师们学会合作、学会交流学会反思来不断进步。处处有教育，处处是创造，是我们教研研究中班级环境创设的理念。

二、环境创设

10

我们的环境创设材料取自身边的资源，大多是废旧材料。这样的教育让孩子们学会了勤俭，学会了珍惜和利用资源；这样的教育让孩子学会了创造，学会了通过自己的创造让废旧的或仅有的材料发挥更大的价值。总之，这样的教育让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。材料有一定结构，暗含着教育目标和内容。教师对所投放的材料都进行了精心的选择、设计和安排，使其暗含着与教育目标和内容相适宜的事物的特征与相互关系，而这些事物的特征和相互关系有事由低到高渐进性展开的。这样，孩子们在与符合自己认知特点和需要的、有结构的环境和材料的相互作用中，主动、不断地向前发展。材料能引起幼儿不断的探索和与之相互作用以自然角为例，老师通过提供有情节的种植园、符合孩子情感需要的浇水工具…将以往无人问津的自然角赋予情感、情节和勃勃生机，吸引着幼儿不断与之接触，不断探索和呵护着哪里的小生命。

自20xx年起我们的环境创设就开展了起来， 9月，我们创设以奥运会为主题的环境墙《安全图片》《瓶子世界》《水果大餐》《常见的食品》《有趣的昆虫》《宝宝真开心》《海陆空》《我爱奥运》《动物世界》《秋天到了》《民族大家庭》《福娃宝宝真快乐》，主题活动《秋天的景色》《水果娃娃》《今天我值日》《五环乖宝宝》《快快来洗手》。

20xx年4月，主题墙《植物大观园》《时令水果》《京剧脸谱》《马路上的车》《大人的世界》《从小爱劳动》《会变的七色花》，主题活动《地球村》。

11

20xx年9月，主题墙《时钟》《米洛》《神奇语言，快乐和谐》《我的家》《春城无处不飞花》《马路上的标志》《丰收了》《水果大餐》《秋天的景色》《动物的世界》《朋友们》《春天见》，主题活动《时钟转转转》《奇妙的乐器》《运动场上的球》《我喜欢的玩具》《玩具总动员》《各色各样的球》《高高兴兴过新年》。

20xx年3月，主题墙《春天来了》《地球村》《春天的故事》《我们爱春天的色彩》《蔬菜水果我最爱》《有趣的昆虫》《有关树的问题》《昆虫世界》《漂亮的衣服》《可爱的动物》《各种汽车》《大白菜》《好妈妈》《小鸡小鸭》《美丽的花》

20xx年3月：主题墙《春—植物大观园》《京剧脸谱》《让世界充满爱》《可爱的动物》《小鸭和朋友》《旅游》《好妈妈》《好吃的蔬菜》《昆虫世界》《炎热的夏天》。

20xx年10月：主题墙《奇妙的乐器》《美丽的祖国》《海陆空》《动物世界》《安全小卫士》《健康宝宝去旅游》《水果宝宝聚会》《小树叶》《红宝宝，绿宝宝》

通过这些教研创新，我们打造出了一批富有创造性的教师，创设创造性的环境，造就创造性的孩子，也通过这些活动使我园的孩子从小学会生活，学会学习，学会创造。

（四）在培训工作的创新活动

1、分层培训

12

根据老、中、青、骨干和一般教师的不同专业成长需求，幼儿园进行了有针对性的分层培训。

我园有市、区、幼儿园各层次骨干教师14人，他们既是我们教育教学的领头羊，也是对幼儿园的发展做出巨大贡献的人，培训作为帮助他们成长的推进器，幼儿园让他们到外省、外园培训，每个骨干教师同时也是园本培训的培训者，让他们吸取了先进的信息后，内化为自己的思考来对幼儿园的其他教师进行内部培训。例如，罗俊芬、葛红、吴红、高丽到上海参加新课标幼儿园教育活动观摩；罗永红、候燕、周莉明、韩晓玉到南宁参加幼儿园音乐活动观摩。

除此以外，我们每年次都要外派出150余人次的老师们参加技能培训 ，学科培训，新理念培训 等，让每一个老师都有培训机会，都能从培训中受益，教师们也 很看重这些培训机会，都积极要求参加。在园本培训的内容选材中，我们从老师的需要出发来安排，以学科中发现的问题为抓手。

我们安排过园本的培训有蒙氏、数学、分级阅读新教法培训，计算机信息技术培训，软件运用培训，奥尔夫音乐、英语培训，教法培训，英语教学培训、小剧团排练培训、音乐活动 中歌唱教学培训，科学活动中材料投放培训，语言活动中绘本教学培训，体育活动中的一物多玩培训，美术欣赏活动培训，三生教育培训等。

2、自主学习

13

自主学习也是我园培训的一个补充，除了我们安排的外出培训和园本培训内容，老师们也可根据自己的兴趣来自主学习。

20xx年开始，老师们就开始自修学习内容涵盖了以下内容： 健康知识：女性健康知识

学科特点的自修：教育法规与政策、学前教育研究、成功学读本、制作玩教具、普通话学习；

美术欣赏：三个乐师、林茂多绕归、师牛大师——李可染的童年，一生要知道的100幅名画名著

提高修养、素质：茶艺、十字绣、书法、烹调、游泳、丝袜花、毛衣、素描、看韩剧。

文学修养方面：《卡列宁的微笑》《钢铁是怎样炼成的》《窗边的小豆豆》

回顾三年多的研究，基本达成了预期目标，收到了一定的成效，我们的培训提高教师多角度学习的能力。

在培训过程中，我们幼儿园在具体的活动中，塑造了一支勇于创新、善于探究的学习型教师团队，一批能够自如创造性地驾驭课程的教师队伍在反思中成长起来，教师中有市学科带头人2名，区级学科带头人2名，骨干教师4名教师们撰写的百余篇文章在省市的教学论文评审中获奖。

十、培训存在问题及未来展望

14

（一）存在问题

1. 教师们的科研意识不强，能力有待提高

教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力 教师具备教育科研能力不仅可以丰富和发展教育理论，而且是时代对广大教师的要求。开展教学研究是为了探索人们尚未掌握的教育领域中的有关知识和规律，运用科学的方法去解决教育中存在的问题。教师教学科研能力的提高，不仅能增强他们从事教育事业的信心，提高他们的教育素质和教育教学水平，而且还能使他们掌握教研动态，掌握教育科研的理论和方法。而我园教师这方面的意识和能力是不够的所以要不断提高教师的科研意识和能力。

2. 幼儿园教师素质的培养与提升还不够

高素质的幼儿园要靠具有专业素养的教师来培养。素质教育对幼儿教师的素质提出了更高的要求。教师应树立的素质教育观念是：了解幼儿、尊重信任幼儿、关心激励幼儿。教师要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构。所以我们还需要认真培养和提升幼儿园教师素质。

（二）未来展望

我们园本培训不单纯是看书、办学习培训班，更重要的是大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念，紧紧围绕幼儿园战略目标，结合 15

业务需要，加强团队学习和群体智力的开发。通过知识共享，运用集体的智慧，提高教学应变能力和创新能力。我们将在今后培训工作中，以前瞻性、高效性和创新性为原则，在“全”、“新”、“专”上下功夫。我们相信通过学习型组织的建立，我园得发展会有质的飞跃，南幼的明天更美好。

南站幼儿园 2011 年3月14日16