学校专业带头人评选办法

（试行）

一、指导思想

为了促进学校快速、和谐发展，提高教师教育科研水平，建立一支“双师型”、“研究型”教师队伍，发挥专业带头人的示范作用，建立教师培养的长效管理机制，特拟订本方案。

二、评选办法

1、评选时间：每年评选一次，当年六月初组织申报，六月底公布评审结果。

2、评选原则：按照“德才兼顾、择优选拔、保证质量、宁缺勿滥”的原则进行。

3、评选程序：采取“个人申请、专业部推荐、资格审查、学校教学指导委员会审议、任前公示、学校审批”的办法进行选拔。

(1)由个人申请，并附相关证明材料。

(2)专业部对照专业带头人评选标准，根据申请人情况，考虑确定推荐名单，并将初选名单在本专业部进行公布，征求意见后将无异议的候选人有关资料报教务科。

(3)教务科对相关材料核实确定初选名单，提交学校教学指导委员会评议，将审议后的名单在全校公示五个工作日。

(4)经公示后，提交校长办公会研究审批，办公室备案。

4、对暂无符合评选标准的专业，先初定1名带头人培养对象，待符合要求后再评为带头人，或待其他人符合标准后取消其带头人培养对象资格。

5、对专业带头人采用年评制和逐级申报的方式。每年认定一次，不合要求的取消其资格；符合要求的，享受学校特殊津贴。并逐级申报自治区级、国家级带头人资格。

6、专业带头人聘期为三年。

三、校级专业带头人评选标准

四、权利职责

（一）、权利

1、优先享有参加自治区级、国家级技术培训。年终评比加分按国家级、自治区、校级分别按5、3、1加分。

2、享受学校特殊津贴：被评定为“国家级专业带头人”称号的教师，每学期享有2000元特殊津贴；被评定为“自治区级专业带头人”称号的教师，每学期享有1500元特殊津贴；被评定为“校级专业带头人”称号的教师，每学期享有1000元特殊津贴；被评定为“学校级专业带头人培养对象”称号的教师，每学期享有500元特殊津贴。

（二）职责

1、每年为本专业全体教师进行一次技术培训讲座。

2、每年负责一项校级及以上教改课题研究或一篇校级及以上科研成果。

3、负责培养和指导1-2名年轻教师提高教学的能力。

4、结合本专业的需要开发校本教材或实训指导手册等相关教学资料。

5、专业带头人负责拟定和指导本专业人才培养方案或主干课程标准的实施，参与该专业的教学管理。

                               

                                   二〇##年三月

新疆供销学校

专业带头人专项经费管理办法

（试行）

为规范我校专业带头人专项经费的管理，提高专项经费使用效益，提高我校专业带头人积极参与业务提高的积极性，实施专业带头人培养计划，促进工作的有序开展，根据国家有关法规和学校财务制度，特制定本办法。

一、经费来源

专业带头人专项经费由学校每年期初从办公经费中拨出，每年5万元，由教务科保管，经费必须按项目立户，专款专用，不得挪用，不得用于与项目无关的开支，应本着精打细算、厉行节约的原则，合理的、有效的使用经费。

二、经费的用途

学校专业带头人专项经费，主要用于专业带头人的培养费、科研费、奖励费。

１、培养经费

学校每年定期派遣专业带头人培养对象参加国家专业培训和各种学术活动，此项经费包括专业带头人培养对象的培训费、与项目有关的学术活动差旅费（含学术会议会务费）、咨询调研的费用、项目必需的资料费等。

2、科研经费

国家级专业带头人科研经费为每年5000元，自治区级专业带头人的科研经费为每年3000元，校级专业带头人的科研经费为每年1000元。用于专业带头人科研调研费、打印费、资料费出版专著、发表论文等所需的评审费及组织小型活动经费等。

3、奖励经费

专业带头人享受学校特殊津贴：被评定为“国家级专业带头人”称号的教师，每学期享有2000元特殊津贴；被评定为“自治区级专业带头人”称号的教师，每学期享有1500元特殊津贴；被评定为“校级专业带头人”称号的教师，每学期享有1000元特殊津贴；被评定为“学校级专业带头人培养对象”称号的教师，每学期享有500元特殊津贴。

三、经费的报批程序

1、教务科做出全年的经费预算，报校务会研究决定。

2、教务科按学校计划安排专业带头人培养对象参加国家专业培训和各种学术活动，由教务科做好详细预算，报校长审批，办公室出具派差单，到财务科领取预算经费。

3、培养经费由教师出具发票和派差单，填写《旅差费报销明细表》，由教务科长、主管副校长签字，报校长审批后方能报销经费。

4、科研经费由当事人写出申请，填清用途，交教务科审核，经分管校长审批后执行。

4、所有经费（除特殊津贴）必须凭有效发票报销。

新疆供销学校

                                二○##年三月

新疆供销学校骨干教师评选方法

（试行）

一、指导思想

为加强学校的师资队伍建设，选拔一批具有良好师德师风，教育教学成绩突出的骨干教师，鼓励广大教师奋发向上、积极进取，充分发挥骨干教师在专业建设和人才培养中的作用，促进教学质量的提高，提升办学水平，特制定本办法。

二、评选办法

1、选拔时间：每年选拔一次，当年六月初组织申报，六月底公布评审结果。

2、选拔原则：按照“德才兼顾、择优选拔、保证质量、宁缺勿滥”的原则进行。

3、选拔程序：采取“个人申请、专业部推荐、资格审查、学校教学指导委员会审议、任前公示、学校审批”的办法进行选拔。

(1)由个人申请，并附相关证明材料。

(2)专业部对照骨干教师选拔条件，根据申请人情况，考虑确定推荐名单，并将初选名单在本专业部进行公布，征求意见后将无异议的候选人有关资料报教务科。

(3)教务科对相关材料核实确定初选名单，提交学校教学指导委员会评议，将审议后的名单在全校公示五个工作日。

(4)经公示后，提交校长办公会研究审批，办公室备案。

4、对骨干教师采用年评申制方式，每年认定一次。不合要求的取消其资格；符合要求的，享受学校特殊津贴。

5、骨干教师是带头人的必备资格条件。

6、骨干教师聘期为三年。

三、学校骨干教师评选标准

四、权利职责

（一）权利

1、骨干教师每人每年享受600元的特殊津贴。

2、学校每年至少安排一次骨干教师外出培训学习活动。

（二）职责

骨干教师在聘期内，应完成以下任务：

1、能认真完成专业部下达的教学任务，提高教学质量，各种教学资料规范，发挥示范带头作用。

2、做到教书育人，治学严谨，严格要求学生，注重学生思想教育，关心学生的成长，培养学生的团队协作精神。

3、积极参与专业建设和实训基地建设。并主动承担一门课程改革工作，不断更新教学内容，改进教学方法，开发相关教材，在课程改革中起到示范作用。

4、承担1名青年教师的培养任务，能从思想上、业务上关心和帮助教师，采取个别辅导、上示范课等多种形式，对教师进行指导与帮助。

5、每年至少在省级及以上刊物上公开发表本人为第一作者的教改或专业论文三篇。

6、协助专业带头人做好学校或自治区精品专业、精品课程等工作的申报及建设。

                                 新疆供销学校

                                  二〇##年三月

第二篇：助产专业带头人培训方案

学校助产专业带头人

培养方案（试行）

根据国家示范性中等职业学校建设要求，进一步加强我校师资队伍建设，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的专业带头人，充分调动教师的积极性，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养专业带头人的工作规范有序地进行，结合我校专业建设和师资队伍建设的实际情况，特制定如下方案：

一、指导思想

21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点，一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而专业带头人的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持"以人为本"的管理宗旨，凸现"依法治校、以德立校、以情育人、主动发展"的办校理念，我们将通过专业带头人培养计划的实施，使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师。适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。

二、工作目标

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性

地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出教学能手、优质课教师等，形成优秀教师的群体。

三、 选拔和培养专业带头人的目的 通过专业带头人的选拔和培养，激发广大教师的工作热情，形成一支较高水平的专业带头人队伍，发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用，提高教师队伍的整体水平，提高教育教学质量。使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全省具有指导、带头作用。

四、培养目标

通过2-3年的努力，培养一支由专业带头人为龙头，骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。建设一支真才实学，德才兼备的教师队伍,使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，并充分发挥专业带头人的带头、示范作用,让更多的青年教师脱颖而出,并严格按学校《条例》规定执行。

（一）教师努力目标：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，业绩突出的人。

1、由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。2、由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课

程。3、由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。4、由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

2、教师发展方向 合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），有一定的外语水平，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。成为高素质、高学历、高技能、高水准的优秀教师。

五、培养原则

1、客观公正、平等、公开、择优；

2、严格程序、坚持条件、注重实际、面向一线。

六、培养范围

培养对象的范围包括专任教师、兼职教师、实验实训管理人员、教辅及教学管理人员。

七、培养条件

（一）政治思想条件

1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。

3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。

（二）业务能力条件

1、学识基础方面：具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。

2、任教年限及专业技术职务资格：学科带头人原则上应具有中级专业技术职务，年龄在45岁以下，教龄在10年以上（对做出显著成绩的二级教师，也可破格培养）。

3、教育教学基本功方面：

（1)全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。

(2)具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前

沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。

(3)面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，

善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。

(4)努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表

达能力。

(5)掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体

进行教学，基本掌握计算机知识及基本操作技能。

4、教育教学效果方面

(1)教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一定要突出

我校及本人的特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家

长的肯定，教学成绩突出，在同年级中名列前茅；能根据学校或上级

教育部门的要求和安排，承担校以上教学观摩课、示范课、公开课等，

圆满完成教学任务，并获好评。

(2)具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，

对教材的重点、难点把握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。

5、教育教学研究能力方面：

(1)积极从事教育教学研究、学术交流，具有较强的教研意识和

能力。在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩：

专业带头人培养具备下列条件之一:

?市级以上教研教改项目的负责人；

?参加市级以上专业技能或教学技能竞赛，并取得了优异的成

绩；

?作为主讲教师指导学生参加过各类专业技能竞赛，并在竞赛中取得省级一等奖、全国二等奖以上；

④主持或参与本课程教学内容改革或精品课程建设；

⑤主持或参与校本教材编写，并在校内使用。

6、培养指导中青年教师工作方面：

专业带头人：在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积极主动承担培养、指导中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快，各方面表现突出，在教育教学中成绩明显。

7、心理及身体条件

具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上；具有熟练驾驭课堂和应付突发事件的能力，善于调节自我；反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体健康。

8、凡获得县级以上优秀教师、模范教师、优秀班主任等荣誉称号，师德良好，教育教学效果得到好评的教师，可直接认定为我校专业带头人。

八、培养程序及办法

专业带头人的候选人，采取个人申报或所在教研组推荐，学校考核，符合校级的确定为校级专业带头人，符合市级的向上级教育行政部门推荐。

1、学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范围、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。

2、根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。

3、由学校安排评审人员综合参评者的平时表现、工作实际和能力，在广泛听取学校教师、学生及家长意见的基础上，对符合条件拟推荐人员，张榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师德关，实行一票否决。

4、对培养出的专业带头人在校内进行民主公示3天，公示期满无异议由学校行文公布。

5、根据国家示范性中等职业学校建设的要求，重点建设专业可设置1-2名专业带头人，非重点建设专业设置1名专业带头人。重点建设专业实行双专业带头人制，可在企业或专业领域有一定影响的技术骨干或管理专家中进行选聘。

九、职责

（一）专业带头人应履行的职责：

1、承担对本校骨干教师的指导与培养。

2、承担本校教学“示范课”。

3、协助教务科对本校重要教育工作举措提出建议，并承担本校学科教学研究工作。

4、协助教务科拟定本校教科研规划进行教科研指导。

十、培养措施

1、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。

2、学校党政领导对选拔作为学科带头人培养对象的教师要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。

3、将其安排在教科研第一线的重要岗位，明确培养目标，落实培养措施。

4、优先安排参加省内外学术会议。有组织、有计划地把他们派到校外、市外或省外考察、进修、讲学，提高其水平，扩大其知名度。积极鼓励培养人参加高一层次学历进修。学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。

5、学校定期召开培养人工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

6、学科带头人培养对象若承担重点教科研项目，学校应在经费上给予支持。

十一、管理和考核

1、建立各级培养人管理档案制度，进行全面、连续管理。

2、各级培养人每年考核一次。

3、学校评选小组根据连续三年的考核情况，确定下一届培养人

的评选和聘任。考核不合格的，取消其下一届培养人评选资格。

4、培养人实行动态管理。

十二、本培训方案由教务科负责解释，自颁布之日起执行。

贵州省人民医院护士学校

20xx年6月