陕西旅游版英语四年级上册教学计划
任课教师：彭 伟
一、班级分析
本班总人数46人，男生26人，女生20人。该班的学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。大多数学生的基础知识掌握良好，还掌握了一定的技能技巧，学风较正。但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有8个单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。教材特点：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计8.提供多媒体的配套材料
三、教学内容与目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验徎术活动的乐趣，莳得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学方法
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念命根录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种形式：
1）语言的示范性表演
2）语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演
（二）词汇教学
在词汇教学中应注意以下几点：
1. 巧用实物、头饰和卡片
2. 融词汇于会话教学中
力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。
3. 充分发挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式：
1） Listen,look and guess （听音、看图、猜意）
2） Listen and point （听音指图）
3） Listen an do （听听做做）
4） Put them in random order (打乱顺序做)
4.注意示范教学单词的发音
5.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。
（三）字母教学
在字母教学中，教师应注意以下几点：
1. 教学字母的发音
2. 指导字母的书写
3. 用游戏促进和巩固对字母的记忆
（四）歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：
1. 在每节课中渗透
2. 灵活运用于各个教学环节中
3. 唱演结合，培养艺术素质
（五）趣味故事教学
每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1. 对于理解力、记忆了强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2. 对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。
3. 对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：
1） 教师让学生听录音、看图，猜图意。
2） 教师在演示中略教扩展性语言。
3） 教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。
4） 优秀者自我展示。
（六）阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1. 会话表演活动
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1） 听录音、看图理解会话。
2） 看图扮演角色朗读。
3） 扮角色表演可开展竞赛）。
2. 词汇复习的趣味活动
3. 评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：
1） 对会话和词汇的评价
2） 课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
3） 每单元的听力检测
（七）几点提示
充分体现主情境图的作用：
1. 展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。
2. 本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线。
3. 用于复习时展开游戏。
教完一单元后，再返回来在主情境图上开展复习语言和词汇的各种游戏。
1） 指指说说游戏（看谁说得多，说得快）
2） 会话综合表演（比一比哪组能将所有的会话串起来表演）
3） 快听快找句子或单词的游戏
教师应鼓励学生创新，不要求作品千篇一律。文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目标、活动紧扣主题、动静搭配、主次分明、不要忽略教学重点。
五、教学进度
第二篇：陕西旅游版英语四年级上册教学计划
陕西旅游版英语四年级上册教学计划
任课教师：万仓丽
一、学情分析
本班总人数13人。该班的学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。大多数学生的基础知识掌握良好，还掌握了一定的技能技巧，学风较正。但仍有几个学生，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。全册共有8个单元，内容贴近实际。教材特点：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计8.提供多媒体的配套材料
三、教学内容与目标
学生以个人或集体合作的方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学进度
五、教学方法
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种形式：
1）语言的示范性表演
2）语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演
（二）词汇教学
在词汇教学中应注意以下几点：
1. 巧用课件，卡片，简笔画，实物等
2. 融词汇于会话教学中
3. 注意示范教学单词的发音
4.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。
（三）歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：
1. 在每节课中渗透
2. 灵活运用于各个教学环节中
3. 唱演结合，培养艺术素质
（四）阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1. 会话表演活动
2. 词汇复习的趣味活动
3. 评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：
1） 对会话和词汇的评价
2） 课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。