20xx年中考冲刺计划（语文） 20xx年2月 初语 杨多校

一、 认真解读《20xx年桂林市语文考试说明》 ，强化目标意识 。

《20xx年桂林市语文中考说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“基础知识积累与技能运用”、“ 文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外诗词名言名句的积累运用，名著阅读，到课内外文言诗文的阅读与理解，再到课外小说散文的阅读，最后是作文（包括文面）。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就语文试卷的四大板块简单说明。

（一）、语文基础知识积累与运用部分。

考试的范围基本是常用汉字的读音、书写（字形）、成语使用、病句辨析、标点符号应用、文学常识、句子排序以及课外名著阅读和课内外语言知识积累（上下句格言、谚语或熟语填写）。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“卷”皆输。

（二）、文言文部分。

文言文复习课外课内相兼顾，课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虛实词的含义和用法。实词则常常考查通假字、实词理解、虚词用法、一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式如：倒装句、判断句、省略句和被动句的考察，句意主要是翻译；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。课外文言文考试从15年开始有所涉及，但量不大，也不难，主要是考察那些与课内文有密切关系的语言材料，复习时我一再强调要主动攻一下，也为高中的文言文学习打点基础。

（三）、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇记叙类时文名美文。因此，在最后复习中，利用《面对面》和《中考“学练考”》等材料中的选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习，重点瞄准小说和散文的阅读。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张，也就说，要强化文本意识。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章内容和思想感情，首先弄清“写了什么”“为什么要写”“表达了什么感情（主题思想）”这几个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头结尾，三找议论抒情的语句主旨句小结句过渡句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境义。此类题目考查的

大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

当然，议论文说明文也不能忽略。议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。

说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题。

（四）、作文部分。材料作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的方向发展，因此，在最后阶段大家要自觉主动多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，并且从模仿中创新提高。虽学习时间比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好《学习周报》的效果）。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，立足课内、放眼课外，大题化小、以小见大，举重若轻、从容不迫，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

复习方法的操作：边复习边考试，复完考，考完讲。做到多测多考多做题多砺练多发现问题多积累经验多预防多见识多总结多提升，最后少出错或不出错。

三、复习进度与时间安排

第一轮复习：2月24日——3月底前，共40天左右。复习七八年级讲读课目，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，加密整理现代古代重点作者作品的工作，特别是古诗词和文言文的背译默写，全面铺开。

第二轮复习：（3月底—5月初左右）共40天左右。应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，以《面对面》《中考学练考》为本，逐专题逐考点打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练，强化和加密语言素材的积累与记忆。更注重现代文和作文的训练指导。

第三轮复习：（5月初—6月初）这一时期约30天，这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的桂林市中考题或选难度、容量与近年真正起到模拟的作用。

第四轮复习：（考前20天）学生自主复习，考前强化，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化复习资料中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信。

四、成果预计：语文得A等者预计可以达到22人以上。

以下同学暂时被列为语文A等成绩培养对象（排名不分先后）：黄楚薰、肖铜欢、肖雨晨、赵小龙、唐敏、唐梓钰、唐臻、蒋湘茜、唐新茹、蒋志红、唐雨灿、秦泽华、喻泽同、蒋沅袁、马利、文婧、蒋思佳、唐欣怡、唐溪泠、房莹、唐怡、蒋承辰、蒋晶、马如飞、蒋雁婷、黄宇轩、罗家宜、谢沐新、蒋旺臻、胡海燕、倪艺芳都是强有力的种子，李舟彤、赵宛君、夏宇、蒋锦霖、廖丽雯、邓泽原、蒋思源、唐心成、伍章乾、熊宏洁、赵雨涵、唐璐瑶、王永霖、张驰、唐宇琛、王恬、谢易臻、杨钟琪等亦是实力选手，只要尽力就一切皆有可能。以上只是举例而已，总之，大家尽可能地把目标定得高一点。

其余同学被列为B等培养目标，大家都瞄准这个目标，努力考到100分以上，考B十拿九稳，夺A也是有可能的。大家就争口气，学出个好样儿来让人家看。 （20xx年2月初三（8）班）

第二篇：20xx年语文中考总结和20xx年中考备考策略

20xx年语文中考总结和20xx年中考备考策略

龙田中学初三语文备课组

（一）、20xx年语文中考情况

20xx年的中考是龙职和龙中合并后的第一届中考，作为农村中学，在领导和全体教师的共同努力下，基本完成中考任务。但也存在着不足。现简单总结如下：

1、学生思想工作做的还不够。很多学生厌学情绪没能及时解决，导致学困生面较广。

2、学生中肯刻骨钻研的相对较少，仍需大力培养。

3、学生的书写质量有待提升，得分意识有待加强。

4、学生的阅读积累量较薄弱，思维能力不开阔，应加强积累。

3、学生写作能力如何上一个更高的台阶，亟待思考。

（二）、20xx年我校中考备考策略

农村中学优秀学生并不多，学困生多得多。针对这样的现状，我们语文备课组发挥集体智慧，围绕“以本为本，扎实基础，弥补不足，整体提高”的工作方针制定了下面的复习策略。

一、我校初三5位语文教师在教学中发扬优良传统，立足岗位，团结协作，求真求实，相互借鉴，扬长避短，营造了良好的工作氛围。从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为共同的工作目标。研究中考要求和动向，依据《考纲》和《课程标准》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，先学后导，及时发现问题，解决问题。可以说，整个备课组采能够资源共享，经验共享，集思广益，做到三个统一，使备考工作稳步落实。

二、制定复习计划，合理安排复习时间。

中考复习制定为三轮：

第一轮：全面复习（3月中旬—4月中旬）

回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点：

①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。采用抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：一字出错，满“盘”皆输。

③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。对于圈定的古诗文篇目内容，一定要让学生了然于胸，熟读熟记。除课堂外要充分利用好早读课，指导朗读内容与具体要求。

第二轮：专题复习（4月中旬—5月下旬）

根据《考试说明》、《中考指南》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）：对于词语使用、语病标点、图文解读、口语交际和综合性学习的复习，一方面采用专题形式，先精选中考试题练习实 1

践，后发现规律，归结理论与做题方法技巧，最后再针对考点要求编写好巩固练习；另一方面，在平时阅读与写作复习中深化这些考点。

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）：紧扣课本，根据诗歌体裁、题材、表达技巧、思想感情等知识点进行梳理并进行扎实的训练，不错选，提高得分率。

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）：对于圈定的古诗文篇目内容，一定要让学生了然于胸，熟读熟记。除课堂外要充分利用好早读课，指导朗读内容与具体要求。与此同时注重课外文言文的复习，近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）：针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从20xx年各地中考试题中精心筛选和编写阅读试题。以专题讲义形式先让学生做，然后从中发现命题规律与答题技法，最后归结出理论来指导实践。养成先阅读文章整体感知后做题的习惯，审题和答题技法上多琢磨，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。同时，在阅读复习教学中，要重视阅读材料对学生写作的有益启发。总之，阅读复习做题不在多，而在于精。

⑤名著知识复习（规定阅读篇目的方法指导及训练）：就《西游记》、《水浒传》的有关重点内容梳理成知识要点，让学生熟记并结合训练题把握有关答题方法。

⑥写作（各种文体的写作指导及训练）。在复习指导时要让学生具体了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。将作文复习指导分以下几个步骤进行：审题指导、立意指导（如何紧扣中心）、选材指导、拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、形式创新例谈等专题，综合训练，形成能力。俗话说“创新就是率先模仿”，这是中考作文短时间内获得提高的捷径。因此作文复习指导时，我们提倡学生模仿以往中考满分作文，在模仿中借鉴吸收别人的经验营养，从而为迁移内化做好准备。

第三轮：综合训练（5月下旬—6月中旬）

锁定目标，全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，查缺补漏，巩固提高。复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。这一阶段是中考冲刺的自由复习阶段，重在指导学生根据自己的实际情况查漏补缺，侧重于点拨指导，进行知识归类、考试方法与技巧的个别辅导。同时，也要做好学生的考前心理辅导。训练时可选近三年的市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

2