高中作文：人物材料的妙用
齐红雨
一、材料使用误区：只简单地罗列材料，再直接亮出观点（话题、题目），文章缺乏分析，文章也就成了证明文。引用材料肤浅，一知半解，甚至张冠李戴，导致笑话连连。每个材料使用相同的观点（角度）去分析，角度单一，层次感不强，没有变化，不能很好地突出中心。材料缺少发散、渲染、美化，语言没有味道。
二、人物材料分类：单人事迹罗列，单人事迹+名言，单人名言改编（材料），单人名言意境（材料），单人人物故事演绎；N人事迹罗列。
1. 单人事迹罗列
比如材料“岳飞”，假设以20xx年广东命题作文“不要轻易说不” 为中心进行写作，我们来演示材料概括，以及探讨概括材料的各种语言形式。
（1）【整句概括】（岳飞）
沙滩留下一串足迹，后背刻上精忠报国。战场上，目光如剑刺向天空，骏马如飞驰骋疆场；挥剑直指北方抗金，吟诗写满马上；三十却功名，八千里路，尘土飞扬；十二道金牌，携子回京，含冤风波。未捣黄龙，千古遗憾；死于非命，万世奇冤。
【整散句抒情】杀敌无数不放弃，命丧风波却心甘？岳飞，我为你克服困难成才、勇挑重担抗金而赞叹，也为你屈于十二道金牌血洒风波亭而伤心！
（2）【散句概括】（岳飞）
岳飞是我国宋朝著名的抗金将领，从小与母亲生活在一起。家庭贫穷，进不起学堂，只能在沙滩学字；后来他的母亲在他背上刻下“精忠报国”，希望他从小立大志，报效国家。举起抗金大旗的岳飞，却被秦烩害死在风波亭上。
【整句点题】为国家效劳，岳飞不轻易说不；对奸人，却不敢说不！岳飞，是英雄，还是鬼雄？
【散文概括】曾经年少的岳飞在沙滩学字，直到风冷手裂也不停歇。母亲在青年岳飞背上刺下“精忠报国”，于是他意气风发，热血沸腾。中年岳飞领兵北上抗金，不敢在武汉黄鹤楼停留，跨过长江、汉江，刀光剑影，杀敌无数，气吞万里；晚年岳飞，被十二道金牌骗回京城，滴血风波亭，留下了千古遗憾。
【问句点题】人生是一道彩虹，对天空不要说放弃。抗金是万斤重担，扛起后，怎能轻易放下？北方人民鲜活的生命，母亲的重托，妻子日日夜夜的期盼，爱子岳云的生死，你都抛在了脑后？面对秦烩强加的命运，你为何轻易低下高昂的头颅？
2.单人事迹+名言：20xx年江苏话题：山的沉稳，水的灵动。齐红雨《爱不是长亭，而是流水》。
柳永寄情山水，亲手种下的“三秋桂子，十里荷花”，成了金完颜亮的铁骑马蹄。一生混迹于歌姬舞女之间，“执手相看泪眼”，情似流水东去；“杨柳岸
晓风残月”，离别虽短，长亭雨歇，画船倒成了一把伞。人在船上，无意也东流，情似流水，恨是流舟，天黑不见了长亭，梦醒却撞见了残月风柳；终于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
【论述点题】情如流水，灵动的流水，柳永把它演绎到了极致。但没有山的沉稳，爱也只能成为没有依傍的落花。落花有意，但流水无情。
【引用点题】把皇帝的一句“且去浅斟低吟，何要浮名？”作为一把剑，悬在头顶。男人作山，也不要做了滚滚东去的流水。
3.单人名言改编
“诗家天子王江宁”，“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的王维、“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的王昌龄。
王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。 王昌龄的籍贯，有太原、京兆两说。《旧唐书》本传云王昌龄为京兆（即唐西京长安，今陕西省西安市）人，大概是因为他在《别李浦之京》诗中说：“故园今在霸陵西”，又有《霸上闲居》之作。唐代许多山西诗人因为洛阳、长安为当时文化中心，多游洛阳、长安，有的甚至多年住于京城，不能因为居住在京城便说他们为京城人。《河岳英灵集》为唐人殷璠所编著的唐人诗集，载王昌龄为太原人，《唐才子传》也认为王昌龄为太原人。
4．N人事迹罗列
屈原汨罗投江，司马迁于乡野山村拜山访水，昭君出塞，陶渊明躬耕田园，李白邀月独饮，苏轼醉卧东坡，清照帘儿底下听人笑语，李时珍翻山越岭采草药，蒲松龄渡口卖茶话《聊斋》，鲁迅弃医从文躲在野坟乱石岗；贝多芬耳聋疾走于大雨倾盆的树林奏响《命运交响曲》，居里夫人爱情受挫躲在乡村治疗受伤的心，麦克.唐纳被人嘲笑回到阔别的故乡苦练反成乡村音乐歌手，莫泊桑十年磨练换来短篇小说之王??
5．人物故事演绎：所谓演绎就是用描写的手法，塑造画面和意境。
（1）【骈句演绎】岳飞：靖康耻，何时灭？风满岳飞亭，武穆心滴血。缨提锐旅，鞭渡清河洛，归来汉阳游，跨黄鹤，收地于两河，唾手燕云，复仇而报国，犹言在耳。蹑足人后，见右手马辔，左手战策，腰佩宝剑，目光滑落远方，雄姿英发。挥泪如注心已焦，梦回边关落小桥，八千里路云和月，未捣黄龙恨难销。英雄头落，边塞狼烟再起，魂飞天外，演绎千古奇冤。
岳飞，为何不敢说不？
（2）【散句演绎】岳飞：他右手握着马佩，左手按着利剑，目视前方。夕阳如血，映红了这一带山川；晚归的小鸟从上空飞过，隐入对面的树林里。风吹
乱了他的头发。落叶一片片飞下来，折折地划过弧线，躺在地上，或飘荡在脚下的河水里。硝烟还在零星地升起，杂乱的人群，开始忙碌，收拾着敌人逃跑后的战场。
山月如镰，弯弯的山路似线，夜风如歌，梳理着岳飞此时的心情。千山万壑，似千军万马，等待着岳大将军挥动的利剑。
从沙地上走出的小孩，用不屈书写了精忠报国的理想；在战场上屹立的将军，把战争的残酷当成了粮食，咽进了肚里。
【散句点题】面对艰难的局面，不轻易说不，岳飞是伟丈夫。不屈，是利剑，握在岳飞的大手里。
（3）【散句演绎】蒲松龄：“人生如水烟云而消，世间如坟魔鬼附身”的蒲松龄，生活在只能用锄镰作工具的乡村。科举考试的失败，是无心之过；缠住过往客商讲稀奇古怪的故事，却是有心之举。河滩上的小茶馆，伴随孤独无依的老人。
“老乡，讲一个稀奇古怪的故事，嗯，行吗？”“热气腾腾的茶归你喝了。真的，不收钱！”“你不信么？这还有假吗？这茶你肯定愿意喝，是吗？”
过往船客的嘲笑，也无法穿过他淡薄的身体，改变他一点的倔强。哪怕日晒雨淋，白雪寒风。
生活里，“星星作灯五更起，明月作船岸边行”。写作时，“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分”。《聊斋》一出，他的落寞也开始烟消云散。
【引用点题】“有志者，事竟成”，不轻易说不，不轻易说放弃；蒲松岭，用风烛残年书写了一部人生传奇！
6.人物事迹+名言
7.名言改编（材料）
8.名言意境（材料）
三、人物材料使用方式：
（一）材料+论述+点题方式。分很多种情况，可以编出很多种，罗列了一部分；选你自己最擅长的方式。
1.材料+正面论述+点题
（01）材料+正面点题（总论、分论），
（02）材料+正面论述+反面点题（总论、分论），
（03）材料+正面论述+反问点题（总论、分论），
（04）材料+正面论述+名言点题（总论、分论），
（05）材料+正面论述+排比点题（总论、分论）；
（06）材料+正面论述+正面点题+意境抒情（总论、分论）；
2. 材料+反面论述+点题
（01）材料+反面点题（总论、分论）
（02材料）+反面论述+正面点题（总论、分论），
（03）材料+反面论述+反问点题（总论、分论），
（04）材料+反面论述+名言点题（总论、分论），
（05）材料+反面论述+排比点题（总论、分论），
（06）材料+反面论述+正面点题+意境抒情（总论、分论）；
3.材料+事理分析+点题（略）
4.材料+名言论述+点题（略）
5.材料+名言意境+点题（略）
6.材料+设问论述+点题（略）
7.材料+名言罗列+点题（略）
8.分论+材料+正面评述（结合分论、总论），
分论+材料+反面分析（结合分论、总论），
分论+材料+反问分析（结合分论、总论），
分论+材料+名言印证（结合分论、总论），
分论+材料+意境抒情（结合“分论、总论”关键词）。
四、人物材料使用方式示例：
（1）材料+正面点题。20xx年湖南高考命题：《踮起脚尖》。
【材料】台湾著名画家几米有一幅画作——《悬崖听风》，感动我内心最深的一角。画中描绘了一个身着碎花裙子的小女孩踮起脚尖站在高耸突兀的悬崖边，一脸从容地任凭悬崖之下的林涛绿浪翻滚，悉心接受风的亲吻与吟唱。这是几米的自由无羁个性的体现，又何尝不是人生的最高境界？【对比拓展】曾听人设喻：人生就是行走在刀刃之上，如独木桥般唯一，如刀般凶险，九死一生。【抒情】悬崖之上的女孩，却踮起脚尖，以最美的姿态展示了生活中的美好！
【点题】踮起脚尖，成了一种审美的人生姿态。
（2）分论+材料+抒情。20xx年江苏满分作文：《怀想天空》。
【分论】我爱读辛弃疾。
【材料】辛弃疾，每每走近他的词，都会感到剑气逼人，如同一把龙吟在匣中长啸。我读到他的豪情：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”我读到他的壮志未酬：“了却君王天下事，赢得身前身后名，可怜白发生。”我读到他的痛苦：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”
【抒情】是啊，纵使栏杆拍遍又怎样？你本是一位旌旗拥万夫的将军，却只能在梦中挑灯看剑，回到吹角连营，岂不悲从中来？辛弃疾，那一份壮志未酬怎不让我悲伤，那一份痛苦让我难过？也许，灵魂正是这样开始生长。
（3）分论+材料+评述。20xx年天津卷题目：《人之常情》。
【分论】古人云：“自助者天助。”这个“天意”升华了人意的内涵。
【材料】一代枭雄拿破仑年轻时，外出打猎途中，听到了远处的呼救声——一位落水者在呼救。拿破仑发现河水不深也不宽，于是举起猎枪对准落水者，逼他自救求生。落水者一看获救无望反而增添一层危险，便奋力自救，最终游到岸上。
【正面评述】拿破仑并没有用人之常情去同情他，而是让落水者自己拯救自己，获得生命之余还让他明白了“上帝是自己”的道理。可见，伟人施与的人之常情注定是不平凡的。
（1）事迹+名言（材料）+评述。
【岳飞】岳飞，你用“精忠报国”的残酷，开启人生；你用“靖康耻，何时灭？”的反问，激励战士和自己；用“何时直捣黄龙府，朝天阙”的骁勇，在烽烟四起的战场所向披靡；用“三十功名尘与土，八千里路云和月”的执着，在刀光剑影里勇往直前；你用“举剑向敌不放下，班师回朝赴黄泉”的困惑，演绎一段千古传奇??
敢于向敌人说不,不轻易向抗金的艰难说不；不敢向秦桧说不，却不轻意向“精忠报国”说不！宋朝皇帝只给了你进退维谷的山谷驰骋，历史却给了你最高的荣誉。
【岳飞】岳飞，沙地习字，把秋风都穿在了身上，也不向困苦低头；背刺“精忠报国”，心装“英勇杀敌”，把忠孝做了杀敌的利剑；从汉阳归来，收复清河洛河，剑指燕云，敌人望风披靡。“八千里路云和月”，伴随一代英雄血雨腥风；站在猎猎风中，把家国之恨举在剑上，朝北方高呼“何时直捣黄龙府，朝天阙”！
【千石点评】本段有实写虚写，穿插典故、名言，使语言更富有诗意和表现力。
（2）人物+名言片段+评述。
【责任】风吹来，翻动着历史的书卷。范仲淹站在江湖的岸边，高呼“先天下，后自己”，和孙中山遥相呼应：“天下为公。”演绎了是责任最美的篇章。白帝城托孤，诸葛亮出祁山，渡泸水，虽“出师未捷，泪满襟”，但“三顾频频，两朝老臣心”与周总理一样呕心沥血，把重担扛在肩上。虎门销烟，林则徐，一股正气冲云霄，“祸福不避”，后流放伊利，也不辱使命。
责任是最大的山，扛起它的人，都是时代的志士、勇士。
【诗意乡村】王维蹒跚而上，抬头明月松间，低头清泉石上，远望竹喧有浣女，莲动有渔舟，把一川烟雨，山间炊烟都一一收进眼底。
另一处的李白，站在水边，抽刀断水，举杯消愁，愁如江水，点染了无边落木，悲情如发三千丈。望月登山，一白练如飞，划破青山，近水花如雪，举杯月如盘，一股诗意从身后飘出??
【感受乡村】在高山，感受李白瀑布“飞流直下的豪迈”、“银河落九天的惊奇”；在崇山峻岭，和王羲之，感受“茂林修竹吹来的惠风”，“流觞曲水荡起笑声”；在世外的乡村，感受陶渊明的“欣欣以向荣”树林的“落英缤纷”，聆听远处鸡鸣狗叫；灾难和诗意一起袭击了李庄，长江和李庄有幸，见证一个民族的苦难和不屈，感受“无边落木的秋意”、“不尽长江滚滚而来的激情”。
（3）人物+名句+演绎意境+评述。
【岳飞】“八千里路云和月。”山高路远，寒风萧萧，无边落木，染上了一丝丝孤独。在乌鸦也躲藏起来的长江北岸，回望滚滚东去流水??萧萧马蹄，刺耳呐喊，战斗的残酷，满地的硝烟，和夕阳混在了一起。
“三十功名尘与土。”流云如丝，写满残月孤星，夜色如水，堆满寒意；和衣睡，惊坐起，刀剑出鞘，尘土飞扬，谁知梦里醒来，月如钩，关山如墨。
嘱托在耳，责任在肩，岳飞把一个时代扛起。
【友谊】友谊是一杯冷酒，在《诗经》的“昔我往矣，雨雪霏霏；杨柳依依，今我来思”发酵，成为唐朝的细雨，洒满崎岖的山路；淋湿了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的董大，在北雁横飞之时，鼓着涨红的脸离去；堆积成滕王阁外一滩湖水，掬起一捧，不甚清醒的王勃吐出的酒气浸透了“海内”和“天涯”；于是，蜀山上的李白，接过明月递过的酒杯，一饮而尽，“没有人的眼泪会是一条江，没有人的牵挂会是一座大山”、“蜀道之难，难于上青天”，山上瀑布飞流直下，山下一潭清水，友人便乘着诗歌的翅膀到达明月才能到达的天涯??
友谊是一种诗意，在杯酒里陶醉，诗句里熟睡，在注视的眼睛里幸福和悲伤。
（4）人物+名言+意境+评述。
【友谊】友谊是一杯冷酒，戍边的征人把故乡和朋友来思：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思雨雪霏霏。”高适用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的铿锵，送走了北雁横飞之时、酒醉脸涨的董大；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”的清风，吹皱了一滩滩湖水，把友人送上了风烟难望的五津；于是，李白的“桃花潭水”荡起了涟漪， “故乡远，送行舟”、“潭水深，不及汪伦情”，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流??
友谊是一种诗意，在杯酒里陶醉，诗句里熟睡，在注视的眼睛里幸福和悲伤。
5、N人物+N名言+评述。示例略。
【奇思巧想】事例+自编名言：这是每个人都能做的事情，但绝大多数同学没有这样做。灵感来自郭沫若小时候读书时写作文引用材料的故事。同一篇文章里，自编的名句不能编得太多。
（四）事理材料的使用
【积累】：人生是大海。善于吸纳，从不停止吸百川之水，接天上雨露；心胸广阔，不为哪怕脏水污水所累，才成为人人敬仰的“大海”。
【勤奋】：蜜蜂采蜜，见春花而欣喜，见稻香而行动，见秋花而不弃；再用心酿蜜，生活也是甜的。
【勤奋】：勤奋是春风，春风一吹万物皆绿；勤奋是是流水，滴水能够穿石；勤奋是火炬，点亮的是知识的天空；勤奋是道路，洒满的是汗水的足迹；勤奋是土壤，开出的是绚丽的花朵；勤奋是??
【等待与出击】：山永远矗立在那里，积细土而为山；水永远奔流，积小流而为江海。千里之遥，始于跬步；驽马十驾，功在不舍。最后，土聚而山立，水聚而龙生，云聚而风变，风聚而声起。十年磨一剑，霜刃未曾试，等待最后的出击。
等待是一种积累。山高千丈，在于亿万年的隆起，才有风变云聚，万物竞秀，百兽争胜。水深百尺，不拒细流，才有游鱼细石，影布石上，蛟龙腾跃，百舸争流。路遥知马力，不舍半步之功，才有天涯任我去，太空任我游！（千石《等待与出击》）
【坚强】：坚强就是道路，损毁了再抢修好，让滚滚车队一路前行；坚强就是河流，不管遇到什么，也不停下追逐的脚步；坚强就是火焰，照亮了苦难而黑暗的天空；坚强就是利剑，斩断了悲伤和懦弱的恶魔；坚强就是眼泪，勇敢地流出来再坚定地擦干；坚强就是梦想，一个民族不能倒下的倔强；坚强就是爱，扛在肩上，举在手里，含在心里的爱??（按照话题拓展理解，已经把“坚强”拓展到了哪些方面了？
议论文如何高效的选材与用材
针对一则则材料，我们有目的地选用可增强议论文说服力，学生应学会在议论文中“高效”地选材与用材。
一、明确选材要求：
（1）真实。“事实胜于雄辩”，更胜于“诡辩”，所以在文中所选入的材料必须“真实”，应具备确凿性。
（2准确。论据是为论点服务的，同学们在选取材料时，要紧扣论点针对性地选材，做到选材准确。这是选材时最关键的一项要求。
（3）典型。选作论据的材料要典型，要有代表性。材料越典型，说服力就越强。
（4）新鲜。写议论文的目的不是简单地将几个历史素材一拼凑来证明一下论点就了事，而是要针对社会上或生活中存在的现象或问题提出我们正确的见解或主张。从这点出发，文中涉及的核心材料应源于“现实生活”，我们所选的材料应具备“时代性”、“鲜活性”。当然，我们并不是一味排斥古代素材，对之只要适可而用即可。
二、掌握用材方法：
选好了材料，为议论文写作作好准备，这是下笔之前的应做的事情，但会选材不等于会用材。写作之中，我们在运用材料时要注意以下几点：
（一）概括叙述
同一事件，在不同文体中，由于表现的目的不同，其采用的表达方式也不同。记叙文中，目的是展现事件的详细过程，我们对于事件，往往采用“细描”方式；议论文中，拿事件的目的是仅为论据用，应采用“概括叙述”的表达方式。
例如：以“做人要讲诚信”作为论点，请按要求合理运用下面的材料。 20xx年2月10日（腊月二十七）凌晨，河南省的一条高速公路上发生一起重大车祸。为抢在大雪封路前给已回武汉的民工发工钱，武汉市黄陂区建筑商孙水林连夜从天津驾车回家。由于高速公路路面结冰，导致20多辆车追尾，孙东林一家五口不幸在车祸中遇难。为替哥哥完成遗愿，弟弟孙东林在大年三十前一天，将33.6万元工钱发到60多名民工手上。
20多年前，哥哥孙水林就开始到外地打工，现已成为家乡有名的建筑商，如今每年跟着他打工的民工，高峰时达200多人。孙家兄弟出生于武汉市黄陂区泡桐街一个贫穷的家庭，从小饱尝打工的艰辛。不拖欠农民工一分钱，成为兄弟俩的约定。“信义兄弟”20年里共同信守着一个承诺：新年不欠旧年薪，今生不欠来生债。
弟弟孙东林在其兄一家后事尚未办理的情况下，想到的却是“我们家的年过不好了，不能让工人家的年也过不好”。他虽然沉浸在巨大的悲痛中，但始终没有忘记哥哥生前的心愿。除夕前一天，孙东林拿出哥哥遗留在事故车中的26万元，又从银行提取自己的6.6万元，加上母亲拿出的1万元养老钱，发放到了60多名民工手上。孙东林说：“哥哥离世后，账单多已不在，我也不知道该给每个民工发多少钱。我们让民工们凭着良心领工钱，大家说多少钱，我们就给多少钱！”在新年前他将工钱如数发放到每位民工的手中。
在文中可以这样运用素材：
“信义兄弟”20年里共同信守着一个承诺：新年不欠旧年薪，今生不欠来生债。哥哥孙水林为了及时发放民工工资，一家五口不幸在车祸中遇难。弟弟孙东林虽然沉浸在巨大的悲痛中，在其兄一家后事尚未办理的情况下，积极筹积资金，将工钱如数发给了民工。孙水林用生命捍卫了诚信，孙东林用行为诠释了诚信。“百德诚为先，百事信为本。”作为世人，我们要向“信义兄弟”学习，应深刻地认识诚信，在生活中自觉地坚守诚信，共同营造良好的社会氛围。
（二）叙议结合
在议论文中引入事例材料是用来证明论点的，在运用材料时，应将材料紧扣论点进行论证，不能让材料与论点“脱节”。
例如：以“我们不要以偏见的眼光看待残疾人”作为论点，从“紧扣论点，叙议结合”的用材角度对下列材料进行修改。
“残疾本身并没有什么错，既然上天的‘恩赐’不能改变，我们何不尝试着改变自己呢？邰丽华没有认为残疾人的生活是黯淡无光、难有作为的，她没有对自己心生偏见，她不是在无声的世界里创造了惊人的辉煌艺术吗？”
上则材料叙议不当，内容没扣论点。应修改为：
“残疾本身并没有什么过错，上天的‘恩赐’不能改变。如果歧视他们，这就是我们的过错。在一些四肢健全的人们看来，人一旦残疾，就会难有作为，生活就会黯淡无光。而邰丽华消除了世人对残疾人持有的偏见，于无声的世界里演绎了一出惊世、华彩的‘千手观音’，她不是创造了惊人的辉煌艺术吗？”
（三）材料丰富
议论文重在“以理服人”，在论证过程中，如果文中绝大多数内容为空洞说教，而无确凿的事实论据，文章的说服力肯定是不强的，“观众”肯定是难以被说服的。我们在写作时，应尽可能地多选用一些能证明论点的材料，以增强文章的说服力。
“材料丰富”也是高考作文评分标准“发展等级”之一，值得我们重视！
（四）角度多样
一篇议论文中，能扣论点的素材“丰富”肯定比“贫乏”好，但材料多不一定意味“效果”很好。与其从单一的角度在文中大量“堆”材料，不如从多角度在文中灵活地运用材料。我们可以从正反角度运用多种材料，可以从时空角度（先古后今或先国外后国内）运用不同材料，也可以从逻辑角度（先因后果或由果到因）运用不同材料。在文中多角度地运用材料，既能增强说服力，又能体现论证手法的多样性，真是一箭双雕。