描写方法及其作用分析

一、一般描写及其作用

1、

2、作用分析：运用了    描写，生动地刻画了（体现了）具体内容。

二、环境描写的作用

1、    为人物活动搭建舞台

2、    交代事情的起因或背景

3、    推动情节发展

4、    衬托人物形象（正衬、反衬）

5、    衬托人物情感

6、    渲染    的气氛

7、    为下文写    做铺垫（埋伏笔）

8、    环境描写结尾（深化中心）

三、多角度描写

1、    正面描写和侧面描写

（1）           正面描写也叫直接描写，就是对写作对象的直接描写。侧面描写也叫间接描写，就是通过描写旁人的反应，从侧面烘托出对象特点。

（2）           侧面描写的作用：采用了侧面描写的方法，通过描写    ，从侧面烘托了    ，使写作对象的形象（特点）更加突出。（更好的表现了    ）

（3）           采用了正面描写与侧面描写相结合（正侧结合）的方法，既从正面描写了    ，又从侧面描写了    ，正侧结合，使写作对象的形象（特点）更加突出（丰满）。

2、    静态描写与动态描写

（1）       静态描写，描写静态下人或物的形貌、大小、颜色……

（2）       动态描写，描写人物的动作与动态变化，如动作、声音、变化过程……

动态描写的作用：运用动态描写，描写了   ，使    充满动感、形象生动。

（3）       以动写静：运用以动写静的方法，赋予静态的对象以动态，生动地刻画了   。

（4）       运用静态描写与生动描写相结合的方法，从静态的角度描写    ，又从动态的角度描写    ，使    的    特点更加形象突出，动静结合，富有情趣。

3、    多角度

（1）       多感官描写，从  觉，  觉，  觉对谁进行多角度描写，从  觉的角度描写了  ，从  觉的角度描写了  ……使描写更加立体，细腻、生动地刻画了    。

（2）       从色形味三方面描写了  花的  特点，使描写更加生动，突出、表达了  。

4、    实写和虚写

（1）           实写就是写已经发生或正在发生的人、事、景物，虚写就是写想象中的，

    还未出现的人、事、景物。

（2）           虚写的作用

    作者运用虚写的方法，通过想象，描写了  ，生动地表达了    。

（3）           虚实结合的作用

    运用虚实结合的方法，既实写了  ，又虚写了  ，更好地表达了  。

（4）            

5、     

四、 

说明文阅读

一、相关知识

1、  以说明为主的文章叫说明文

2、  说明文是与生活最密切，使用最广泛，数量最多的文体。

二、说明内容

1、  说明中心=说明文主要内容=说明对象+说明对象特征

（1）       说明对象：文章在介绍“谁”

①   事物说明文：事物

②  

△说明文标题可以直接以说明对象为标题

（2）       对象的特征

①   外在特征：看得见

②   内在特征：看不见（成因，因素……）

△怎么样→为什么→有何用→怎么做

2、  题型

（1）       概括文章的说明中心（同上）

△找全文中心句（段落中心句）

（2）       说明文内容理解：几个特点、几类、几个原因、几个作用……

△答案在文段中

（3）       选择题：下列各项中不符合文意的一项是（  ）

△全面准确理解文意

3、  中心句

（1）

△如果没有则综合段落中心句自己概括

（2）

三、说明顺序与总分结构

1、  说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

时间顺序  时间顺序的顺序

（1）

（2）

（3）逻辑顺序

△作用：使说明调理便于读者理解文章内容

2、  总分结构（逻辑顺序）

（1）       总分总；总分；分总

四、说明方法

1、  说明方法作用的分析

运用  的说明方法，（作用）地说明了【说明内容（中心）】

2、  常考的

（1）  举例子：具体、可信（典型）地说明了    。

（2）  列数字（列数据）：简洁（简明）、具体地说明了    。

（3）  打比方：生动、形象（通俗）地说明了    。

（4）  作比较：强调、突出地说明了    。

（5）  下定义：准确、科学（严谨）地说明了    。

（6）  分类别：准确、条理地说明了    。

3、  不常考的

（1）       引用（报告、数据、名言、格言、诗歌、故事、传说……）

①   起说明作用，但无文采：可信的说明了            。

②   起说明作用，又有文采（谚语、诗句、故事、传说）

谚语、格言、诗句：可信地说明了   ，增添文采，使说明生动   。

故事、传说：具体地说明了    。增强了文章可读性，使说明生动    。

③   不起说明作用（故事、传说）：增强了文章可读性，使说明生动    。

（2）       摹状貌（描写）：生动形象地说明了                      。

（3）       列图表：直观地说明了                                 。

（4）       作诠释：解释说明了                                   。

4、  下定义

（1）       定义=属性+属类

（2）       表述形式

①   定义是属性的属类

②   属性的属类叫定义

五、说明语言

1、  基本特点：准确性（科学性）

（1）       谁的准确性：准确、客观地介绍，不能编造加工

（2）       确数和约数

确数：14岁、23米

约数：14岁左右、大约23米

（3）       限制语和修饰语

限制语：几乎、之一、大约

修饰语：很、十分、特别（形容词）

2、  准确性考试

（1）       加点词“A”有何作用

“A”表时间、地点、处所、对象、范围、程度、数量、估计，意思是    ，准确（限制、修饰）说明了    ，体现了说明语言的准确性。

（2）       把“A”删去行不行，为什么

不行，因为“A”表时间、地点、处所、对象、范围、程度、数量、估计，意思是    ，准确（限制、修饰）说明了    ，如果删去就变成    ，没有这种效果（与事实不符），影响了说明语言的准确性。

（3）       把“A”换成“B”行不行，为什么

①   不行，因为“A” 表时间、地点、处所、对象、范围、程度、数量、估计，意思是    ，准确（限制、修饰）说明了    ，如果换成“B”就变成    ，没有这种效果。

②   行，因为“A”和“B”的意思都是    ，都能准确说明    ，把“A”换成“B”不会影响说明语言准确性。

3、  说明语言风格

（1）       平实：列数据、作比较、分类别、下定义。

（2）      

考试作文写作要点

一、用自己的好作文或准备的好素材扣题写作，不到不得已不写新作文。

二、选材不老套，能表达真情实感，不胡编、不虚假。（3分）

三、运用细节描写来生动叙述。

四、注意点题、照应、首尾要电梯呼应，中间要突出扣题细节，写好点题句子。

五、中心先行，主题明确；思想正确，情感健康。结尾能用议论抒情突出中心。（3分）

六、根据中心分析材料处理详略。

七、语言通畅优美，能运用修辞，使用一定叙述技巧。（6分）

八、书写端正漂亮，标点正确，卷面整洁，一般700~850字，5~10段。（3分）

综合探究答题要点

一、准确理解材料，找到几个材料的中心话题（对象）找出与中心话题相关主要信息。

二、准确理解题目要求，找出题目中暗示的答题方式。

三、主要题型及答题方法

1、  主要信息概括

（1）       叙述性（新闻）概括事件

①   何时何地谁干什么结果怎样（有何影响）

②   何时何地发生了什么结果怎样（有何影响）

（2）       说明性（说明文）概括信息

①   对象有何特点（作用）

②   现象成因是什么（有何危害……）

③   方法（知识）内容是什么（怎么做）

（3）       图表解释含义

2、  探究结论

（1）       概括性结论：概括材料的相关信息。

（2）       观点性结论（有何看法）：根据材料和题目中暗示的主流观点来分析。

（3）       建议性结论：针对材料中交待的问题现象提出相关建议。

3、  口语交际

第二篇：作文、说明文阅读

说明文阅读技巧

一：说明方法的作用

举例子:具体地说明了XXX事物XXX特点；

列数字：准确地说明了XXX事物XXX特点；

打比方：生动形象地说明了XXX事物XXX特点；

作比较：突出强调了XXX事物XXX特点，给读者留下了深刻的印象；

二：XXX词语可否删去？为什么？

答题套路：

1、不能删

2、根据文意具体分析

3、若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际。

4、这体现了语言的准确性。

三：赏析某个词语

答题套路：

1、解释

2、定性、分析。如：比较、几乎、相当等词语表程度；大约、可能、左右等表估计；它修饰限制XX词语。

3、这体现了语言的准确性。

四：说明文中用描写的表达方式

作用：使说明更生动形象，增强文章的可读性

五：说明顺序：时间、空间、逻辑

记叙文阅读技巧

1、直接让考生回答人称在文中的作用

对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

2、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用

开头：总领全文，埋下伏笔

中间：承上启下

结尾：照应开头；总结全文，深化××中心；首尾呼应。

3、掌握几种重要表现手法的作用

衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑：上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

4

一直很安静

中秋的晚上，我推开那扇粗糙的木门，昏黄的灯光安静的流淌出来，接着看见你瘦小弯曲着的背影，对着墙上的挂历，用手指着，一格一格地数着。我悄悄走近，突然从后面环住你的肩膀，“外婆，我回来了！”你转头，放下手仰起脸，看着我，眼神里刹那间绽放出光芒，“刚刚还在算时间，估摸着你们这几天该回来了！”你笑着，皱纹一道一道的。你开始忙起来，拿水果，拿你亲自烤的零食，边拿边说，“本来准备给你卤点鸡翅的，你小时候最爱吃了，天热，又不知道你们什么时候回来，怕坏，就没弄。早知道就应该买来做的。”你急急的说道，又愧疚又自责，好像怪着自己没算好日期而亏了孙女。“本想打个电话的，又怕你们忙，怕耽误你们的时间。”你又说

道，一边还把各种点心端到我手里。

黑白电视机闪烁着模糊不清的画面。看到你忙前忙后的身影，听到你口中喃喃的自责，我靠在破旧的沙发上，无法平静。外婆，你的牵挂一直那么安静，安静地算着孙女归来的日期，安顿的准备着孙女爱吃的点心，安静到不肯用电话打扰孙女的学习，安静到独自一人坚持着这份牵挂。

回老家后的第二天上午，我搬来小凳坐在你身旁，你默默的剥豆，我做作业，你一边剥着，一边认真的看着我，拿笔盒，削铅笔，拿橡皮，在作业本上涂

涂改改，我抬头撞见你的眼神，你仿佛在看一件稀世的艺术品一般，微微的笑着，满足地欣赏着。你低下头，嘴巴动动，说，“丫头，好好写字。”说得很认真，很严肃。你不会说“好好学习，”你不会说“刻苦努力”，你不会说“好好奋斗”，你会说的，你说的，也就只有四个字——好好写字。可我却仿佛读懂了你的牵挂，你牵挂着孙女的学业，牵挂着孙女的未来，牵挂着孙女的生活。你从来不会过多地过问孙女的成绩，也从来不会说出振奋人心的名言警句，你只有这四个字，却字字千钧！你把祖辈的荣光寄予在孙女身上，你用你独有的安静，牵挂着一代人未来与光芒。

三天的假期很快结束了，临走时，你从里屋拎出一大袋子卤鸡翅，卖力地提着，放上我们的行李箱。你又拿出一包包的野菜，一边边叮嘱着爸妈怎么煮，怎么做。终于，车轮慢慢转动，你支撑着年迈的身躯倚扶着门栏，安静地看着我，送着你绵延而又甜蜜的牵挂。

那天的行李箱很沉，满载着你的牵挂，而现在，我的心也很沉，盛满着孙女对你的牵挂。外婆，你的牵挂一直很安静，而你的爱却总在孙女的心头荡漾着幸福，从未平息。外婆，你又在数日历了吗？孙女的牵挂你收到了吗？

那些沉甸甸的爱

“乘着回忆的快车，驶向最初的起点。欣赏着沿途的美景，每一站，都使我流连忘返。”——《题记》

“旅客们注意了，马上就到了本车的终点站，请带好您的随身物品，做好下车准备。”随着导游的声声催促，我整理了自己的行李，离开了这仅有我一人的车厢，来到了19xx年。

我悠闲自如地在田间小路上，“啊！”突然，一个抱着小孩的中年妇女撞了我一下，由于重心没有把握好，使我一屁股坐在了地上。她连忙把我从地上拉了起来，一边帮我拍衣服上的灰一边关心地说：“没事吧？妞妞，撞到你了。”“没事没事。”我连声说着。我注视着眼前的她，四十多岁的脸早已挂满了皱纹，乱蓬蓬的头发被胡乱的扎着，看得出来，上面还有面包屑和口水，不用说，这也是她怀中的婴儿所为。渐渐的，她抱着怀中哇哇大哭的婴儿走远了，望着她匆忙离去了的背影，我的鼻子一酸，眼泪便落了下来。那个头发乱蓬蓬的人就是我的外婆，她怀中那个因为发高烧而哇哇大哭的婴儿就是我。

擦干了泪水，我继续向前走。不知不觉中已来到了20xx年。在哪里我看到了长大一点儿的我和又老了几岁的她。她弯着腰，手中拿着小碗跟在我的后面，轻声唤着我的名字哄我吃饭。刚学会走路的我调皮的到处乱跑，任她追着喊着。终于，她停了下来，我看到她一手撑腰和一脸疲惫的神情。躲在墙后观看到这一幕的我不禁有些心痛。

再继续向前走，来到了20xx年，那个悲伤的秋天。外婆摔伤了，她躺在床上，很久很久没有下来。我那时好乖，坐在小板凳上陪着她，给她背唐诗。一首接着一首，背完一遍就再背一遍，我就这样守着外婆，直到她病好。这期间，我乖得像个大孩子一样，没有哭闹，也没有找其他小朋友玩。

再向前走，我回到了现在。20xx年，眼前的外婆变化那么大，几乎白完的头发，矮小的个子，黑黄的皮肤和满脸的皱纹，就这样出现了，让我手足无措。外婆病了，具体是什么病还要经过医生的进一步确认。很怕是不好的结果，很怕外婆就这样变老，很怕失去她。尽管无数遍的告诉自己要坚强，但那害怕实在太巨大了，完完全全笼罩住了我，让我无法摆脱。

我有一个好外婆，岁月和疾病请你不要伤害她。

对话十年后的我

你今年25岁，独自拥有一座小小的院落，狭窄的小道两旁种满了你爱的栀子花，风吹过的时候有淡雅的香味，沁人心脾，酥酥暖暖。不大的阳台上，有一把古旧的摇椅，有一张藤条编织的桌子，有一个专注于文学工作的你自己。

25岁的你，在一家小小的文学社担任编辑，没什么太大的名气，但是可以随心所欲地拿捏自己想要的文字。你一直没有放弃自己的作家梦，时常在白纸上留下天马行空的想象，上演惊心动魄的故事。你的上司是一位和蔼的中年女子，每天将发髻绾得一丝不苟，给人一种

专业、干练的感觉，但她脸上的笑容总不失亲切。你偶尔与同事们聚会，常去的是附近的书店，一杯茶，一本书，便可以静坐一个下午。

25岁的你，在老家为父母修缮了老屋，在屋后开辟出一块小花圃。父亲在花圃里种上花卉、玉米和胡萝卜，精心打理着。母亲和奶奶坐在亮堂堂的客厅里看着电视剧，情到深处时用手帕摸一把眼泪又接着看。每个星期日，你照常回家看看，你为他们买去各式各样的小玩意儿和保健品，他们笑着为你做一桌子你爱吃的饭菜。你在心里许下承诺，再也不会离开他们，直到死亡将你们分离。

25岁的你，终于交到二三知心好友，你们手挽着手一起逛街，一起看电影，一起去歌厅飙歌，一起谈论文学，一起在你的小院子里静坐。你们喝一杯花茶，你们看见清晨的光在弄堂里铺陈开来，而一转眼，黄昏的光又填满了弄堂的罅隙，墙上的瓦楞草在这些熹微的光里静默，一如静默的你们。生如夏花，秋也静好。

25岁的你依旧喜欢冰镇可乐和面条。你蓄起长长的黑发，在脑后绾成一朵花，别上一只小小的发卡。你打扮得清新、朴素。你心无杂念地写着属于自己的文字，没有华丽的铺陈，没有造作的言语，有的只是岁月沉淀下的深沉反思。十年的时间里，你从一个懵懂倔强的少女变成了一个睿智冷静的女子，感谢无痕的时光，让那些激烈的情愫在心里翻涌涤荡，洗净内心的尘埃。

25岁的你很想对15岁的自己说：“请好好努力，未来在你自己手上！”25岁的你仿佛听见那个15岁的自己用稚嫩的声音回答：“我会好好努力，终会变成想象中的你！”

妈妈的爱就像阳光

妈妈的爱就像阳光

以前我不明白妈妈为什么总是没完没了的担心。各种防范应对的知识充满我的耳朵。这还不算，能亲自守护的时候绝不离开半步。

从我上小学一直到进入初中，家到学校路程不超过30分钟，妈妈总是坚持天天接送我上下学。小学的时候因为同学们都有家长接送，还没感到什么特别，每到放学，门口的家长都是人山人海。进入中学后，接送的家长渐渐少了，校门口渐渐冷清了。同学们三五成群结伴而行，每到校门口看见妈妈的身影都是我和同学们说再见的时候。

直到一次开放课，主题是培养自立的精神，老师做了一个调查：到现在还让家长接送上下学的请举手。这分明是在说我嘛，我哪有勇气举手。几个平时一起走的同学偷偷地瞟我。那一刻我的脸腾地一下红了。

我的尴尬显然没逃过坐在后面的妈妈眼睛，回家的路上妈妈沉默不语。过了好长时间才半开玩笑滴说：男子汉了，不好意思让妈妈接送了？我迫不及待地装出很成熟的语气说：以后让我自己走吧也不远，即使有什么情况我也能应对。妈妈的眼神闪过一丝失落，马上又用欣赏的口气说：呵！翅膀硬了嘛！

第二天一早我吃过早饭跟妈妈说了一声再见，就兴冲冲的出了家门，一路上像快乐的小鸟迈着轻盈的步伐，走进校门，习惯性地回头看了一下校门外，突然发现妈妈的身影正躲在一个不起眼的角落目送着我的背影

那一刻我明白了为什么昨天在路上妈妈沉默不语，原来是在纠结如何让我平安地成为一个男子汉。那一闪即逝的失落眼神里原来是充满了害怕失去我的忧虑。最后终于决定暗中护送。

妈妈知道被发现了，冲我做了一个尴尬的鬼脸。当我再回头看时妈妈已经消失在上班的人群中了

清晨的第一缕阳光暖融融地洒向大地和我的身上，把一切都照的生机盎然。我发现，妈妈的爱就像这缕阳光，哺育着生命欣欣向荣。有了它，即使是石缝中松柏也能挺出参天的树干和枝叶；有了它，即使是茫茫沙漠中的小草也能积蓄能量，长出嫩叶。这种神奇的力就是母爱。人生因有了母爱而美丽；母爱，让人生更加绚丽多彩。而我们却常常忘记它的存在。