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第二篇：记录下来孩子的成长故事

记录下来孩子的成长故事

做什么事都得讲究效率，教育孩子也应该是，尤其处于这个信息蜂拥的“快时代”。如果留心你也会发现：快乐教育总比枯燥教育效果好；感觉不到在教育他的教育总比气氛庄重、态度严肃的教育效果好；孩子自己教育自己总比大人出面教育效果好。 下面是一位年轻妈妈让5岁孩子自己教育自己的实践活动，她有选择地记下孩子的一些所作所为，不评判、不结论、也不出场说话，只将她的记录录成磁带，在节日或孩子的生日，一家人围在一起休闲的时候播放，供孩子和一家人快乐。

下面是孩子儿时的趣事实录，这里选出几段录音文字，并附上随段简析：

“十一”长假期间，你与妹妹去凤岭公园玩耍，你们都喜欢荡秋千，看见秋千架上没人，拚命跑过去，没在意路上有树桩与你捣蛋，绊了一跤，手臂跌折了，小腿也破了一个口子，鲜血直流。你又哭又闹。送你到了医院，医生说要打一针，防破伤风。你说，还打针？我怕，我怕！医生说，男子汉还怕？你说，我不是男子汉啊，我是女孩子啊！一屋子的人都在笑，笑你这个胆小鬼，因为怕，连“男子汉”也不敢当了。

从医院回来，我让你讲“军神”刘伯承的故事，其实你是会讲的，不知为什么，你就是死活不肯讲。

(—在此之前，孩子已熟悉19xx年德国医生沃克为刘伯承做手术的故事。青年刘伯承拒用麻药，两腿直立，一动不动，任豆大汗珠簌簌直滴，硬是承受64刀，割去腐肉，摘除被子弹擦伤的眼球，被沃克称为“军神”。录音放到这里，孩子看似嘻笑，其实已有所感应，不知哪天开始，打针再不言怕了。)

报上通知，今天朝阳三村下午停电，结果晚上6点也没来电，电饭煲停工，微波炉不转，家里靠几支蜡烛供亮，一家子念叨不停。忽然，你这个小精灵大声说，来电罗！这时你正坐在沙发上玩“奥特曼”。我们不相信，半信半疑地拉了一下开关，灯真的亮了。问你怎么知道的，你说我听见电冰箱响了。冰箱响了，就凭那点动静，你就判断出已恢复供电了。

我们都惊讶你的判断！我接着问，你说说，如果没有电我们会怎样？你说，没电，冰箱里的棒冰要化光，作业难完成，英语磁带听不上。我说，再想想，还有呢？你说：奶奶的《恩情》看不了，妹妹的电子琴弹不起来了，工厂停工，商店关门，门铃按不响，车子开不动……全乱套了。

(这段录音，其实是让孩子体味从观察到发现的快乐，不知不觉中强化了孩子探索的兴趣，增强了观察、体验能力，同时锻炼了孩子的逻辑思维及分析、归类能力。)

你在常州的时候，奶奶就念叨这个暑假一定要让你身高增长1公分，体重增加1公斤。待她看到你，发现还是瘦瘦的，小小的，手臂比小妹妹的还细，眼泪忍不住滚了下来。站在边上的你怕奶奶难受，一个劲地挥着胳膊说，奶奶，你看我的劲多大！说着走过去，学着电视上老年健身的动作，用力给奶奶捏肩膀揉背心。惹得奶奶泪花还没收住就呵呵直笑。

那段时间，奶奶胃病又犯了，但又怕踩脏了孩子的光脚板，她一手扶着椅子，一手仍在抹地。你看到了，马上捡了块抹布帮着做起来，你一动手，妹妹也跟上了。小兄妹一边抹地一边情不自禁地唱了起来：我们上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳……

(听这段录音，看似在回味祖孙两代的一场快乐游戏，其实，也是在引导孩子不单单接受爱，也要学会爱。)

暑假给你们两个孩子报了一个羽毛球兴趣班，每天上午8点至11点训练。今年夏天热，天气预报报了今天38℃。我问，你今天去不去训练？去！你说了一个字。可就这个字，把妹妹也没商量地带动了。

每天本来都必须是爷爷接你们回家的，可这天爷爷把时间忘了。你们都走到体育场大门口了，还不见爷爷踪影。你找上一辆“马自达”，说，师傅，把我们送到电大小区好吗？到那里大人会

给你钱的。就这样，你带着妹妹安全地回到了家。后来我问你，怎么能随意坐一个陌生人的车呢？你说，爷爷每天都叫他送我们，会不是好人？

哟，你真的长大了！

(孩子本来是既怕热又怕累的，就这一次他可贵地说了“去”。本来他也怕与陌生人打交道，办事总依赖大人，可这一天他意外地做了一次大胆尝试。记下这件事实，无疑是在借助他自身的力量来激发他的潜质，强化他不畏困难和不惧与人交往的勇气。) 这个年龄段的孩子，个性、习惯、体质、爱好、思维习惯等，都处于可塑造时期。将他塑造成苹果他就是苹果，将他塑造成辣椒他就是辣椒。快乐、无觉察，尤其是自我体悟，都能激发其内能，助长优长—录下孩子的一些趣事，让他自己来教育自己。