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小学三年级品德与生活 我成长的故事
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山东人民出版社 小学三年级下册品德与生活 我成长的故事教案
《我成长的故事》
山东人民版小学三年级品德与生活上册
第一单元：幸福家庭伴我成长
第三课
我成长的故事
课时建议
：
2
课时
授课时间
：
2012
年
9
月
21
日
单元概述
：
本单元主要以学生的生活为基础构建学习主题，
教材源于儿童的生活、
贴近
儿童生活、
引导儿童生活，
抓住以学生行为为引导的最佳切入点，
建立以主题学
习为目的的主题内容，
选取最符合儿童天性和思维发展规律的内容是我们对教科
书的基本要求。
本单元以学生的家庭生活为主线，
符合学生的认知规律，
引导学
生关心家庭生活，在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。
课题：
我成长的故事
年级：
三年级
教材版本
：
山东人民出版社
课程内容：
让学生通过探究个人的成长历程，
知道更多自己故事，
体现自己的成长离不
开家人的关爱。
教学目标：
1
、
学生通过探究自己的成长经历，知道自己的成长离不开家庭，同时感受
父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
2
、
学生通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息，分析信息的能力
，
体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。
3
、
通过多元的教育活动，激发起学生浓浓的亲情，让学生学会感恩。
教材分析：
我成长的故事这一课，
首先通过呈现学生讨论图，
等形式听到学生进行探究，
交流，
指导学生制定简单计划，
并按照计划，
分头去搜集资料，
最后并将自己的
故事进行简单记录与整理。
教学准备：
学生准备
：
1
、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。
2
、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
教师准备
：
1
、
发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
2
、
教师的黑板上布置”爱心小屋”背景。
学生分析：
关于我成长的故事，三年级学生正是对自己自信心建立的阶段，学生通过课
本的实例帮助，
去研究，
去探讨，
初步学会制定自己做事情的简单计划，
在发现
自己成长中的有趣故事时，
能积极主动地去发言，
分享自己成长的点点滴滴。
同
时还能去了解其他同学的有趣故事，增加了同学之间的友谊。
教学设计思想：
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首
先从教师准备的
“爱心屋”实物进行导入，
结合课本的插图，
以范例的形式引导
学生交流自己的探究方法，
并制定简单的计划，
规划先做什么、
后做什么、
怎么
去做，明白在做一件事情之前应该有所准备。
教学重点：
让学生学会如何收集资料、处理信息。
教学难点：
让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人对自己的关爱。知道自己
的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，
体会家庭成员间的亲情。
教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。
1.
学生自主学习与独立思考相结合
2.
探究式学习和问题互动解决为主导
3.
个人研究和小组合作相结合
4.
调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终
课程资源与开发：
1
．
结合课程实际引导学生收集、
调查了解自己成长中的故事。
可以是照片、
图片、实物、文字资料等方式。
2
、
学生通过询问自己的父母、亲人了解自己的故事，加深了学生对自己父
母的感恩之情。
教学条件说明：
农村家庭，
物质基础有限，
家长与孩子之间的沟通交流的机会可能会少一些，
所以在搜集成长过程的资料中会有所限制。
教学进度建议：
本主题活动约需要两课时完成，
第一课时学生通过共同探究学习了解到父母
对孩子的无私的爱，
体会到他们的艰辛，
加深对父母的感情。
第二课时主要是在
第一课时的基础上让学生去想怎样报答父母对自己的养育之恩。
本次教案将更侧重于第二课时的教学任务。
活动过程：
第一课时
一、创设情境，激情引趣：导入新课
1
、爱的收获
（
1
）
、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小
衣物、小帽子、小奶瓶??
（
2
）通过这些物品，说说自己的变化？
设计意图
：通过精美的实物激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
2
、寻找成长的足迹
（
1
）
、看一看、比一比：
①、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。
②、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了??
（
2
）
、问问、成称、两量
①、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，
（学生分别介绍：当时自己的体重、
身高）
②、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的
身高。
设计意图：
通过观察比较的方法，更直接的发现成长的变化。
二、互动交流，体验探究：
1
、幸福回忆：
（
1
）
、
请学生上台演示一组自己成长的照片，
边出示照片，
边叙述这是什么时
期？当时有什么难忘的事。
（
2
）
、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。
2
、夸夸父母
在我们的成长中，
父母为我们的冲长倾注了大量的心血。
谁能夸夸自己的父母。
学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。
3
、亲情悄悄话
（
1
）
、
学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？
（
2
）
、
请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。
（
3
）
、
播放音乐
《世上的妈妈都是一样的》
“请学生与家长一起在照片的背后
写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。
设计意图：
学生通过展示见证自己成长的实物，
并与大家沟通交流，
从而加深对
往事的记忆。
第二课时
一、创设情境，图片导入：
师：
（课件
1
背景音乐《让爱住我家》配上相应的图片）
1
、当一个小生命从呱呱坠地开始，就有许多的人用爱把他团团围住，用心呵护
他成长，教他牙牙学语，教他蹒跚学步。
2
、你看，他一天天长大了，学会了自己吃饭，多能干呀！
3
、当他上幼儿园时，和小朋友一起快乐地游戏是多么的开心啊！
4
、一转眼他上小学了，戴上了鲜艳的红领巾，坐在教室里和同学们一起学习知
识，是多么地认真呀！
5
、同学们，随着时光的流逝，我们也像图片上的孩子一样一天天长大了，这其
中有多少快乐和忧伤的事，
这其中又包含了多少父母、
长辈对我们的关爱呀！
今天老师将带你们到一个充满爱的地方去。在这间爱心小屋中，珍藏着许多
孩子成长的故事，你们想听一听这些感人的故事吗？
6
、
现在就让我们到爱心小屋中去聆听 “我成长的故事”去感受那浓浓的亲情吧！
设计意图：用直观的图片，动人的歌曲，吸引学生，激发他们的学习兴趣，为本课的学习奠定一个基调。
二、互动交流，体验探究：讲述自己成长的故事
1、在课前，老师布置同学们收集自己成长中最感人的故事。我看见你们搜集了 不少资料，现在一定急着想把自己成长中感人的故事讲给大家听吧咱们现在
就分小组讲一讲这些故事，然后，请每个小组的同学推选出一名讲得最感人
的同学在全班讲。咱们来比一比哪个小组的同学讲得最好！请看小组内交流
的要求，谁来帮老师宣布要求？（课件出示交流的要求有感情地把你收集的故事讲给大家听一听。从这个故事中你感受到了什么呢？
、同学们，听清要求了吗？那就请你们赶快开始交流吧！
学生交流汇报，教师参与其中予以指导并了解学生资料的搜集情况
现在，哪一组的同学愿意先派出代表讲给大家听
汇报得好的小组老师还有“神秘的礼物”送给你们呢！（学生结合自己准备的资料讲述自己的故事，同学和老师认真倾听。讲述的孩子可以把资料展示在爱心小屋中，并为本组同学领取“神秘礼物”的奖励。
小结设计意图：通过学生的讲述，触动他们的初步感受，教师梳理提升情感体验。
三、师生互动：老师、家长讲感人的成长故事
1、今天，还有一些同学的家长也来到了我们的课堂上。在他们的心里珍藏着许 多关于孩子成长中的感人故事。同学们，想听这些故事吗？让我们用热烈的
掌声有请他们为我们讲述吧！
2位家长来宾说自己子女成长中的故事）
2听了同学们成长的故事，老师深受感动，让我也想起了我小时候的一个故事。 （课件
3
背景音乐
（老师动情地讲述自己的一件往事）
第二篇：别样的成长故事
别样的成长故事
成长就是一首歌，一首简单而又曲折的歌，有动有静，有乐有悲，有“长风破浪会有时”的雄壮，有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的愁思，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达。
“轰——”外面正下着倾盆大雨，雷公正打着呼噜，声势大得震天动地。我的全身湿漉漉的，单薄的衣服紧紧地贴着皮肤，雨水顺着发丝滚落，滴在了一尘不染的地上……家里没有人，而我没带伞。
些许冰凉的手背轻轻地摸摸微热的额头，只觉得昏沉沉的。仿佛站在另一个世界。雨渐渐小了，我死死的抱着书包，不顾一切地跑回家……
我昏沉沉的闯进家，由于头晕，我的意识有些浑浊。我狠狠地拍了拍额头。滚烫，当我忽然明白自己已经发烧了，便有点不知所措。我赶紧换了一件清爽的衣服，擦干了潮湿的头发。找出温度计，开始量体温。漫长的五分钟，仿如度秒如年。我定眼看了看温度计：38. 7度，我叹了口气，竭力打开了放药的抽屉。可吃什么药呢？记得以往生病发烧时，都是妈妈照顾我的。我一瓶一瓶的看着药瓶上的适宜症状，啊！找到了。我拧开药瓶，随便倒出几颗就这水吃了下去。走到床边，身子一软，便瘫在了床上，蒙上了好几层被子，静静的昏睡过去…… 一觉醒来，烧退了，头不晕了，手脚温暖多了，我又可以活蹦乱跳了。 在成长的过程中，我学会了许多，我学会了自强，自立。
成长是一笔财富，“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并超过它，就永远不会疾驰飞奔。”马需要挑战，人的成长更需要挑战，只要勇敢的接受了生活的挑战，没有一个人的生活是一帆风顺的，可不同的人对前进途中的困难有不同的理解。对于弱者来说，困难是天地之渊：对于强者来说它却是无价之宝。成功很简单，就是看你有没有面对困难的自信与执着，我们可以把任何困难看成一次次锻炼提升的机遇，可以把它当作生活的每次挑战，美好幸福的一切你将会完全拥有。