影片中的几位老师可以说是老中青三代教师的代表，我能感受到他们都热爱自己的工作，关心爱护学生。但是，在影片的前半部分，我们可以明显的感觉到三位老师在教育思想上的差异。

首先是校长，片中杨校长让人印象深刻，他那和蔼，亲切的面容以及用自己的一生来守护学校来关爱学生的形象让每一个人都不自觉地为之动容。然而在教学中，他却一直固守着上一辈的老旧观念，死读课文，课堂中也像古时的教书先生一样只自顾自的“传道授业”而忽略了对于学生学习状态的观察。

其次是姚老师。她给我的印象是一个爱学生却刀子嘴豆腐心的好老师。她和我们现实生活中的大多数老师一样，由于过于重视学生的成绩，从而转化为着急焦虑，以至于最后以一种很极端的状态展现在课堂上。孩子都是有“孽根性”的，老师越是凶越是厌，他们就越是“反其道而行之”，甚至将与老师“斗智斗勇”当成是很愉快很有乐趣的事情。另外，姚老师的另一重要问题也是教学方式过于死板，根本无法调动起学生的学习兴趣，更何谈学校效果了。

最后要提的就是李青老师。她活泼乐观，不怕挫折，善于听取别人的意见反省自己。在教学方式上主张“快乐教学”，提倡以游戏来激发学生的学习兴趣。她的出发点是好的，但是思想过于理想化，她天真的以为寓“学”于“玩”中，是让学生又能拥有完美童年又能学好文化知识的好办法，但她没有把握好“玩”的度。比如片中她跟学生上的第一节课中就说：一节课有40分钟，你们尽快把古诗背好就能争取到更多玩的时间。这种方式根本无法端正学习态度，甚至认为学习就是一种任务。

片中几位教师性格各异，教学个性鲜明，却毫无共性。这种现象导致的最后结果就是：学校的期中成绩排名全市倒数第一。

我认为对于同一个群体的教学，不管是一个班级还是一个学校。协调好教师间的“共性”与“个性”是很重要的。

先说“共性”。老师的教学思想、方式不统一会最直接的影响就是教师群体间的不和谐，就像片中姚老师和李青老师的那段分歧一样。这一影响紧接着就会扩散到学生群体中，因为老师是教学中的主导，而学生是教学活动的主体。教师引导了学生的学习思维和学习方式，而小学生正是处于思维形成的重要阶段，很容易受到潜移默化的感染。因而教师间思想上的不统一必然导致学生的思想混乱、学习效率低下、也可能会产生偏科、厌学等现象。

再谈谈“个性”。在不同的文化环境的背景下，每位老师都有自己的教学“个性”是必然的。其实从积极的角度来说，这是促进群体发展的强劲动力。它有助于促进教师间的相互交流，相互借鉴，以达到共同成长。就好像片中刚开始，杨校长简直就把李老师看成了他们学校窘境逆转的大救星。因为每一位新来的老师就像是一股新鲜的血液，她可以给群体带来一股新的思潮，从而带动对于旧观念的研讨反思、推陈出新，以此循环。

所以在实际教学中，应尽力的协调好教师间的“共性”与“个性”的关系。做到从各教师的个性中找出最适合所处群体发展的精华部分，然后吸收融合成大家都认可的共性。最后以这一共性来推动学生群体的大力发展。

影片的结尾是让我们很欣慰的，经历了“倒数第一”的沉痛打击，每一位老师都开始对自己进行反思。并举行了一次“会议”，会议中每一位老师都阐述了自己的教育“个性”，以及对学校未来发展的建议，大家积极讨论，最终集各家之长“研发”了一套切合他们学校实际的真正的“快乐教学”方案。并且成效颇大。影片结尾，学校从倒数第一栖身与正数第二就是这一方案成功的最好证明。

第二篇：我的新老师--李老师

《我的新老师－－李老师》暑假急急忙忙地离去，一个新的学期又匆匆到来。我就是五年级了，但又听说要分班，我的心里又期待又紧张。开学第一天，妈妈带我去报名，一看表格，我已经不在原来的班级了，我被分到五（1）班，这时，我听到有人在旁边说：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“对呀！对呀！只要是他带过的学生都很优秀……”我一听，感觉我得意了许多，我觉得自己很幸运，能和一位好老师，一起度过小学高年级阶段。走见五（1）班，便看见李老师坐那收学费，他那幽默而又严肃的脸，体现出他是个好老师。下午，发课本的时候，只要有同学没有发到任何一个科目的书，李老师一定会竭尽全力帮那位同学弄到，看得出来李老师还是个负责任的老师。在后面的几天，我们上的语文课充满了欢笑。因为李老师很幽默。比如：老师在上《窃读记》，读到“我们是吃饭长大的，也时读书长大的”的含义时，李老师说到：“如果我们只吃饭，不读书，那会怎么样？”有位同学笑嘻嘻地说：“头脑简单、四肢发达！”“对！”接着李老师学着头脑简单、四肢发达的表情，弄得我们全班哄堂大笑。瞧！这不是幽默是什么？有时候，李老师会把严厉的要求用幽默的方式表达出来。比如，有些同学的作业字没有写好，李老师就会把他的作业撕掉，因此有了“李老撕”这个外号。还有如果有些同学没有做眼保健操，或者有些事没按李老师的要求去做，就抄！而且李老师还会选一些优美的片段让你抄，于是，“李老抄”又成了李老师的另一个外号。一说起作业。对我来说，李老师的作业是不多不少，如果有时候多了的话，大部分都是抄写或背诵，但我相信李老师是对我们好。就拿前两天的事情来说吧，从现在到开学已经五天，老师每天都布置抄写或预习的作业。我们第一次做的时候，老师跟我们说做的要求。现在已经过去五天了，还有人没按要求做，李老明生气了，还生了从开学以来最大的气。老师的大发雷霆吓到了我们，李老说：“如果下午还不带来给我看重做的话，我就罚你们抄课文！”结果下午还有人没重做，李老师对我们失望了……我想如果我们能多多配合老师，就能使老师天天开心，我们不能辜负老师的一片苦心。我相信，在新的学期，在新的学期，在新的老师、同学的陪伴下我会更加进步的！五年级:方远帆