仰恩大学毕业设计（论文）开题报告
备注：1、本开题报告一式二份，由学生填写相关栏目，经指导教师审核同意后执行。
2、学生所持开题报告须与毕业设计（论文）一并装订存档。
第二篇：英语专业开题报告范例
UNIVERSITYOFWOLLONGONG
毕业设计（论文）开题报告
题目：ApplicationofTBLTinOralEnglishTeachingofHigh学
专
班
学
姓院：业：级：号：名：04（3）班1251304671吴钩
20xx年11月指导教师：填表日期：10日
一、选题的依据及意义
依据：任务型教学研究在二语习得和英语作为外语教学方面已经成为比较活跃
的领域。在过去的几十年里，许多语言学家，无论是在理论上还是实践上，都做了大量的研究工作。很多的著作都阐述了任务型教学的理论，并把这些理论推广到了英语教学当中。
意义：任务型教学注重在真实生活中的实际运用，也就是说它更注重在交流中
的实际需要。通过任务型教学，学生们可以置身在一个说英语的环境中，渐渐地提高了听说能力。
二、国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）
InthehistoryofEnglishteachinginChina,manytransitionshavetakenplaceintheendof20thcentury.Moreandmoreteachershaverealizedthatitisofimportancetocultivatestudents’comprehensiveabilityabilityinlanguageratherthanabilityinpapers.Therefore,manyEnglishlinguistsandteacherstriedmanynewwaystoteachEnglishinordertoavoid“dumpEnglish”.
In2001,ChineseEducationalMinisrtyissuedtheNationalEnglishCurriculumwhichrequiresEFLteacherstouseTask-basedLanguageTeaching(TBLT).Sincethen,alotofexpertsandscholarshavemadealotofcontributionstoresearchesandapplicationofTBLT.
Recently,TBLTisanacceptableteachingapproachforimpovingstudents’communicativeabilityamongalotofschools.Thereforethemoreneedofresearchofthisaspectintheoryandpracticeiscoming.ThisthesisattemptstodemonstratethistheorysoastohelpalltheEFLteachersfindthebestapproachtocultivatecommunicativeabilityofstudents.
三、本课题研究内容
Outline:
1
ⅠIntroduction
ⅡLiteratureReview
2.1.Definitionofatask
2.2.Somecomponentsoftask
2.3.SomeprinciplesofTBLT
ⅢCharateristicsofSpeaking
3.1.Characteristicsofspeaking
3.2.Thecomponentsofgoodspeaking
ⅣDisadvatagesofTraditionalEnglishTeachingModeinHighSchools
4.1.CurrentsituationinthetraditionalEnglishteachingmodeinhigh
schools
4.2.Thecausesofsuchsituationinhighschools
ⅤTBLT’Advatages&ApplicationinHiggSchools
5.1.AdvantagesofTBLT
5.2.PrinciplesofdesigningactivitiesinTBLTclass
5.3.TypesoforalactivitiesintheEnglish
5.4.AnexampleofTBLTinhighschoolEnglishClass
5.5.SomepointsofapplyingTBLTinHighSchool
ⅥConclusion
四、本课题研究方法
文献综述法；综合分析法；比较分析法
五、研究目标、主要特色及工作进度
研究目标：通过整合任务型教学法的理论，提出教学实践具体方案，从而提高高中生英语
口语水平和交际能力。
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主要特色：对于任务型教学法进行了综合整理，不仅有理论的整合，还有结合实践的具体
教学方案。
工作进度：20xx年11月写开题报告
20xx年3月
20xx年4月
20xx年5月
20xx年6月
六、参考文献交初稿并第一次修改第二次修改第三次修改并定稿准备论文答辩
[1]Arnold,Jane.AffectinLanguageLearning[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.
[2]Baker,Joanna,&Heather,Westrup.HowtoTeachClasseswithFewResources[M].WalesCreativePrintandDesign,2000.
[3]Brown,Douglas,H.TeachingbyPrinciples:AnInteractiveApproachtoLanguagePedagog[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2003
[4]Candlin,Christopher,&David,R.Hall.TeachingandResearchAutonomyinLanguageLearning[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2006.
[5]Celce-Murcia,Marianna.TeachingEnglishasaSecondorForeignLanguage
[M].US:Heinle&Heinle,2001
[6]Ellis,Rod.Task-basedLanguageLearningandTeaching[M].OxfordUniversityPress,2004
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