草莓2班专题计划——幼儿洗手习惯的养成

一、指导思想：洗手是幼儿园中总要生活环节，它能反应一个人最基本的卫生习惯。教师要对幼儿进行细心的观察和了解，用恰当的方法帮助幼儿养成良好的洗手习惯，通过个别交流与集体教育相结合、家园共育的方法来培养幼儿养成习惯。洗手是是本班幼儿最大的难题，所以教师不仅要善于抓住时机，注重随机教育，细心的观察每一个幼儿的洗手情况，做好记录。逐步让幼儿形成良好的洗手习惯。《纲要》中指出：教师和家长要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。对幼儿进行洗手能力的培养，是很重要的。

二、 幼儿洗手时存在的主要原因有：

1、

2、

3、

4、 手不脏就不洗手；不主动洗手 不知道洗手背；洗手时玩水、磨蹭 冲洗不仔细，留有肥皂泡泡 洗手时间太短，冲几下就可以，洗手用时一般为1O秒，最短的5秒

5、

6、 便后不主动洗手 便前从不洗手。

对于中班幼儿来说，经过一两年的幼儿园生活和学习，幼儿已经具备了进行个人清洁卫生的初步能力，能够自己洗手但随着年龄的增长，盥洗活动容易出现倦怠情绪，主要表现为：洗手时马虎、不专心；盥洗时贪玩、打闹。

三、 教师培养幼儿入洗手习惯的方法：

1、 集体教育

（1）教师在幼儿“洗手”之前要先讲清楚洗手的一些规则： ①．湿。在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂。 ②．搓。手心、手背、指缝相对搓揉20秒。其中也包含了六个步骤：掌心相对，手指并拢相互摩擦——手心对手背沿指缝相互搓擦——掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦——一只手握另一只手的大拇指旋转搓擦——弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦——搓洗手腕。

④．捧。用手捧清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头。 ③．冲。用清水把手冲洗干净(持续1O秒钟)。

⑤．甩。双手五指自然下垂，在水池里甩三下，防止手上的水滴在地上。

⑥．擦。用干净的毛巾将手擦干。

（２）解便完之后提醒幼儿一定要排队洗手，不推也不挤，前面有人就先等一等，不要争着往前挤。便后同样有序地回活动室。 ２、个别指导

每次请四到五名幼儿到厕所，由老师在厕所单独指导幼儿洗手，对于手脏就不洗手，不主动洗手的幼儿，要告诉他，手里有细菌，要是没有洗手细菌就会离你越来越进，然后钻到他的肚子里，最好告诉他就会生病。对于不知道洗手背，洗手时玩水、磨蹭的孩子来说，一

定要耐心，一个步骤一个步骤的学习，让他跟着老师一起做，告诉洗手背的关键。冲洗不仔细，留有肥皂泡泡，的孩子来说。注意力很不集中，丝毫不责怪，耐心讲诉，并多观察其神色，及时的提醒孩子怎么做。便后不主动洗手，便前从不洗手的幼儿一定要加强的培养幼儿，多说说不洗手的害处。细心观察，多加提醒，尽量做到次次监督。

4、科学合理的生活规律和教师适时的提醒

根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，我们可以科学合理的制定好幼儿的一日生活制度，科学的安排好幼儿的洗手的时间。同时根据每个幼儿的习惯，对一些幼儿进行适时的提醒，比如：“某某某幼儿，你现在手摸过地下面，那里很脏，你现在要去把手洗干净，自己不会洗手的可以找老师帮忙”。这样让幼儿知道只要摸过脏东西就应该洗手，慢慢地养成好习惯，不随便到处乱摸脏的东西。

5、通过一些小方法来然幼儿养成良好习惯

（１）录像纠错。在幼儿盥洗时，用摄像机录下幼儿不同的行为表现。通过录像回放观摩，让幼儿找一找哪些是对的，哪些是错的，为什么?从而发现自己在洗手环节中存在的问题，坚持按照正确的方法洗手。 （２）自定规则。引导幼儿画出自己制订的盥洗规则，将规则张贴在幼儿容易发生问题的洗手池旁，提醒幼儿认真遵守，并相互督促。 （３）材料吸引。在活动区里投放不同形状样式的指甲钳，吸引幼儿动手剪指甲，保证手的清洁卫生；自制“洗脸、洗脚、刷牙”生活小书，引导幼儿读读看看、说说做做，在和材料的互动中，自然习得好习惯。

（４）游戏参与。引导幼儿玩各种有趣的游戏，在参与游戏的过程中帮助幼儿了解盥洗的重要性，学习科学的盥洗方法。如老师和幼儿自编自演童话剧，在这个过程中幼儿了解了“大病毒”的主要传播途径，学习了预防传染的妙招：勤洗手、讲卫生、勤通风、晒衣被等。 （５）榜样示范。鼓励幼儿把洗手的方法教给托班的弟弟妹妹，体验当哥哥姐姐的自豪感，增强自我清洁意识。

6、家庭教育

家庭教育的作用是不可忽视的，有了家长的配合教育会取得事半功倍的效果。教师要把对孩子洗手方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电话、家园联系窗等，请家长配合并根据幼儿的具体情况，商量对策；家长在家也要对幼儿提出相应的要求，让幼儿学习洗手的方法，这样家园共同努力，保证幼儿在园在家生活规律的一致性及生活自理能力的独立性，才能帮助幼儿培养洗手能力。

四、 达成目标：

１、对于洗手能力较强的幼儿能够学会排队等待，知道便后洗手。 ２、对于洗手能力较差的幼儿，知道要洗手。

第二篇：小学校本教育专题课题计划

嘎洒镇曼弄枫小学校本教育专题课题计划

一、工作目标

本学期，我们将在市教育局领导、镇小行政领导的正确指导下，继续加大力度，扎实抓好教科研课题研究工作。我们将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：（1）进一步改革完善教科研管理模式，讨论制定。（2）紧密结合课程改革，推动薄弱课题组工作，并把课题组的研究工作推向深入。（3）与时俱进，着力加强现代教育技术与学科教学整合的研究和实践，努力提高教师的现代教育技术水平。（4）在学校领导的统筹下，协同探讨常规教研、课题研究、学校整体改革的有机结合。我们力图通过以上工作，进一步深化课题研究工作，全面提高教师素质，推动教学管理科学化，为全面推进课程改革开路铺桥。

二、把准方向，科学管理，深化研究

本学期，我们将继续以"六注重"——可行性、前瞻性、群众性、实效性、过程性、动态性为基本思路，紧紧抓住教育改革大方向，解放思想，大胆创新，把教科研课题研究工作推向深入。我们认为，推动教科研工作动力主要表现在三个方面：（1）学校领导高度重视，并且以科学有力的机制作保障；（2）教师有较高的积极性，并且有较强的提高自身素质的愿望；（3）课题研究必须增强它的现实性与效益性。学校领导历来都十分重视教科研工作，我们也有推进教科研工作的机制，但我们也应该承认目前的制度还必须进一步完善；许多教师有较 1

强的敬业精神，但对课题研究积极性不高，畏难情绪较严重,原因在于对课题研究还存在误解，或认为自己不具备课题研究的能力，或认为这是一项额外负担，或以自己太忙为借口来推诿。我们认为，我校课题研究注重“群众性”的思路，就是体现了“大家都能做，大家都要做”的内涵，每位教师都有能力参与课题研究，课题研究不仅能促进教师素质的提高，而且能帮助寻求更加高效的课堂教学途径。在常规备课中结合课题研究来提高素质、更新观念、改进教学，不仅是教育发展的需要，也是自身发展的需要，它不是额外负担。

基于以上背景，本学期我们力图从机制建设、激发积极性和增强效益性等方面入手，推动课题研究规范有序地开展。

（一）、完善机制，科学评价

课题研究是与学校发展大计紧密相连的，但如果缺少相配套推动与激励机制，就难以达到预定的目标，因此，本学期我们把完善教研机制和建立科学的教研评价体系当作一项很重要的工作来抓，主要有：（1）探讨课题研究与常规教研整合的途径，目标是：通过推动课题研究的全员性及教研任务目标的一致性，从而建立相应的管理机制。（2）研究制定教科研工作的职责化与激励性刚柔相济，有助于提教师高参与教科研工作的自觉性，推动教科研工作的制度化和规范化。同时，我们力求把教师发展性评价作为探究的试点，寻求合理的能激发积极性的评价体系，让教师乐教、乐研、乐于进取。

（二）、点上深入，面上拓展

本学期我们将一方面致力于推进以课题组研究工作的深入开展， 2

另一方面也将积极推动薄弱课题组的工作。主要目标是：（1）在“一个市级课题、2个校级课题”研究的基础上，继续围绕课题思想进行教学设计，并且在质和量上都应有所提高。我们还将着力加强现代教育技术与学科教学整合的研究与实践，探讨计算机等媒体以及校园网络对课堂教学改革的意义，增强课题研究的现实意义、提高质量效益。

（2）启动艺术、计算机辅助、心理健康等课题组研究工作，从学科角度拓宽素质教育的研究空间，从而不仅从面上，而且从点上把我校课题研究推向新的高度。（3）做好课题研究中期总结阶段工作，要做的工作包括：选荐部分教师参加市级教学比武，选送部分优秀课题研究教学设计和课题研究阶段性总结或论文参加优秀成果评选活动，让一部分比较优秀的青年教师脱颖而出。其次，我们将组织部分教师制作课件，参加竞赛。

（三）、抓好常规，积极转轨

加强课题研究常规管理，是课题研究深入开展的重要保证。本学期，我们将继续强化分层负责制职能，使课题研究能够扎实有序地开展，并积极与教务处协调，每月安排1～2次课题研究活动，并采取措施使课题研究落到实处，不流于形式。确保每次研究活动都有确切的目标和内容，这是课题研究顺利开展的重要保证，因此，课题组负责人除了要认真制定切实可行的计划，还要负起使每一项计划落到实处的责任。

同时，我们也认识到，教育在不断发展、不断变革，我们的理论水平、教育技术水平也要与时俱进，不断提高，惟有如此，我们才 3

有跻身于教育改革行列的资本，才能成为一个合格的教育工作者。而加强学习、在具体的教学实践中去提高自己、充实自己才是最佳选择。应该承认，我们的计算机辅助教学能力还不高，在高度信息化的今天，如果我们不能尽快掌握现代信息技术，就可能会落后于时代，就不能更好地胜任教育教学岗位，从而最终影响自身利益。因此，学校将努力从机制上为教师提供方便，引导教师应积极抓住机遇提高自己，发展自己。创设民主的教学氛围，寻求师生互动合作的途径，促进学生健康发展依然是我们课题研究的主题。不管课程如何改革，“民主、合作、发展”的思路是不会过时的。因此，积极参与课题研究不仅可以不断提升自己作为教育工作者的含金量，而且也为自己顺利向“课改”转轨搭一座浮桥，从而成为一个合格的新课程标准的执行者。本学期，我们将继续利用业务学习时间，及时、准确地把教育改革的最新信息提供给全体教师，全力为教学研究工作服务，并且努力使它成为探讨教学改革的肥沃园地。

三、有效辐射，合理安排，依序落实

系统论认为，每一个系统都不是封闭的，而是开放的；不同的系统显性上是相互独立的，隐性上又是紧密联系的。因此，事物的发展实际上就是事物之间不断碰撞与渗透擦出的火花。课题研究也是如此，一方面要不断吸收，另一方面又要不断释放，在互相辐射中发展壮大。本学期我们力求在学科系统内达到以下目标：（1）尝试总结几种创设民主教学氛围的做法。（2）总结出若干激发学生乐学、引导学生会学的途经。（3）在民主的教学氛围下，教师角色应如何正确定位。 4

（4）从学科角度探讨素质教育与应试教育殊途同归的途径。（5）学科教学应如何渗透促进学生身心健康发展的教育。（6）在课程改革背景下，寻求促进学生全面发展的策略。（7）跨学科在教学中整合交融的可行性措施。（8）计算机媒体等的辅助教学对提高课堂教学效率的意义。本学期，课题组成员应该围绕以上目标，进行充分的分析、论证、总结，撰写教学设计，进行课堂教学实验，总结经验规律。同时，我们还力求让学科研究的成果产生辐射效应：（1）学科教学与思想品德教育的渗透与相互促进。（2）学科组织教学与班级管理的协同，对提高教育质量的作用。（3）组织多学科综合性课外活动的尝试。（4）结合学生身心发展规律，探讨从低年级到高年级怎样科学有序安排知识与能力的培养，应如何推进。课题组成员中的教研组长、备课组长、班主任可围绕以上论题，进行论证尝试，撰写论文或经验总结。 本学期时间很紧，工作任务很重，各部门负责人必须抓紧抓实以下工作：

九月份：1、各课题组讨论制定课题研究工作计划。（负责：课题组长）

2、着手制定本学期课题研究工作计划。、3筹建教学课题组。4，落实多媒体辅助教学研究工作。

十月份：1、讨论拟定课题研究工作计划。2、落实课题申报工作。2、布置本学期教科研课题研究计划。3、各课题组拟定并上交课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。4、课题组布置落实各课题组成员的研究目标和任务。

十一月份：1、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课 5

人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。2、部分课题组成员参加外出学习。3、上交第一篇教学设计。4、选送部分优秀教学设计和论文参加”四结合”成果评选。

十二月份：1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。2、安排开设研究课。3、组织课堂教学反馈。落实上交第二篇教学设计。

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