20##年度院级重点专业建设任务分解---会计与审计专业
备注：1、所有完成资料交由潘雯迎、赵利收集并整理，材料归档于会计与审计教研室；
2、所有项目于20##年11月10日以前完成；
3、项目验收由刘刚负责；
4、项目内容由教研室负责解释。
20##年10月10日
经济管理系
第二篇：3专业建设情况
本专业采取“医护养学一体”的人才培养模式，其中以“双元整合、学做一体”为主要特色，“双元整合”是指在专业建设和人才培养的平台上，通过整合校企人力资源、技术资源、设备资源、企业学校文化资源、以实现学校与企业深度融合的合作培养；“学做一体”是指专业核心课程依照企业实际工作过程进行做中学、学中做的工作学习相结合的教学模式，以实现“懂服务流程、懂经营、会营养设计、会服务”的具有较高水平的从事养老照护、康复保健、健康指导和管理的技能应用型专业人才培养的目标。并依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；重视优质核心课程建设；将职业资格证书纳入专业人才培养方案。
本专业人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理，适应现实职业岗位对人才的要求。培养具备良好的思想政治素质、高尚的职业道德，有较高的老年服务与管理专业理论和职业技能，具有可持续发展能力和创新能力，从事老年服务业务与管理，能适应未来老年服务业发展的专门人才。
通过调研，为适应市场发展的需要，学校制定了老年服务与管理专业的培养方案，在课程设置，实训（实习）、就业方向，突出了对学生技能训练的力度，同时通过对专业的分析更加坚定了我们开办老年服务与管理专业的信心，明确了新专业开办的方向：一方面在专业人才培养时要注意保持我校在服务行业领域教育的传统、优势及特色；另一方面必须以适应市场为出发点，加强与企业联系，把教学与企业需求紧密联系起来。
本专业“以社会需要为目标、确定学生就业岗位群，拟定本专业学生的知识、能力、素质结构，围绕应用能力进行培养，围绕学生应具备的专业能力建立课程结构体系”的培养思路。本课程体系有公共基础课程、专业课程和拓展课程三部分。公共基础课程着眼于学生的职业生涯和可持续发展，贯穿于人才培养的全过程；专业课包括专业核心课程和专业基础课程两部分，其中专业核心课程以工学结合的课程为主；拓展课程主要是针对业务领域的拓展、食品营养健康指导的技术应用、专业知识应用研究等方面的知识深化。并且在此课程体系的引导下制定出了以“基于工作岗位（群）--明确课程定位；基于工作任务—-明确课程内容；基于生产过程—组织实施教学；基于学校和企业两个资源—建设课程资源；基于岗位胜任能力—实施评价考核”的课程建设原则。
在实践教学方面，实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理；实践教学环节落实到位，制度措施得力。利用周边便利资源，形成校企合作、工学结合的长效机制；把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。并建立与行业企业在实训条件、兼职教师、员工培训、技术开发等方面的共赢点、合作点，与地方老年公寓、养老院、敬老院等联动，建立“教学内容开发开放、教学资源利用开放、教学形式组织开放、教学质量评价开放”的“校企互动、开放共赢”长效机制。
师资队伍有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。专任教师技能水平高，具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。并制定了“双师”结构的专业教学团队建设规划。
教学基础设施先进，教室尤其是一体化教室满足教学需求，语音室、机房、多媒体教室也符合要求。选用近三年出版的优秀教材；与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材；专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和一年顶岗实习的需要。日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。