中班科学活动《颜色变变变》

说课人：12D5 07 路贝贝 大家好，我今天说课的题目是中班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

一、说设计意图

杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择

了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。

二、说目标

为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”，强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：

1、 幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。

2、 培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。

3、 乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

三、说活动重难点

活动重点：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。 活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。

四、说教学法

新《纲要》

指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动

成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。

五、说活动准备

活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：

1、经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。

2、材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。

3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。

六、说活动过程

本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：

（一）歌曲导入，引发兴趣。——（二）展示欣赏，认识三原色。——

（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。——（四）幼儿操作，亲身感受。——(五)讨论交流——(六)结束部分。

（一）歌曲导入，引发兴趣。

兴趣是孩子最好的老师，在活动之前，我先让孩子欣赏儿歌《小小蜡笔》，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小朋友都知道哪些颜色？

（二）展示欣赏，认识三原色。

为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：

1、出三原色图片，让小朋友重新认识三原色：展示拥有三原色色彩的物体图片

教师小结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小朋友们会调颜色吗？

（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。

这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：

1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。

2、教师操作，颜色混合会发生什么变化？

3、引导幼儿观察颜色变化，进行探索，轻声交流实验结果。

（四）幼儿操作，亲身感受。

本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了操做实验法 ，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。

(五)讨论交流

讨论：操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

(六)结束部分

《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借

自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得成功的快乐。

七、说活动延伸：

纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延伸到“各种各样的颜色”主题展示区，继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量，请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。

第二篇：中班科学说课稿：谁会跑

中班科学活动《谁会跑？》说课稿

一、说活动意图

《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。目标中提出爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。动物在幼儿的生活中是常见的，幼儿也喜欢一些小动物，可是幼儿却并没有真正了解过动物的行走方式。对此我设计了本次活动。

二、说活动目标

本次活动目标的的确定是以行为目标作为价值取向，根据《3—6岁儿童学习与发展指南》拟定具体目标如下：

1. 知道常见动物的基本行走方式，明白有的动物行走方式在不同情况下可以改变。（知识技能）

2．乐于用语言大胆的表达自己的想法，分享经验，享受分享带来的乐趣。（情感态度）

3.能根据问题大胆提出自己的假想并用自己的方法记录，能倾听他人的意见，并能完整的表达出来。（行为能力）

三、说活动准备

蒙台梭利说过，在有准备的环境中幼儿能够自己教自己。虞永平教授也说过，没有材料就没有幼儿真正的学习。为此我做了如下准备。

幼儿对动物的基本了解、常见动物图片的幻灯片、学习过儿歌《谁会跑？》、带动物记录纸若干、彩笔若干

四、说活动重难点

根据交流讨论类科学教育活动目标和幼儿身心发展特点我将本次的重难点定为： 重点：明白动物的行走方式可能会根据不同情况而有所改变。

难点：能倾听他人意见，大胆表达自己的想法。

五、说教法、学法

组织指导原则指出，教师要营造一个民主平等、宽松自由的交流氛围。对幼儿的表达认真灵活地、耐心地倾听并及时作出反应。运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会。我采用的教法：

1. 提问法：如在过程中我会用一系列的问题引导幼儿进行思考和表达总结自身经验会跑的动物有哪些，会飞的动物有哪些，会爬的动物有哪些，会游的动物有哪些。

2. 语言提示：在引出跳和走这两种行走方式时幼儿一时可能会想不到，我将会用具体的动物比如袋鼠、人来提醒幼儿。

学法：

1. 游戏法：游戏是幼儿学习的主要方式，在导入环节中我将儿歌贯穿于游戏当中引起孩子的兴趣。

2. 谈话法：交流是孩子语言和思维发展的重要形式，有效的交流也有助于幼儿经验的提升，本次活动以幼儿为主体，将谈话法贯穿整个活动。

六、说活动过程

本次活动的主要设计是：儿歌引入、个人总结、小组讨论、总结结束，这四个部分进行。做到过程层次清晰，教学环节节奏分明。

（一）儿歌引入：《幼儿园工作规程》中提到游戏是对幼儿进行全面发展教育的

重要形式。我将以击鼓传花的方法抽取孩子表演，一问一答的方式使课堂更加活跃，有助于幼儿熟悉儿歌内容，在过程中鼓励孩子，表扬孩子，增强自信。幼儿的情绪高涨 ，吸引了孩子的兴趣。

（二）个人总结：紧接着前部分，游戏使孩子的情绪高涨。在这个部分以幼儿为

主，老师引导为辅，遵循动静结合的原则，总结幼儿已有的生活经验。我会询问：“有哪些动物也是跑、飞、爬、游？抽取孩子进行表述，接着孩子们相互交流学习，在这里我会引导孩子注意倾听他人的表述尊重他人。记录是孩子重新整理的重要方式，交流之后经验更加深厚，这充分尊重了孩子的自主权，发挥孩子的创造性。我会设计一张记录表让幼儿自由记录。在记录表中我会设计鳄鱼这个动物引发孩子交流讨论冲突，并询问孩子：“鳄鱼的行走方式是什么？在什么情况下会爬，什么情况下游”。打开幼儿思维，总结出动物可能有不同的行走方式。

（三）小组讨论：运用多样化的教育手段对活动进行引导和补充是原则。针对以

上的经验，我将幼儿进行分组讨论记录纸上动物的行走方式。“会不会有不同，有哪些不同”？小组讨论，幼儿之间相互学习，交流表达发展思维，学会互相尊重增强合作意识。以小组代表的形式回顾总结经验，重新修改自己的记录表，在记录表中留有空白，幼儿可以填写自己喜爱的动物，充分尊重孩子的主体地位，发挥孩子的创造性。

（四）总结结束：小组讨论后是幼儿自己进行陈述表达自己的观点，理清思维。

老师展示动物行走的幻灯片，孩子分析自己加的什么动物，有哪些行走方式，在什么情况下出现。最后伴随着儿歌结束本次活动。

七、说活动延伸

家园合作是幼儿学习的重要形式，了解了动物的行走方式之后，在父母的帮助下收集动物图片，带动孩子学习收集和整理资料并带来幼儿园相互交流展示，并介绍收集的方法。