尊敬的主席、各位评委、观众、对方辩友：大家好

首先感谢对方辩友给我们带来了精彩的评述，让我们大家能够耳目一新，可是我们拨开对方辩友华丽的辩词外表，我们可以看到，在对方辩友看似完美绝伦、无懈可击的宏篇大论之下，却暗含了很多不科学、不合理、不全面、不正确的说法。首先方向性错误，其次逻辑性错误. 以马哲思想看，时势造英雄是说一个英雄的出现是由他当时所处的社会客观环境造成的，即是历史唯物主义的观点，反之，英雄造时势是历史唯心主义的观点，是错误的，夸大了人类的主观能动性；最后理解性偏错，对方辩友把英雄仅仅局限于具体的个人或群体，这显然是不全面的，英雄在是对社会做出了巨大贡献的个人或群体的同时，更主要的是蕴含这种伟大精神的光辉形象。）由此，我们可以看出对方辩友貌似严密坚实的逻辑下，其实是漏洞百出，难圆其说。

而我方的观点认为：时势造英雄，理由从以下几个方面进行论述：

1. 英雄的产生本源方面；历史唯物主义认为：个人对社会有反作用，其中表现为积极

作用和消极作用。但不能片面地认为”英雄造时势”，因为“人是社会中的人，具有一定的社会关系，他的实践带有社会性、历史性，如果单纯地认为英雄造时势会犯唯心主义。打个风趣的比方，让诸葛亮现在来当中国的“军师”，请问这可能吗？当然不行，因为即使他穿越时空来到这儿，没有舞台，他也不施展才华。这就是说，人的实践，人的活动受到历史的限制。相反，“时势造英雄”则反映了人要充分发挥主观能动性受客观条件的制约，但并不是所有的时势都能造英雄，因为如果人不去积累知识，培养能力，不断充实自己的主观因素，空有客观条件也不能成为英雄。根据唯物主义观点，当然是时势造就了英雄。 所谓“乱世出英雄”，在动乱的时代有英雄崛起是历史的必然；但谁能成为这个英雄则是偶然的了。浪花涛尽英雄去，不正是说明英雄也是一时所造？一事所成？ 要知道英雄也是从凡人中走出来的！这正如我方一辩所言，时势造就英雄。滚滚长江东逝水，英雄亦如江上鱼鲤，无水之鱼何来弄潮？

2. 从历史发展的必然性方面。古人云：“时势造英雄。”此言不虚。改革开放30

年近于必然地成就了群英竞放的一代风流。通过这些各具神采的代表人物，可以看出伟大时代之于人的深刻烙印，也可以看出人之于伟大时代的坚实基奠，此相互激荡相互磨砺的关系，按照马克思的表述就是，历史的本质和使命就在于――造就日益完美的人。这正说明了历史发展的必然性。且在改革开放庆祝中国共 产 党成立90周年大会上的重要讲话中提到的那样: 古训道：“变通革弊，与时宜之。”改革的步骤一定要与时势相适宜，要随着形的发展而进行。在改革开放的大时代背景下大批英豪抓住机遇做出一系列如马云李彦宏等大得成就，试问为何在新中国初期没有如此多的经济成就人才出现呢？这正是因为与当时时势不符，这正说明我方观点的正确性。

孙中山先生说：“世界潮流浩荡，顺之则昌，逆之则亡。”可谓至理名言。雷锋，成龙，杨利伟，毛泽东，这四位当代青年学生心目中的英雄，就是符合时代潮流，应运而生的时代楷模。试问：古往今来，又有哪一个英雄不是顺应时势的呢？面对秉笔书史，忍受耻辱的生死抉择，司马迁想到“究天人之际，通古今之变，成一家之言”；面对外敌入侵，民族大义的生死关头，戚继光，郑成功，林则徐想到“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”同时是这些英豪挺起中华民族的脊梁，但试问，如果没有在当时的时代背景下，英雄又怎能做出这样的丰功伟绩呢？综上，时势是大势所趋，绝非个人、群体或形象可以塑造。英雄作为服务于时势的个人、群体或形象，本身也是由时势塑造出来的。因

此我方坚持认为，时势造英雄。有一段历史，波澜壮阔，气壮山河。有一种精神，穿越时空，辉映未来。有一种英雄，顺应时势，大气磅礴。此之谓，时势造英雄！

第二篇：一辩二辩辩词

反方：二辩主席、对方辩友、同学们大家下午好！我来进一步阐明我方的观点——青少年健康成长应该依靠他律。我方认为，在人生的道路上，助于我们成功的是他律，因此我们应该遵守他律的规则。从小，我们就开始依靠着他律，从我们牙牙学语到出口成章，其过程，必依靠我们的父母及老师。逐渐地培养我们长大成人。现在，我们的任务是要努力学习，以丰富的知识和最佳的心态来迎接中考。然而，在这初中三年我们面对这样重大的使命，不好儿戏。所以，在这三年中，我们要获得最好的知识、最好的素质培养。在小学毕业后，我们全体同学包括对方辩友在内都会为自己选择心目中一所理想的中学。然而在全市无数所中学中，为什么会选择我们学校呢？这是因为这是一所不仅是在我们心目中最好的学校，更是在全市中首屈一指的。我们想要在理想的学校就读，希望有一个良好的学习氛围，不被外界的影响所干扰。希望有最好的老师传授于我们最好的知识。希望能有更多同学和友人，来更加提高自己，完善自己，有利于更好的学习。这就说明我们都有着他律的思想与理念。这也更加充分地说明他律在青少年健康成长中的重要性及普遍性。因此，青少年健康成长应该依靠他律。反方：一辩主席、对方辩友、各位同学大家好！首先，我认为对方辩友对我方观点的解释并不完整。何为他律？他律就是他人对自我的培养、教育；外部规章制度，对个体的约束、规范，客观环境对人的影响。广而言之，人一生中一切外力的作用都可称之为他律。下面由我来陈述我方观点。现代社会是一个法制社会。这是现代社会的重要特征。法律规范着我们每个人的行为。不可想象，我们这个世界如果没有法律，人类将会怎样？心理学家研究表明：青少年正处于心理和心智发展尚未成熟时期，面对纷纭复杂的社会，会产生不知所措的心理压力，如果得不到及时引导，就会形成心理疾患，导致心理障碍。青少年自身因素使然。青少年时期身体发育急剧变化，我们阅历浅，知识和经验不足，认识力，理解力，思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育和心理发育的不平衡是我们生活中出现许多困惑，烦恼和躁动不安，产生心理问题。我们正处在人生特殊时期，更加需要他律。让我们再来看看当前形势。中国是个人口众多的国家。对于有着十三亿人口的央央大国，正是有了比较健全的法律体系，国家繁荣昌盛，社会稳定，这都是他律的成效啊！在平日里，我们的自制力是有限的，面对大千世界的种种诱惑，一位学习成绩优秀的

人可能为管好自己而骄傲，他却对别人不闻不问。老师教导过我们：做人第一，学习第二，对于一个学习优秀者，人做得不好，称其为失败。一个只能管好的自己，称其为自私。难道我们在教育别人的同时，自己也不是一种提高吗？这种来自于他律的力量，是不可低估的，它让落后的同学进步，使人拥有理想，目标，更使人走向成功。对于这样一个好观点，我们又怎能拒之于千里之外呢？所以，我方认为青少年健康成长应该靠他律。这是我的辩论稿，希望对你有帮助。