20xx年全国高考模拟参考部分

大学英语基础阶段《写作》课程教学大纲

课程编号：05

课程名称：大学英语写作 课程类别：自主学习

大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力。《写作》课程是实现提高学生写的能力的主要途径。

一、教学对象

大学英语基础阶段的《写作》课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识，一定数量单词和读、听、写、说等方面受过初步训练的高等院校非英语专业的本科生。

二、教学目的

本大纲的教学目的是：培养学生初步的写作能力，包括提纲，文章摘要，短文以及常用应用文写作，使学生能用英语较自由地表达思想，使他们能以英语为工具交流信息。教学遵循实用性原则，着重模仿实践，以适应社会发展和经济建设的需要。写作教学又是帮助学生提高英语水平的有效途径，是帮助学生真正掌握英语不可缺少的环节。

三、教学要求

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题或提纲、表格或图示，在半小时内写出120-150个单词的短文，能写信函、便条和简历。写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。

四、教学原则

学以致用，准确得体，积极实践，持之以恒

五、教学内容

1.通用词汇的准确选择与运用

1.1常用词汇：近似词；常用短语；固定词组

1.2修辞：明喻、暗喻、换喻、提喻、委婉语、反语、拟人、移就、矛盾修

辞、夸张、含蓄陈述

2.句子写作

2.1句子类型

句型1 S V Cs

句型2 S V

句型3 S V O

句型4 S V Oi Od

句型5 S V Od Co

1

2.2基本句型的转换与扩大

2.3句子的准确性、简洁性、多样性的表达

3.段落写作

3.1段落的组成：主题句；支持句；总结句

3.2段落构成所遵循的四项基本原则：一致性、连贯性、完整性和条理性

3.3段落的扩展方法

时间顺序法

空间顺序法

列举例证法

对照对比法

因果关系法

定义展开法

分类展开法

4.文体写作

4.1文体类型：记叙文，描写文，说明文，议论文，应用文

4.2写作题型

根据段首句作文

根据提纲作文

根据所给关键词作文

根据标题作文

根据图表作文

根据所给文章写出摘要

4.3应用写作

通知、便条、请帖、简历、信函

六、教学安排

在《精读》教学中结合教学内容进行安排，也可举行课外写作专题讲座。

七、教学方法

1．充分利用现有教材中有关写作练习讲授写作基础知识，进行模拟写作。

2．精选范文，督促熟读、背诵，并结合改写练习加以借鉴吸收。

3．还可借助多媒体设施放相听音，写观感，写评论，做限时练习。

4．写作重在实践。课后要求学生每周自主写作不低于1学时。

八、教学检测

写作列入正常测试的必要内容；开展作文竞赛活动。

九、教学材料

除现用的精读教材外，还可自编写作教材。

十、参考书目

1.《大学英语教学大纲》，1999，上海外语教育出版社

2.《中南大学外国语学院英语专业本科课程教学大纲》，1998

3.葛传 ，1985，《实用写作》，上海译文出版社

4.万清新等编，1996，〈英语写作必备〉，青岛海洋大学出版社

5.许国璋等编，1996，〈中国英语教学〉，外语教学与研究出版社

6.秦穗等编译，1994，〈实用英语作文〉，湖南出版社

7.巫汉祥，1999，〈大学写作教程〉，科学出版社

8.王佐良、丁望道，1987，Introduction to English Stylistics,外语教学 2

与研究出版社

9.史兴松，2000，〈大学英语写作指导〉，哈尔滨工业大学出版社

10.丁望道等编著，1996，〈英语写作手册〉，外语教学与研究出版社

3

第二篇：《大学英语》(一)精读+写作模块 课程教学大纲

云南大学旅游文化学院大学英语教学大纲

《大学英语》（一）精读+写作模块 课程教学大纲

【课程基本情况】

一、课程代码：020001

二、课程类别及性质：

《大学英语》（一）为非英语专业本科生的一门公共基础必修课.

三、课程学时学分：

本课程学习为一学期，共72学时(每周4学时，18周），2学分。

四、教学对象：

非英语专业本科学生（艺术系和日语专业除外）。一年级（第一学期）开设。

五、课程教材：

大学英语综合教程（1）全新版【李荫华主编 上海外语教育出版社】第一版

六、开设系（部）： 全院非英语专业（艺术系和日语专业除外）

承担系（部）：外语系

七、先修课程：无。

【教学目的】

《大学英语》（一）是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课。开设《大学英语》

（一）精读+写作模块旨在帮助学生熟练掌握语法知识，领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200词），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。通过学习，提高理解语篇及运用语法的能力，顺利阅读语言难度中等题材的文章，运用综合知识进行听、说、读、写、译五项基本语言技能。在本学期末，通过本课程的学习，学生应该达到以下要求：

1、词汇

领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200个词）以及由这些词构成的常用词组（并具有按照基本构词法识别生词的能力）。

2、语法

巩固和加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

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3、阅读能力

能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。

4、听的能力

能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110个词的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

5、说的能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。

6、写的能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100-120个词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。

7、译的能力

能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。

【教学内容、基本要求及学时分配】

Unit 1 Growing Up （8学时）

一、Text A Writing for Myself （理论教学 6学时）

1.重点词汇的表达；

Off and on; possibility; take hold; bore; associate; turn out; anticipate; tedious; argument; assign。。。。。

重点语法结构：

（1）Synonyms in Context（2）熟悉”it is said that”句型（3）as 表示像…一样

3.课文结构：将Text A 分成三段，给出每段大意

[教学重点]1.重点词汇的表达2.课文结构3.重点语法结构

[教学难点]1. as 表示像…一样2. Synonyms in Context

二、实践部分（2学时）

1、单元作业 2、课文中心思想讨论

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3、写作训练：How to write a narrative

难点：Selection of Details in narrative writing

[基本要求]

通过学习，熟练掌握练习中提供的重点词汇结构及其用法；利用重点句型结构进行练习，达到掌握的程度。

Unit 2 Friendship （8学时）

一、 Text A All the Cabbie had Had Was a Letter 理论教学：6学时

1.重点词汇和表达：

Be lost in; available; or something; go ahead; know/learn by heart; estimate; might/may(just )as well; not much of a; keep up; correspondence; practically; neighborhood; kind/sort of; a couple of; on one’s mind; keep in touch (with); come up; urge; postpone; reference; absolutely; reunion; go by; hang out; every now and then; mostly; awful; choke up; destination; skip; right away;

2.重点语法结构：

（1）名词+介词

（2）might/may(just )as well 的用法

（3）taste、look等感官动词后+as if 的用法

3.课文结构：文章分为三个部分，掌握每个部分的大意；

4.了解写作当中文章开头和结尾的方法

[教学重点]

1.重点词汇表达。

2.课文结构与大意。

[教学难点]

注意口语与书面语之间的区别

二、实践部分（2学时）

1、单元作业

2、课文中心思想讨论

3、写作练习与实践

难点：写作训练： How to write a personal letter

[基本要求]

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通过学习，掌握四级常考词汇和短语，并通过练习和例句熟练其用法；了解相关背景知识；从整体上把握文章结构和逻辑结构。

Unit 3 Understanding Science （8学时）

一、Text A Public Attitudes Toward Science理论教学：6学时

1.重点词汇：

Attitude; likely; do without; highly; anyway; put/turn the clock back; cut off; bring about; moreover; inquire; initiative; slow down; ensure; informed; at the moment; in two minds; steady; audience; basis; lie in; in terms of; brief; accurate; tend; in the form of; precise; grasp; sufficient; convey; put across; proportion; fit into; educate; hence; contact;

2.重点语法结构：

（1）掌握几种基本的构词法

（2掌握“as many as”和”as much as”的用法

（3掌握“as +be +P.P.的用法”

[教学重点]

1.重点词汇与语法结构。

2.如何写说明文

3.进行与文章相关的听、说、读、写训练。

[教学难点]

1.说明文与记叙文在写作方法上的不同

2.掌握掌握“as many as”和”as much as”的用法

二、实践部分（2学时）

1、单元作业

2、课文中心思想讨论

3、写作练习与实践

难点：写作训练：How to write an expository essay

[基本要求]

通过学习，了解文章的结构和主旨，掌握文章中出现的重点词汇和语法结构，并通过练习和例句熟练其用法。

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Unit 4 American Dream（8学时）

一、 Text A American Dream 理论教学：6学时

1.重点词汇：turn away; work out; weekly; clean up; helpful; do with; determination; personnel; capacity; turn down; skilled; for sale; wreck; call on; loan; character; discard; confidence; amaze; diet; send for; hunt; abandon; property; sometime; sponsor; amuse; approach; pass away; handle; above all; create;

2. 重点语法结构

（1）Euphemism

(2) 形容词做主语补足语和宾语补足语

[教学重点]

1.了解相关的背景知识。美国梦的介绍。

2.归纳文章的中心大意及课文的写作技巧。

3.进行相关的听、说、读、写训练。

[教学难点]

1.重点语法结构。

2.怎样进行人物描写

二、实践部分（2学时）

1、单元作业

2、课文中心思想讨论

3、写作练习与实践

写作训练：How to write a personal description

[教学目的和要求]

通过学习，了解文章的背景知识；掌握文章的重点词汇及语法结构；归纳文章中心大意；学习课文的写作技巧；进行与文章相关的一系列听、说、读、写训练。

Unit 5 Romance（8学时）

一、Text A A Valentine Story 理论教学：6学时

1.重点词汇：straighten；make one’s way; absorb; margin; reflect; thoughtful; previous; locate; correspond; overseas; fertile; take a chance (on sth.); disgust; schedule; sustain; slim; go one’s way; more than a little; thrust; split; keen; long for; sensible; glow; hesitate; grip; identify; grateful

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to sb. For sth.; broaden; in response to;

2.重点语法结构：

（1）if 引导的条件句

（2）主语+表语、主语+宾语表示伴随的情况

（3）一些形容词不在名词前修饰名词的情况

3.课文的篇章分析。

[教学重点]

1.掌握课文的中心思想及记叙文的写作技巧和修辞手法。

2.掌握重点词汇及语法结构。

3.进行相关的听、说、读、写训练。

[教学难点]

1.掌握记叙文的写作技巧和修辞手法。

2.重点语法结构：主语+表语、主语+宾语表示伴随的情况

二、实践部分（2学时）

1、单元作业

2、课文中心思想讨论

3、写作练习与实践

写作训练：How to write a narrative (2)

[教学目的和要求]

通过学习，掌握课文的中心思想；掌握记叙文的写作技巧和修辞手法；掌握课文的重点语法及句法结构；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。

Unit 6 Animal Intelligence（8学时）

一、 Text A What Animals Really Think 理论：6学时

[教学内容]

1.重点词汇: intelligence; controversy; surround; explore; obvious; encounter; reveal; convince; dominant; make a deal; negotiate; maintain; relieve; undertake; figure out; extend; expand; switch; envy; cooperate; in sb.’s interests; assess; judgment; at first; emergency; go wrong; size up; release; evidence; deceive; original; give in; underneath; survive; wipe out;

2.重点语法结构：

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（1）名词做定语的情况

（2）Only to 在句首作为强调结果的情况

（3）Why + infinitive without “to”, Why + not + infinitive without “to”

3.课文的篇章分析 。

[教学重点]

1.掌握课文的结构及中心思想。

2.重点词汇与语法结构。

[教学难点]

(1)Only to 在句首作为强调结果的情况

(2) Why + infinitive without “to”, Why + not + infinitive without “to”

二、实践部分（2学时）

1、单元作业

2、课文中心思想讨论

3、写作练习与实践

写作训练：Learn to use examples in essay writing

[基本要求]

通过学习，掌握课文的主要思想及课文的篇章结构；掌握课文的重点语法；进行一系列和课文有关的听、说训练。

Unit 7 Emergency（8学时）

一、Text A Kids on the Track 理论教学：6学时

[教学内容]

1.重点词汇和表达: struggle with; nearby; signal; out of the way; resume; mess around/about; spot; instant; pull on; with all one’s strength; explode; sway; flash; leap; grab; crash; reach out; clear of; scrape; punch; horror; up and down; injure; visible; twist; via; internal; incident; shelter;

2.重点语法结构：

（1）Verb + infinitive, Verb + gerund

（2）with + noun + complement

3.课文结构分析：将Text A分成三段，要求给出每段大意。

[教学重点]

云南大学旅游文化学院大学英语教学大纲

1.掌握文章的结构。

2.重点词汇及语法结构。

[教学难点]

1.掌握文章的大意及结构。

2. with + noun + complement

二、实践部分（2学时）

1、单元作业

2、课文中心思想讨论

3、写作练习与实践

写作训练：Writing in Time Sequence

[基本要求]

通过学习，掌握练习中提供的作为重点操练的复习词以及常用表达；掌握课文中一些重点句型结构；从整体上把握文章结构。

Unit 8 Coping with an Educational Problem （自学）

一、Tex A Fable of the Lazy Teenager

1.重点词汇和表达: run out of; handful; in amazement; upset; ignorant; slice; sum up; compete with/against; accumulate; affect; function; idle; jam; break down; humble; suggestion; portable; search for; luxury; better off; scared; wake up; complex; adequate; decline; acquire; astonish; swear; miracle; faculty;

2.重点语法结构：

（1）words with multiple meanings

（2）While-clause

3.课文结构分析：将课文分为两个部分，要求学生能归纳每部分的大意。

[教学重点]

1.掌握重点词汇与语法结构。

2.课文结构分析。

[教学难点]

1.重点语法结构。

2.课文分析。

云南大学旅游文化学院大学英语教学大纲

二、实践部分（2学时）

1、单元作业

2、课文中心思想讨论

3、写作练习与实践

写作训练：Writing in Time Sequence

[基本要求]

通过学习，掌握重点四级词汇及常用表达；掌握课文中重点语法和句型；从整体上把握文章结构。

大学英语四级辅导 (共16学时)

按照20xx年大学英语四级、六级考试改革后新题型要求及特点，分模块按学生实际情况进行辅导：

一、快速阅读2学时；

二、深度阅读（包括15选10）4学时；

三、完形填空4学时；

四、翻译2学时；

五、写作4学时。

【教学方法】

1、课文导入，课文相关的背景知识和作者介绍。

2、在课文的学习过程中学习掌握本单元的新词汇，并强化重点词汇的学习。

3、在讲解课文过程中，注重用同义词替换练习、新词汇造句、句子改写等练习，并引导学生对课文中心思想进行概括。

4、启发式教学。根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习。

5、坚持以学生为中心的教学方法，学生参与课堂教学活动，实现师生互动，活跃课堂氛围，并展开与课文主题相关的课堂讨论。

6、针对课文中的重点难点进行讲解与实践，促进学生对重难点的理解应用。

7、使用多媒体课件优化教学过程。

云南大学旅游文化学院大学英语教学大纲

【考核方式】实行综合考评，期末闭卷笔试考试 + 平时考查，总分为100分，具体安排为：形成性评估（40%）（包括：出勤（10%）+课堂表现（10%）+平时成绩（10%）+期中考试（10%））+ 期末成绩（60%）

【主要参考书目】

李荫华等，《大学英语（全新版）综合教程1学生用书》，上海外语教育出版社，2004 吴晓真等，《大学英语（全新版）综合教程1教师用书》，上海外语教育出版社，2007 CET考试命题研究组，《大学英语四级考试标准预测试卷》，中国国际广播出版社，2009 教育部高教室主编，《大学英语教学大纲（修订本）》，高等教育出版社

教育部高教室主编，《大学英语教学大纲通用词汇表（1-4级）》，高等教育出版社

【有关说明】

由于学期中的各种国家节假日放假等客观原因，每学期会有一定的课时影响，教学内容在每学期的进度表上会根据实际情况略有改动，期末考试内容也将随之调整。

【后注】

执笔人： 谢瑶 日期：20xx年7月

审核人： 刘海玲 日期：20xx年7月

批准人： 日期：