板桥中心小学学校发展规划

能量是学校发展的软实力；能量包涵很广，其最主要的是管理能力、领导力、执行力、思考力、科研力、学习力、创新力、服务力、发展力等。学校能量升级，实质就是学校各种内涵的共同发展和特色彰显，能量升级，为学校内涵发展带来了契机。分析我校整合后的基本情况，我校教育发展面临着以下新的形势：

1.经过整合，学校迎来了规范管理、科学发展的机遇。

2.教育教学质量明显提高。

3.教育资源得到优化，拥有了学科配置基本合理、有发展力的教师队伍主体，拥有了初具规模的学生整体，拥有了适宜、完善的教学设施和教育环境。

4.确立了学校发展“六步骤”：重组、规划、融合、认同、发展、超越。

5.农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力和空间相对较大。

6.学校发展缺少特色。

为此，特拟定此中长期发展规划。

一、我校办学理念、办学目标和办学方略

学校始终坚持“以人为本”的指导思想，科学管理，狠抓常规，突出教研，强化师资队伍建设，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育。坚持“为学生的终生幸福奠基”的办学理念，以“办人民满意的学校”的为目标，学校坚持“德育为首，质量立校”。坚持“慎思笃行，志存高远”的校训，形成了“民主和谐，校园家园”的校风，“爱心奉献，德艺双馨”的教风和“勤奋向上，追求卓越”的学风，彰显出“教学设施先进，教师队伍优良，教育质量上乘”的现代教育特色。

学生目标:重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。我们给全体学生提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。

强化学校的“三风”建设，以“立做人之德、明做事之理”为校训，努力形成“诚信励志、合作创造”的校风、“敬业博学、朴实自律”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的学风。

二、我校教育内涵发展的主要内容和目标

（一）管理能力。

一所学校的发展水平，有两个决定性因素：硬实力和软实力。软实力的构成要素很多，但诸要素中，起决定的是领导班子之力。管理能力提升由中心小学校长负责，重点以班子成员“四力”强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。

1．学习力。学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，学习生存（学校的生存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。班子成员坚持参加政治学习，做到“五个一”：每学期至少读一本教育专著或人文科学著作，至少撰写5000字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次培训学习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文

2.思考力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，去探索，去创新。管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考中沐浴课程的理性之光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生

活。挖掘蕴藏于深处的创造探索智慧。班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。

3.引领力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不能改变世界，但可以改变课堂。班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一”：每学期教师会议介绍一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学科教师，共同达到学科的一个新突破。

4.楷模力。学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。

（二）领导力

领导力简化为三点：管好自己，带好队伍，做好工作。

学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件遵循，否则，视为自动脱离本团体。

（三）执行力

学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。学校重视学校文化的引领作用，上学期，通过教师大会，明确提出学校精神、教师四个宣言、学生十个学会。

我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，这既是对全体师生的一种激励，又是学校摆脱平庸、强健发展的突破口。

我们提出了“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。”既是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作

的严格要求。

（四）、师资培训

成立培训学习工作小组，由校长任组长。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。

（1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由学校校长负责，教导处主持培训活动，《教职工集体学习制度》为管理准则。

（2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。

（3）选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、县级培训，进行培训登记考核；每年选派1 至2名善学上进的优秀教师到外地随团培训学习。

（五）教师学历

学校现有教师学历达标率为100%。在岗教学人员共26人，其中本科学历10人，占44 %；大专学历12人，占46 %；中专学历4 人，占 10%。学校鼓励教师在岗自修，提高学历

发展是学校的核心价值和学校文化。校长的教育思想是学校的一个引领点，以厚重的文化引领全体教职工思想，创建一个共同的价值目标并达到团体认同。在不断的学习中提升思想情趣，在学校文化的正确引领下凝聚团体力量，在不懈的努力和激励下超越自我。

第二篇：高陈小学学校发展规划

高陈小学学校发展规划

（二○○七年九月——二○一一年七月）

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、以十七届四中全会精神为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，积极推进素质教育，坚持以育人为目标，以科研为先导，以改革为动力，以管理促效益，走内涵发展、科学发展、可持续发展之路，努力把我校办成“团队优秀，环境优美，声誉优良”的优质学校。

二、学校现状分析

1．自然情况

高陈小学座落于八岗镇高陈村，占地面积2600多平方米。学校现有4个教学班，学生人数145人，教职工10人。其中本科学历2人，大专学历6人，小学高级教师10人，骨干教师3人，占总人数的30℅。

2．目前学校发展水平或优势

（1）地理位置好，处于梁张公路南侧。

（2）领导班子年富力强，精诚团结，专业化水平高。

（3）教师年龄结构合理，具有积极进取，求真务实的作风。

（4）学校初具规模，有良好的发展基础。

（5）教育教学设施、校园环境等通过“普九”获得改善。

3．存在问题、不足和困难

（1）学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色。

（2）师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师有知识、能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。中老年教师的知识结构有待更新。

（3）内部管理有待规范。

（4）生源总体素质不高。

（5）个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境较差。

（6）教师配备严重不足。

三、发展规划的具体内容

（一）学校的办学理念和总体目标

1、“以帮助孩子体验成功，感受快乐”为办学思想，努力实现“建优秀团队，创优美环境，树优良声誉”的办学目标。

目标的阐述：学校要在竞争中处于优势地位，必须具备一定的核心能力，学校只有通过提高全体教师的学习力，以学习凝聚团队，凸显团队精神，使教师始终明晰自身的优势与不足，不断调整学习发展的方向，才能在竞争中立于不败之地。定位这一目标正是为了使教师能应对社会激烈竞争的挑战，最终促使学校尽快、持久地形成自己的实力和风格，才是未来学校存在和发展的基础。

通过课题的研究，实现“帮助孩子体验成功，感受快乐”的办学目标，促进学生人格全面、和谐发展，最终达到培养教育学生的目的。

（二）各学年度发展愿景(具体目标)

1．基础性目标

（1）办学方向:深化教育教学改革，实施素质教育。努力构建“学校——实现制度治校，教师——实现人性化管理，学生——实现自信快乐成长” 的办

学方向。坚持走提高教学质量的发展道路，建设学习型教师团队，优秀的教师队伍；创建优美的校园环境，营造优良的社会声誉，完善优质的教学设施。

（2）队伍建设目标：加强领导干部队伍建设，做到：思想上有活力，工作上有创新，管理上有凝聚力。强化师德师能建设，促进教师专业化发展，加大骨干教师的培养力度，形成乐于奉献、积极反思、合作研究的教师群体。实现“今年而起、明年而秀、后年而名”的发展目标，即从今年开始能在三尺讲坛上有新的起色、明年部分教师成为学校的“教坛新秀”、后年一部分教师要成为乡、县的“骨干”教师。

措施：

1、抓师德工程建设

（1）以一切为了学生，以学习研讨等活动为载体，以考核评比为推动力，实行师德一票否决，大力推进我校师德建设工作。

（2）建立定期表彰制度。年度评选学校师德标兵，对职业道德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹。

2、抓师能工程建设

（1）开展青年教师拜师学艺活动，以老带新共同提高。

（2）深入开展基本功训练。通过校本培训，提高广大教师计算机水平，将信息技术熟练应用于课堂教学的能力。

（3）加快骨干教师和青年教师的培养力度，为其引路子、搭台子、压担子，提供各种成长机会。

（4）开展读书活动，撰写读书笔记，促进教师读书习惯的养成，做学习型教师。

3、教育教学：

教育目标：

1、我校德育工作将继续树立“三本”即：坚持“以学生为本、以教师为本、以学校为本”的理念。加强德育课程资源建设，以校为本；加强校园文化建设，以生为本，以师为本。

2、完善活动育人机制，引领学生自信、快乐成长 3、提高家访工作的力度，畅通家校沟通的渠道

4、加强心理健康教育工作，完善心理咨询室，培养学生健康人格。 5、巩固校外教育，开展社区公益活动、家长学校活动。 教学目标

1、探索校本课程的开发和，总结经验，形成有代表性的校本课程。

2、以科研为着眼点，做到课改科研化，课改课题化，遵循“整体规划、分步实施、重点突破、层层推进”的工作策略，全面提高教师的专业素质，促进学生的可持续发展。

3、以课改培训为着手点，本着“边培训，边实践，边研究，边提高”的原则，采用多维立体培训模式，着力于教师教育观念的转变，专业素质的提高。

4、探索与基础教育新课程相适应的小学评价方式，逐步形成促进学生发展的评价体系。

目标：

通过三年的努力，确立“学校分级授权机制管理”。做到管理到人管理到位，各司其职，相互配合。全面推行校务公开，教师的满意率逐年提高，学校的各项工作取得全面的进展，学校的行政管理工作得以顺利进行。

措施：

1、通过完善学校三级管理，签订责任书，达到管理畅通，责任到人。通过培训，搞好各层面的队伍建设，加强服务意识，提高工作能力，更大程度地发挥各级班子的工作积极性

2、建宣传橱窗，彰显名师事迹。设立阳光台，全校上下形成一种互相监督，互相鞭策，互相促进的良好风尚。

３、加强学校队伍建设，提工作能力使学校的各项工作正常有序地进行。 4、树立学校是我家，管理靠大家的理念，自觉参与学校民主管理，开展各种形式的交心活动，建立心平气顺，理通人和的氛围。

四．保障措施

（一）队伍建设保障：从抓全员的学习入手，完善各项制度，实现学校的内涵建设。建立较为完整的学习管理机构，保证队伍建设的实效性。

（二）德育保障：以人为本，育人为本。率先垂范，服务先行，加强德育队伍建设，以活动为载体，实现学生的自主管理、自信培养，提升学校文化 ，构筑学校的共同愿景。

（三）教学工作保障：从抓常规入手，探求新的教学模式，走特色教学之路，不断提升教师的专业化素养，实现教师的内涵建设。抓常规促规范，实现有效常规管理。 以科研促教研，打造教科研学习研究团队。

（四）后勤保障：做好服务、促进教育教学工作。加强后勤管理，提高服务水平。

高陈小学学校发展规划 （二○○七年九月——二○一一年七月）

八岗镇高陈小学

20xx年8月