关于中学生早恋问题的研究报告

摘要：为研究当代中学生早恋问题，我开展了“关于中学生早恋问题的调查研究”活动。我对调查取得的数据进行了分析，针对现在中学生早恋情况以及教师、家长在应对时存在的一些问题提出了合理的建议。希望在以后的生活中能给广大学生有一定的指导作用。同时希望教师、家长能对孩子的早恋问题提供更多的关注，采取科学合理的应对措施，避免对孩子的健康成长造成不良影响。

关键词：中学生 早恋    应对措施    教师    家长    健康成长

一、调查背景

在班主任实习的过程中，我加了大部分学生的QQ，以便更好地关注班里学生的状况。在这个过程中我发觉有很多学生存在着早恋的现象，远远超出了我的想象。而和一些家长在交流的时候发觉有的家长不知道自己孩子早恋了，有的家长则有些过激的反对孩子早恋这个问题。所以我觉得有必要对这个问题进行研究！早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我就进行了这次的活动——关于中学生早恋问题的调查研究。

二、调查基本情况

（一）调查目的

有许多同学因早恋而产生心理问题，也有许多同学因早恋而使学习成绩有所下降，但是也有同学因早恋成绩上升。中学生早恋对其身心的发展、学业的影响是不容忽视的，但是教师、家长面对这个问题的时候往往比较盲目。这次调查研究就是要透析早恋这个问题，并且根据研究找到合适的应对措施。

（二）项目执行情况

本次调查采用问卷与访谈的方式，共发放问卷78份，回收问卷77份，有效问卷77份，有效率100%。调查时间为20##年10月10日至20##年11月10日。问卷内容包括对恋爱的了解、是否谈过恋爱、对恋爱的看法等。答案有单选也有多选，采用无记名的形式，问卷结果采用计算机和人工统计相结合的方法进行处理。

（三）调查对象

访谈对象为学生、教师、家长；问卷调查对象为在仓前实验中学初二学生，其中，男生38人、女生39人。

三、调查结果

（一）            问卷样本

如有补充可写在问题后面。

1、  你有谈过恋爱吗？
A、有 B、没有

2、在你身边有普遍的早恋现象吗？
A、有 B、没有 C、不知道

3、如果他(她)向你表白了,而你不知道该怎么办,你会对谁倾诉?

A、同学B、老师C、家长D、网友E、兄弟姐妹
4、假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？
   A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事
5、你认为早恋的现象产生的原因是？
   A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片
6、你认为中学生早恋的目的是为了什么？
   A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他
7、你觉得早恋对学习影响怎样？
   A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响
8、你父母对早恋有什么态度或看法？
   A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他
9、假如你遇见一位令你心仪的异性你会怎样?

A、犹豫再三,还是表白B、把感情埋在心里,默默关注他(她)

C、与他(她)一起学习互相帮助和进步D、斩断情思,毕竟时机不对
10、你认为应该如何对待异性之间的关系？
   A、融洽相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬

11、你谈恋爱了,你同学态度如何?

A、劝你们分开B、渐渐疏远你C、在旁边帮你们,做你们的和事佬

D、反应平淡
12、同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？

（二）问卷调查数据统计

问卷调查数据如表1所示。

表1-数据统计表

（三）调查结果初步分析

1.早恋现象发生状况

调查结果显示有23.37%的学生有早恋的现象，加上一部分学生可能没有说真话，实际的比例还要高。结合第二题的调查结果可以发现，中学生早恋现象不属于个别现象，而是属于一种常见现象了。

2.导致早恋的因素

调查结果显示早恋的产生主要原因是学生自身，占了近50%的比例。但是学校和家庭因素的比例也有28.57%，相关影视作品的比例也很高有16.88%。学校和家长是不是该反思一下在这一方面是否存在一些问题。

3.教师家长对早恋的态度

在这个问题上，教师们的意见出奇的统一。很多教师表示，一定要将早恋“扼杀于萌芽”，要坚决的反对学生早恋。综合教师们的看法就是早恋问题一定是弊大于利的，在班里发现了问题要及时解决，但要注意方式方法，避免对学生造成较大的负面影响。

家长们面对这个问题则有点“不知所措”的感觉。大部分家长极力反对，调查结果也显示有62.34%的家长是持反对意见的，甚至有家长开玩笑说：“万一孩子早恋，就打死他”。一部分家长则表示，要是影响不是很大就装作不知道。

4.中学生如何对待异性关系

在对待异性关系时有66.23%的学生表示要和异性融洽相处。有一部分同学表示要保持距离，有6人表示亲密相处或者不予理睬。虽然只有6个人，但在这个问题上比例算高了，说明相当一部分学生不懂得如何正确对待异性关系。

 

5.中学生对于早恋问题的态度

近2/3的学生认为早恋对学习的影响很大，但是有19.48%的学生表示，在面对有喜欢的异性时最后会选择表白。并且在同学陷入早恋中时，居然很少有同学会去劝说。当然这是个人问题，但是这样的现象说明了中学生还没有认识到这个问题的严重性，还没有深刻了解早恋可能带来的影响。同时这也说明了学校教师和家长在这方面没有采取正确的措施。

对同学恋爱了的态度调查结果统计表如下。另外将该项问题的弃权人数和第一题的未恋爱人数对照来看，这次调查的调查对象在填写问卷时较为诚实，调查结果真实可靠。

四、问题小结与建议

（一）            孩子缺少家庭的关爱

引起早恋的原因是多方面的，大部分是因为自然发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。但是家庭因素还是不可忽视的，主要分以下两点：

一是对孩子关爱不够。现在孩子很多是寄宿的，和父母接触的时间太短，缺少交流。孩子缺乏足够的情感关注，缺乏与父母在心理和感情上的沟通；

二是单亲家庭和隔代抚养越来越多。在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理。这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。

（二）            教师、家长缺乏正确的应对策略

学校阻止早恋的原因是怕学生影响学习，担心他们过早的发生关系。但学校在处理问题上往往也是简单粗暴的压制法：写检讨书、停课、记过处分、广播点名、公开情书、找家长。这些做法使孩子感到强烈的屈辱和压力，结果往往不令人满意。这样做是很粗暴的，既没有考虑学生的心理特点，也没有根据具体事情采取合理的措施。

家长们深知早恋的危害，平时对孩子和异性的交往管理很严，一有蛛丝马迹都要查的水落石出。这样做是无可厚非，只是家长的方式方法欠妥。总把中学生当小孩子看，不尊重孩子的人格尊严，私拆孩子的信件，查看日记，偷听电话。更有甚者一旦发现早恋便大动干戈，拳脚相加。毕竟孩子有自己的空间隐私，要学会和其沟通，学会尊重孩子。

（三）学生缺乏恋爱方面的教育

调查结果表明有些学生在应对异性关系上有点进退失据，不知道如何融洽的和异性相处。因为没人教他们怎么做！很多学校在情感教育问题上，现阶段是一片空白，没有明确规定和要求怎样对学生进行“情感教育”。现在学校只是一味的规定不许早恋，没有从根本上说明早恋的危害，只是一味的禁止。再加上没有“情感教育”这科目，总认为没必要不应该教这些东西，但往往适得其反，这反而会增加青少年对异性的新鲜好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越不让干的事便越想试试看，最终造成早恋。

（四）建议

有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里得到足够的爱，他一定会处理好与异性交往的关系，早恋更不会发生。家长要引导孩子正确认识自己感情的变化，告诉他们什么是责任，进而学会把握和升华自己的情感，为他们的成长创造宽容和谐的氛围。还要帮助他们树立远大的，切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。鼓励其多参加集体活动，在活动中充实自己。

老师要建立一个良好的师生关系，做学生的知心朋友，取得学生信任，及时了解掌握学生情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有早恋苗头的学生得到教育、挽救。班主任要塑造一个积极向上的班级体，努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，让学生们在生活上互相帮助。多组织团体活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。

学校应该开展好对青少年的青春教育。青少年由于心理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。这种体验是自然的不可限制的。学校要做的即不必压抑青少年对异性交往的欲望，应该帮助他们理智控制自己，不能对其“谈性色变”，要积极开展青春期教育。要让他们分清友情与爱情的区别，还要教会他们如何正确认识自身的性生理和心理发展的特点，坦然面对异性的交往，清除对异性的神秘感，强化辅导作用，从而为他们正常的异性交往创造宽松的氛围，并要他们认识到早恋的危害。

第二篇：中学生早恋调查报告

中学生早恋调查报告 默认分类 2010-01-11 11:07:52 阅读579 评论0 字号：大中小 中学生早恋原因的探析

在和学生的交流中，我们分析和总结了在学生早恋问题产生的土壤和成因： ——首先是生理因素。生活富裕营养好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中进入青春期，有的甚至在小学五年

级就有了月经初潮，这比10多年前的孩子要早一两年。

——第二，影视作品、流行歌曲的影响。现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容，婚外恋、第三者、床上戏比比皆是，几乎是“无爱不成戏”。如今的中学生是看电视长大的一代，他们模仿力很强，于是，荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”；地摊上几元钱就可买到的淫秽碟片、书刊，也误导青少年走入歧途。

——第三是心理原因。中学生正值少年的心理断乳期，他们开始对异性产生兴趣，他们既要表现自己，想引起别人的注意，又缺乏自控能力。有的学生深深

陷入其中而不能自拔。

——心和家庭的温暖，使他们转而向同龄人那里寻求温暖。

——另外，物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了初中生的单独交往。如电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑……还有不

良社会风气的影响，扰乱了校园的平静。 针对学生对中学生早恋的利弊问题看法不一，我们开展了辨论，正反方面的例子学生举了很多，我们也没有要求学生一定要统一，但问题在讨论中深化，学生都认识到处理好这个问题的重要性。通过对“中学生为什么不应该谈恋爱”的问题探讨，学生自己得出的结论是：①影响学习；②身体发育尚未完善；③经济没有来源；④职业事业还没有定型；⑤情绪不稳定、易冲动；⑥没有能力建立家庭。 中学生早恋问题的解决 对于学生是的早恋问题，很多的班主任的做法往往是把双方家长请到学校里来，快刀斩乱麻，粗暴对待。其结果往往是引起学生强烈的逆反心理，许多学生由明转暗，愈演愈烈，甚至发生了很多的恶性事件。对此，我们从另外一个角度作了探索，让学生转变角色，设想如果他（她）是班主任，班里发生了学生早恋问题，该如何教育处理，学生提出了很多宝贵的意见，值得我们深思。

1、是正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，教育学生学会宣泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻内的心理压力。所谓

转移，就是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把自己放到集体当中交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集中到学习上。

2、理解。要懂得学生身心发展的规律。要设身处地地从学生角度，去看待他们所产生的各种言行和情感，歌德说：“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”因此，不要轻易地把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。教师和家长应该懂得，并且也应该使学生理解：他们之所以要对早恋学生进行教育，绝非由于视早恋为罪恶，而是出于对学生的关心。要平等地与学生进行推心置腹的交谈，让学生体会教师和家长是理解他们、关心他们、爱护他们的，是为他们未来

的生活和幸福着想的。

3、尊重。要尊重学生的人格、情感和隐私。对于学生中出现的情爱方面的种种问题，切忌不问情由一味指责；也不能动辄训斥谩骂，吓唬威胁。全国优秀班主任任小艾认为，学生也是人，不可能没有“情”，只是这个情来得“早”了一些。因此，教师和家长要真诚地尊重学生，启发和保护学生的自尊、自爱和自重，不搞“扩大化”和“屈打成招”。对于学生个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人隐私，即使得知了也不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要，也是取得学生信赖，有利于引导和教育的重要条件。

4历过类似的问题、体验过类似困难的长者的身份，帮助学生解除除困扰和恢复常态。指导者的态度必须真诚。因为只有真诚，才能使自己的心理世界与学生的心理世界进行双向交流。要帮助学生树立远大的理想和培养强烈的事业心。

5把握好教育分寸，适可而止。比如，在追究学生错误事实时，要留有余地。只要能把握住问题的实质即可，不要过于追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。基于同样的考虑，对学生的早恋问题，要尽可能为其保密。 在讨论中同学们提出了一些自己的想法，我们认为对于教师的工作是很有借

鉴意义的：

1现象，不应该大惊小怪，动不动就请家长过来。2、千万不要把这些学生当作是班里的一个另类，用另外一种眼光来看待他们，把他们孤立起来。其实他们更需要关爱，更需要指导。3、班主任做工作时，男女生应该区别对待。一般来说女生的心理更复杂，更为敏感，需要细心引导。而男生则更需要老师能够象朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相交。4、老师发现了问题后，学生都希望能够与老师单独交流。教师要尊重学生的人格，尊重学生之间纯洁的感情。