小学音乐教学案例分析与改进

案例背景： 小学音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。

教学内容：小学三年级音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》

教学目标： 1、知识与技能：

用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。

2、过程与方法： 通过视唱法、听唱法、模唱法、教师范唱学习歌曲感受歌曲，演唱歌曲。

3、情感态度价值观：

通过学习歌曲，能用自己的方式演唱歌曲表达春天到来时的愉快心情。

教学重点：

用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并且能够创编表演，有表现力地演唱歌曲。

教学难点：

用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩” 及前十六节奏型。 教具准备：

板书设计、录音机、电子琴、课本、教案

教学片断：

一、组织教学：

1. 情景导入：

师：新学期的开始，我们迎来了一个新的季节，那就是春天。下面请同学们聆听一首歌曲猜猜看这

首歌是描写的是哪一个季节？（播放歌曲《小燕子》）

师：哪位同学知道这是描写哪一个季节的歌曲？

生：是春天！

师：对很棒，是描写春天的歌曲今天我们就要一起来学习一首描写春天的歌曲。

案例分析与改进：此部分导虽然通过一手春天的歌曲来创设情境但对于学生的兴趣调动还不足够，可以再探讨一下春天来了身边发生的变化、景物等来调动课堂的气氛通过自主观察发现来引入主题。

二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》

1. 下面我们一 起来聆听《嘀哩嘀哩》。（播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

2. 师：听完这首歌曲，你们能从歌词中找出春天派来的使者是谁么？

生：小黄鹂鸟！

师：同学们真聪明，瞧！它就是用歌声来告诉我们春天来啦！

（教师范唱，学生模唱）

案例分析与改进：此部分直接开始让学生模唱不太恰当，可以先让学生仔细聆听感受歌曲的情绪旋律的快慢等通过老师引领讨论出歌曲的演出状态情绪，加入欢快的情绪去学唱更加妥当。

师：同学们有没有发现几乎每个乐句里都出现了一个音乐记号，那是什么？

生：是圆圈！

师：对是圆圈，但是呢这个圆圈在我们音乐当中叫四分休止符

引入四分休止符，八分休止符的知识点:

把一个圆比作一个四分音符，时值为一拍。那么给四分休止符一条凳子让他坐下他就矮了一半变成

了八分休止符，八分休止符的时值就是半拍。

师：那么我们在唱的时候一定要注意空拍，这样才能把歌曲欢快活泼的情绪把握地更好。 师：下面我们一起跟着音乐大家完整的演唱一遍。

师：同学们有没有觉得哪个地方我们唱的不够好的呢？

生：“嘀哩哩嘀哩”乐句。

师：没关系，大家看老师把节奏划到黑板上一起更着老师慢慢的打一遍拍子。

（师生慢速打一遍拍子）

师：很好，很不错大家打的都非常好，我们在来一遍这一遍我们就要提速了，一起快速的打一遍拍子。

（师生快速打一遍拍子）

师：非常棒！大家学习的很快很好。那么这一遍我们一起吧歌词填进去再来一遍。

（师生共同填词打拍子）

5. 完整，有感情地演唱歌曲（注意休止符处的节奏）

三、编创活动：

师：“春天在哪里”这一问句，还有很多其他的答案，下面老师会把大家一起分三个小组给你们一分钟的时间讨论看看你们的春天都在哪里？

创编歌词:分成三组 第一组 第二组 第三组

讨论出结果分组汇报演唱。

案例分析与改进：此部分创编活动虽然可以调动学生的自主学习探究的兴趣但是教师引导不够明确，师可以先做一个范例然后把范例范唱一遍给学生一个适当的引领，在通过学生的讨论去创编活动,让学生真正感受到音乐的乐趣。

以上就是我的教学设计与案例分析，望老师点评。

第二篇：音乐教学设计改进案例

音乐教学设计改进案例《四季的歌》

改进后的教学设计

1．教学目标：

1）在聆听《秋收》和表演《一把雨伞圆溜溜》的活动中体验不同季节带给人们的欢悦，激发热爱大自然、热爱生活之情。

2）在聆听陕西民歌《秋收》及由此改编的器乐曲的过程中，听辨音乐主题变化、不同乐器音色变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

3）认识著名歌唱家王昆，初步了解中国民族乐器板胡与阮。

2．学情分析：《一把雨伞圆溜溜》是孩子们在上节课学会的一首歌曲，几处节奏、音准难点需要纠正和巩固，在此基础上开展分角色情境表演唱，以增加情趣。《秋收》原是首陕西民歌，表现了农家在丰收季节勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。器乐曲由民歌改编而来，以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。

教学过程：（一）音乐入境——在《四季歌》的音乐声中进教室，师生问候。（二）清凉的夏——复习表演《一把雨伞圆溜溜》。1．聆听歌曲，2、复习演唱曲。表现错误，难点句多练习几遍加以巩固。3．复习表演歌曲。讨论设计分角色演唱方案，进行尝试，更有感情地表现小伙伴雨中的情趣以及友谊。4．情境表演唱。1）设问：怎样把歌曲的意境表现出来？请各小组讨论表演的方法、形式。2）小组排演，老师巡视指导。3）各组展示各自的表演。

师概括：歌曲表现了北方农民在丰收季节里勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。

3．熟悉主题，哼唱曲调。

在老师的指导下先学会歌谱，后填段哼唱。

结合演唱实践，简单讨论歌曲表现手法：高旋低回、衬词的运用等等，使歌曲富有特色。

4．聆听《秋收》。

1）聆听主题A。

播放与民歌的原型旋律一样的音乐片段，听辨主奏乐器。2）聆听主题B。

播放B主题。

提问：演奏乐器什么？（笛子）教师归纳：这部分旋律同样取材于民歌原型旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比，节奏拉宽，旋律添加了装饰，使音乐舒展明朗，表达了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。

3）完整聆听乐曲。

提问：乐曲中你听到了哪些主要的演奏乐器？听之前识别课本p.30页插图中的乐器，依次为：横笛、唢呐、长笛、小提琴、阮、板胡、双簧管。

请仔细听辨，做好以下两项记录：

a．乐曲演奏的A、B主题顺序图表。

b．A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

完整聆听音乐，听后交流讨论。

正确答案为：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮)

5．复听乐曲并讨论：

根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。

6．欣赏老艺术家王昆奶奶演唱《秋收》的MTV，简单了解其艺术贡献。

（四）四季畅想——结课。

说一说你喜欢的季节、你了解的关于春、夏、秋、冬的歌，哼一哼、唱一唱或奏一奏你喜爱的“四季的歌”。