学生谈话记录
学生姓名：陶丁利
谈话时间：12月17日
谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么 谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？ 学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。 并表示以后一定多为别人想想。
效果：
有进步
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学生姓名：陈 乾
谈话时间：12月13日
谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因 谈话要点：
一、你与陈振威同学是怎样打起来的？
二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？
四、你对你做得不对的地方怎么办？
学生认识态度：
认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：
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学生姓名：贺 倩
谈话时间：12月8日
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
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学生姓名：陈 能 谈话时间：12月5日
谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点：
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？
二、你感觉有哪些不舒服？
三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
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学生姓名：陈 仟
谈话时间：11月24日
谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？
二、你做的时候是怎样想的？
三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。 四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。 愿意努力学习，把作业做工整。
效果：
有进步。
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学生姓名：伍珊珊
谈话时间：11月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。
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学生姓名：陈奥杰
谈话时间：11月10日
谈话目的：了解为什么还没有交清书费。
谈话要点：
一、你为什么还没有交清书杂费？
二、你家有哪些人？
三、你家还有些什么困难？
四、你家打算什么时候交清书杂费？
学生认识态度：
一、不是不交清，而是父亲患绝症时欠下了许多多债务，家庭实在困难。
二、母亲正在为别人家做事，会尽快交清的。
效果：
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学生姓名：朱 登
谈话时间：10月23日
谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点： 一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父亲为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
效果：
进步不明显。
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学生姓名：陶天鑫
谈话时间：10月18日
谈话目的：上课听讲不用心的问题
谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果：
有进步
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学生姓名：朱士杰
谈话时间：10月13日
谈话目的：新任班长后工作中有哪些困难?
谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果：
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学生姓名：陶思俊
谈话时间：9月26日
谈话目的：怎样当好本班文娱委员
谈话要点：
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果：
本班文娱活动开展起来了。
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学生姓名：陈 瑜
谈话时间：9月16日 谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习
谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果：
相反比去年有进步。
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学生姓名：朱士杰 谈话时间：9月5日
谈话目的：带头守纪，当好班长
谈话要点：
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
效果：
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
第二篇：一次学生谈话记录
一次学生谈话记录
嫉妒心理，比如说成绩不如别人好，就会产生一种情绪，对这个人产生厌倦，敌视。 比如说班长，他管别人讲话，自己也喜欢讲话，不服众，不能以身作则。
小气，**，擦黑板，倒水，一点小事，我自己把他换一下就可以，他闹到班主任那里。 傲气，都不想退让对方，（不愿意为别人想，只为自己想）都为一些小事闹大，他们什么都不怕，越大越不怕，小事不退让，退让就没面子，都是一些小事，想不通他们为什么要面子，都是小孩子。
物理老师说进门要喊报告，我打报告进教室了，语文课进教室的时候不要喊报告，我喊报告被批评了一顿，不知道进门到底要不要喊报告。还比如，老师你要求把每一题的过程写在卷子上，但是**把过程写在试卷上看不清被物理老师批了一顿，卷子打零分。
（每个老师要求不一样，让你们很头疼）
不懂得观察别人面色，不会尊重他人。和你开玩笑，开过头了，看你面色不对头，不会适可而止，闹别扭。（就是不顾及别人的感受）
你认为还好的时候，你无聊的时候不小心打了别人一巴掌，你感觉没事，其实别人不舒服，关系好说一下还没事，关系不好的时候就打起来了。
每人内心不会与人相处，不会交朋友，内心有一种冷落的孤独感，就像**一样，哗众取宠。
（他就是用哗众取宠来安慰自己，求关注是吧）
最主要的一点，心理有郁闷不知道怎么发泄。你开学的时候说有什么事可以跟班主任说，但从小养成的畏惧班主任的习惯，对老师畏惧感，找不到发泄位置，憋在心理很不爽找不到人倾述，得不到发泄的方式，很不爽，就很烦躁。（会有毛躁不友好）我建议你到时候和班上人说找一个倾述的对象或者找一个发泄的方式。
（最好是写东西，写周记，写给老师看也行）
那是不可能的，他们的一些小秘密不可能给你看的。
（不会给我看是把）
我建议你可以跟他们说，如果实在找不到发泄的方式可以跟我说，我也会跟他们保守秘密。 （你过那也可能是小面积的，不可能所有的人都信任你）
最主要的问题就是这个，最近我也很郁闷，我也不知道什么原因，很不爽，心理脾气很爆，最主要还是找不到发泄的方式，很矛盾。这是最主要的问题，班上最主要的问题。 然后再是一些挫择，找不到成功的经验。
（什么挫折）
主要是学习方面的。他们还不了解社会上的一些残酷性，他们在班上很天真，感觉自己很有心计，其实什么都不是。
（你给我举个例子看一下，我特别想听你的故事）
比如说班长吧，他耍心机，当时，怎么说呢？***还记得吗？她打扮的很好看，然后班长说不好看，因为他讨厌别人不她好看嘛，然后就说不好看，什么这，什么那的，把我拉到旁
边去问我好不好看，我看她脸色，还和我咋一下眼睛我就知道了，我也不好说什么，说不好看，换一下子……
还有上学期万珊的事情，很多人讨厌她，都找我，找各种各样的理由让我惩罚她，
（那肯定不行）
我当时把我搞毛了，我说，你要这样找我，你找老班，我辞职，你上……有些事情别老是找我，你们自己能都解决的不要老是找我，把我高毛躁了啊，因为当时一圈人围着我，说这不好，那不好……当时真的把我搞毛了。
挫折 ，说远了
（不要紧，想说什么说什么）
然后因为一些家里的事情，我们班有个叫什么，***，他家里的事情。我有一种感觉， 到处说自己家人的苦楚，让别人对他产生同情，我不知道对不对，我感觉是这样子的。我觉得这种感觉不是很好。因为说多了的话，太表现自己懦弱的话感觉不太好。
（每个人有自己的生存方式，不需要强求，当然，你可以引以为鉴。你觉得他通过表现自己弱小的一面来博取同情，但是他平时学习还算努力吧）
同学说他在小学的时候天天学到十二点，老师常表扬她，把其他人当反面教材，对他有一点敌视。他的家庭给他的压力很大，必须得学，因为他是单亲家庭嘛，他爸和她妈离婚了，他爸不给他钱，他父母离婚的时候他爸爸一个月给两百快生活费都不愿意，到现在他妈妈一个人生活。
（那到时候我们国家助学金要给他发一份）
我不知道他会不会写
（不会写我也给他，只要我知道情况的，他学习态度还算端正）
还有同学们都喜欢八卦（怎么说呢）比如说本来没什么事的，然后硬是八卦到把他扯上什么事了。
（什么意思？）
比如说生物老师八卦占倩文和张淼，不是，开玩笑，老师一说同学们都跟着起哄，搞得他们现在关系不好，把他们搞矛盾了，他们两也没什么，现在张淼沉默，占倩文不鸟他，本来相互讨论学习的，现在不说话了
（为了避嫌，为了摆脱风言风语就保持距离，是这个意思吧，本来是朋友，关系蛮好是吧）
我上次说把他们编在一起坐现在也不行，现在我也在纠结这个，他们两个到时候也没什么兴趣。
（那你们在日常学习和生活中有没有什么困惑之类的呢？）
学习方面主要是，听懂了不会做，然后再是，我觉得，他们说，心态不端正。物理老师写字太小了，戴眼镜看不见，又浅字又小，黑板写满了。
（这个问题其实可以解决，你想总会有人看得见，最后你们相互传阅一下不就行了嘛，学习还是自己想办法，再说班上的位子有好有坏，有人看的见，有人看不见很正常，是不是）
比如像我们这些学习不好的学生，在想学的时候，太极那单的问题不好意思问出口，
（不好意思问同学呢还是不好意思问老师呢）
都不好意思，至少我是这样的，
最主要的是他们不会自学，你上次跟我说你以前读书的时候很喜欢自学，我也想这样，但是发现好难，看不懂，需要一些东西来理解，
（不会找重难点也不会解决问题？）
是的 ，还是不会学，往后学的话完全搞不懂，做题的时候也搞不懂意思
（可能还是和基础有点关系,上次你问我人与人交往的问题，现在还有什么困惑吗?）
我开始的时候对别人很好，但是经常得不到回报，有时候不知道什么叫做真正的友谊。
（具体解释一下呢?）
比如说你对一个人很好，但是他不理解你对他的友谊，自己就有有一种很失落伤心的感觉
（举个例子呢？）
不如我对**，我真的对他很好，如果我是大人的话，我觉得我们建立了很好的友谊，但是我感觉他对我产生了依赖感，什么都依靠我，指望我。我是把他当兄弟不跟他计较，然后他却为一些小事对我说不公。就是真感情没什么回报，就像你说的，很自私。
除了自私然后就是虚伪。
（你们这个年纪经常提这个词，你们怎么解释虚伪这个词呢？）
我觉得到这边来还好，但是在外面就很多，我感觉我自己家人很虚伪
（这个话怎么说呢？）
我同学就跟我说啊，他家里穷，但是经常给他亲戚援助，但到他家困难的时候就没什么回报了，就感觉不公。
然后到这个学校来的时候，他好几次跟我说，你给我一百万，我立马跳楼，说了好几次，很触动我的
（他觉得如果自己死了，可以换来这个钱给他父母解决问题）
是的，他现在还是这个心态，总是沉默，说实话，我也这么想过，如果给我一百万，我就去跳楼。逃避责任。
（逃避责任，就是说他的家庭在他长得以后就落到他的肩膀上了，但是他觉得自己未来不是很有希望，或者完成这个任务很难，是这样吗？）
他好长时间和我说不想读了，想转到文科班玩去。我最在意的就是他说的这句话，深深的映在了我的心上。我就觉得这个虚伪很正常啊，
（就感觉社会上人与人之间缺乏信任，缺乏诚信是吧）
对，我又想起来一件事，上次我的脚骨折了嘛，我在这家医院，他说我骨折了要上石膏，可能没骨折只是包几天，后来我父母把我接回去到广州军区总医院去，医生说的更严重，说要拍cd，我就不知道要相信谁了。我真的不知道该相信什么，有时候想相信，但是完全不信任。
最重要的是他们不会处理一些问题，不如说谈恋爱吧，他们还分不懂什么叫爱，什么叫喜欢。
(就是他们向往爱情，或者说好奇，但是又不够理解，是吗？老师还分不清什么叫爱，什么叫喜欢呢，呵呵，开玩笑的哈)
那老师你有女朋友吗？
（不能八卦老师啊，这个是不行的）
生物老师也一样说的呵呵呵，她也说不要八卦老师。。
（具体点说说）
本来是异性间的友谊，时间久了会形成一种依赖感，形成习惯，产生一种错觉，感觉你喜欢他，然后旁边的人也会跑过来说你喜欢他，然后就觉得这个友谊就是爱情了，然后在一起谈朋友。分开的时候会很郁闷，但过几天就没什么了。有些人的话，我感觉他们说话好幼稚啊，说什么一身一世，我感觉很假，我现在不相信这个东西了，
（这个说的很好，男女关系是一个很重要的问题，你刚才说的那个虚伪我还没听懂，你刚才谈到了在社会上一些虚伪的现象，在你的学校生活中，你又有什么体会呢？）
这个不好说，比如说你很有钱，你可以不怕，你可以花钱买校长的这种关系，我当时是我妈妈把我送到学校来的，我父母给他钱，刚开始时说要一万二，后来听说我妈妈钱没带够就要一万，买关系这种感觉很虚伪，当时我第一眼看校长感觉很好的，很和蔼，他把这话一说，立马在我眼里的感觉变了，当时他还摸了一下自己的秃顶，我当时感觉看着很老实，其实心里很虚伪，城府不知道有多深。（此处内容纯属虚构
，咳咳）
（ 跟老师和同学之间有么有这种感觉呢？）
关系好的同学之间有相互利用的感觉，比如说，我就有这种亲身经历，我看你能考一类大学，我跟你玩的好，我看你朋友多，感觉我有利用价值，我跟你玩的好。先下一步棋，然后以后有什么事再来找你。有时候我在想，交这么多朋友有什么用呢，以后又不在一起。 然后说说堕落吧，比如说你比失恋了，学习困难，内心郁闷无法发泄，综合在一起，感觉自己很累很累，再加上一些外界条件，像我上次脚骨折了，残疾人，对社会产生一种不知道什么感觉。（无助）那时候感觉很想堕落，感觉堕落很好，比如说我不喜欢抽烟，但是我感觉抽烟很协调，自己感觉很好很帅气，刚开始堕落的时候还有挽回的余地，在深入进去就真的堕落了。要是和外面混的人在一起就会产生一种高傲的情绪，爱面子，最后就完全麻木了。就感觉没什么好怕的了，什么压力都没有了。
怕老师，特别是班主任，有时候你适当的利用一下手中的权利吓他们一下，虽然有一些负面影响。按我从小学到初中的班主任来看，你是绝对温和，然后在这里的话，听他们说，你这个老师太严了。
我再跟你提个建议啊，蔡壮今天跟我说，我什么都不管了，绝对要好好学。他受打击了。
（？）
你知道的
（他和**）
**要他好好学，他好好学的时候**没好好学，**好好学的时候他没好好学，他说以后再谈，我现在什么都不管了，班主任问我什么事情我都跟他说，我一定要好好学习。
（他现在也不想管**了）
不是，我跟你说了嘛，刚开始堕落的时候肯定有个人可以管着他，那个人是谁我不知道，他中午打了电话的。有事你可以找**，他下决心好好搞了。
**这几天就完全堕落了，现在很沉默，谁也不理。
(下次编位子我让他和**坐一起怎么样，？)
可以，你把位子排好了之后，我给你提点意见。
对，你顺便教一下我怎么发泄内心的郁闷，今天中午在操场上跑了几圈，还是很纠结，
(你今天跟哦讲了这么多，舒服一点没有啊？)
还是很纠结，我现在只想做一件事情，趴在座子上什么都不做，什么都不想，使劲冷落一些。
（进食会获得一种迁移的满足感，找人倾诉，体育锻炼，睡觉休息，放生大笑和大喊都可以，这个我可以回去学习一些再和你讲，但是不要折磨自己）
（你和班主任走的太近了班上可能会有一些非议，你要有心理准备，）
这个我可以处理得好
(班长总是给打小报告，为什么大家对你没什么敌意呢？是因为你们关系好么？)
一是关系蛮好，最主要的原因就是管他们之后我故意给他们面子，让他们出一下气的感觉，比如他和别人聊天，另一个人上来插话，然后没人听他的了，我就跑过去当听众，问他，什么继续说。。。他就跟我说。
(说的差不多了，下次有机会再聊。)
好长时间不码字的，最近有点感慨，有时候听学生的只言片语也会有震撼的感觉。面对这帮被老教师称为牲口的群体，突然有点明白宝哥为什么逼我们到农村，我们需要了解到什么。你能想象那些在老师面前低头沉默的孩子们，那些“脑残“90后在想些什么吗？如果你听到他们的肺腑之言你能想到什么言语来劝解？课本上的人生已经如此不切实际，或者你还在为杜甫躺着也中枪卫道疾呼？真的我们耳熟能详的雷锋叔叔的故事已经曲高和寡了吗？苍白了社会，苍白了教育，还是苍白了我们二十几的大好青春。
总而言之我们来到了这里，住着会漏雨的房子，匆忙起居衣食。那三两个指标是如此不堪彰显了我们对教育的理解，一两个尖子是如此傲慢的表现了我们对未来的努力。是的，这是大环境，在我们有能力制定规则之前我们只是棋局上的一颗黑白子，佛说的”清珠滴于浊水，浊水不得不清“只是一种理想状态，但是如果对所有的观念全盘接收，乐此不疲，我们来这里做什么？我们的青春被狗吃了么？
人至无求品自高，换句话说，我也不是什么好鸟。