九年级时政小论文写作

阶梯训练题例

桃花江实验中学

能力训练一  学会提炼材料信息

1、请谈谈对右边漫画《自食其果》的理解：

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                                             《自食其果》

2、最美孝心少年吴林香：家住重庆市忠县马灌镇桂阳村，她被称为中国最坚强的女孩之一；她只有13岁，却勇敢地扛起一把锄头撑起全家。吴林香六岁时父母离婚，从此她跟随母亲、外公、外婆一起生活。她的外公摔倒致使右手残疾，从此穿衣、洗脸等基本的生活，均要人帮忙;接着她的外婆患脑溢血半身不遂。母亲也紧跟着查出肺癌，已是晚期，虽动了手术，但已完全丧失劳动力，吃药、打针都得人伺候。由于母亲再婚，几年前，还生下一个男孩，林香也从此多了一个弟弟。为带着这个多灾多难的家庭前行，也为赚钱给三位亲人治病，一年前小林香让继父外出打工。从此，她一人挑起了照顾外公、外婆、妈妈、弟弟的重担。

林香身上体现了哪些可贵的品质？

3、材料一：20##年中国科技十大新成就：嫦娥三号登陆月球，神舟十号飞船和天宫一号交会对接；实现量子反常霍尔效应；使用小分子化学物质诱导多能干细胞，逆转生命时钟；艾滋病感染粘膜疫苗研究取得重大进展；中科大测出量子纠缠速度下限（光速的10000倍）；成功研发世界第一个半浮栅晶体管（SFGT）；世界首个存储单光子量子存储器，量子计算机的研发前进了一大步；成功研发H7N9禽流感病毒疫苗株；世界最长碳纳米管；天河2号重夺世界超级计算机头名。

材料二：过去一年——社会事业蓬勃发展。教育、科技、文化、卫生等领域取得新进步。神舟十号遨游太空，嫦娥三号成功登月，蛟龙深潜再创纪录，这表明中国人民完全有能力、有智慧实现建成创新型国家的目标。（摘自：20##年政府工作报告）

（1）读完材料一，你感受到了什么？

（2）材料二说明了什么？

4、20##年3·15晚会围绕“让消费者更有尊严”为主题，用“信”、“法”、“义”三个字构成晚会的三个篇章，强调企业要承担起诚信守法的社会责任，积极维护消费者应有的尊严，共建健康、公平、公正的消费环境。

材料体现了教材中的哪些知识？（至少从三个不同的方面作答）

5、1978年～20##年我国经济社会发展状况部分数据

(1)请归纳上表所反映的主要信息。(3分)

(2)请简要分析促使上表纵向数据发生巨大增长的原因。(2分)

能力训练二  学会收集信息、解析观点

1、　20##年11月8日，由中央电视台主办的“寻找最美孝心少年”大型公益活动颁奖典礼在CCTV-1综合频道和CCTV-14少儿频道同时播出。经过六个多月的寻找和推选，黄凤（安徽）、吴林香（重庆市）、邵帅（江苏）、龙花（湖南）、徐沁烨（浙江）、赵文龙（内蒙古）、路玉婷（四川）、高雨欣（黑龙江）、林章羽和何秀巡姐弟（湖北）、王芹秀（福建）11位少年荣获年度“最美孝心少年”称号，谢宇慧、于统帅等21位少年荣获“特别关注孝心少年”称号。

列举你所了解的最美孝心少年并简要介绍其事迹。

2、20##年10月25日, 十二届全国人大常委会第五次会议表决通过了关于修改中华人民共和国消费者权益保护法的决定。这是自该法1993年颁布后的首次修改，新消费者权益保护法将于20##年3月15日起施行。

请对生产质量不合格食品（或其他商品）的企业的行为作简要评析

3、（1）、列举近年来，我国在科技创新方面取得的重大成就。这些重大成果的取得应归功于我国实施了什么战略？实施该战略的关键是什么？取得这些重大成果的原因还有哪些？

（2）这些重大成果的取得能否表明我国已经成为科技强国？为什么？

（3）结合上述重大科技成果，谈一谈你对科技重要性的认识。

能力训练三  学会全面思考问题，有条理地表达自己的思想

1、（1）请你为加快建设国家创新体系、实施科教兴国战略提几项合理化建议。

（2）你认为中学生怎样才能适应建设创新型国家的新要求？

2、（1）如何发展低碳经济?（向当地政府提建议）

（2）面对流行的“低碳”的生活方式，你准备怎样做？

（3）在家庭生活中如何践行低碳生活方式？

（4）围绕“低碳家庭?时尚生活”主题活动进行宣传，你有哪些好的建议？

3、（1）你准备如何向道德模范人物学习？

（2）为加强公民道德建设，提高公民道德素质提几条合理化建议。

（3）请你设计几句公益广告。

4、（1）保护个人信息安全，国家和公民自身分别应怎样做？

（2）作为消费者，应该怎样维护自己的合法权益？

第二篇：初中生时政小论文撰写能力训练

《初中生时政小论文撰写能力训练》

结 题 报 告

桃花江实验中学 罗铁花 李志强

一、选题意义

1、理论需求：《课程标准》对中学生提出的一项基本要求是撰写时政小论文，撰写时政小论文也是思想政治课教学的一种形式。

2、现状分析：学生因畏惧而不感兴趣,认为论文写作是高深莫测的东西，只有教授、研究人员才能完成，不敢写。教师的指导力度不够，教师在指导过程中往往是居高临下，没能围绕学生这一中心，切入学生的脉搏。教师在政治小论文写作指导上过于宽泛、针对性不强，缺乏具体的指导行为和指导规范。

二、研究活动

1、召开课题启动会，第一，布置任务开展调查研究，摸清当前在中学生时政小论文写作指导方面存在在问题，了解学生的心理需求及困惑；第二、确定研究的大致内容和预期目标；进行有关理论学习（本主题的论文8篇含1篇时政小论文写作指导教学设计），制定课题方案。

2、专题讲座3课时，初中生时政小论文写作指导：一讲，小论文要求；二讲，写作流程；三讲，如何搜集材料？四讲，可选的话题；五讲，如何立意？六讲，写作要领，把握三个层次；最后四篇范文赏析。（常见议论文式、一事一议式、调查报告式）

3、时政小论文征文活动（自定题材）。共收到作品137篇，最大的收获是:或深或浅感受到了学生看待社会的视角和他们所关注、关心的问题。入围作品30篇，入围“资本”：有的是因选材切口小或新，有的是因行文流畅，有的是因材料与教材结合不错……不过作品也还有许多不足，规范完整的作品不多。

4、对这30位小作者进行分项提能训练（自愿为前提）。能力训练一：学会提炼材料中的信息（含图表、漫画、文本材料）；能力训练二：学会收集信息、解析观点（含举例型、评析辨析型、说理补充型）；能力训练三：学会全面思考问题、有条理地表达思想（多为多对象提建议和践行引导）。

5、给定修改标准，引导学生自主修改自己的作品（个别交流），推荐一篇（受名额限制）作品参加全县政治小论文比赛。汇编中学生时政小论文优秀作品集；

6、平时教学注重课堂渗透时政小论文写作能力的训练；

三、研究结论：

1、如何在教学中亮真招，让时政小论文指导显实效呢？ 第一，具体讲座来引路。

对学生进行一个较为全面、针对性强的具体指导很有必要。讲座前，教师一定要做好资料的准备工作，做到厚积薄发。讲座时基本内容应包括：政治小论文的特点、政治小论文写作类型及构思谋篇的一般格式、政治小论文资料收集方法、范文展示、至少近一年的热点专题归纳……在此，特别一提的是：培训初始阶段一定要强化小论文结构。1、常用议论文形式：提出观点—收集资料—得出结论；2、一事一议形式：先叙事，再议论；3、调查报告：明确目的、提纲、对象、内容与方法、分析与对策。总之，写作内容要把握“三个层次”即“观点

是什么？论证为什么？我们怎么做？”构思“六项内容”即“提炼观点、确定标题、论证说理、联系实际、提出主张、青少年怎么做”。帮助学生构建一基本模式，帮他们消除对小论文的陌生感。另外，可向学生推荐一些时政栏目：腾讯新闻、百姓零距离、焦点访谈、有请当事人、纪实、新闻1+1等。讲座后，一定要注重学生的反应，我的做法是让学生书面质疑，谈最大的困惑，注意面对面释疑解惑，力争培训做到有的放矢。

第二、征文竞赛促兴趣。

学习是自我发起的，即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握、和领会的感觉是来自内部的。当然，要达到“我要写”的境界，外界的激励很重要。教师要努力营造氛围，让学生获得成就感，以获得写作的内驱力。其具体方法有：定期组织征文竞赛，可以学生自选话题，完成写作。或是现场比赛:在规定时间里，围绕统一的话题，自拟题目完成写作，教师应严密组织征文，并做好评奖与表彰活动。推荐优秀作品参加县、市比赛。让学生尝到自己创作的甜头，激发写作的愿望与热情。

第三、分项训练以强能。

小论文的写作是一综合性学习，老师要有计划、有目的地训练学生：一、提炼材料中的信息（含图表、漫画、文本材料）；二、学会收集信息、解析观点（含举例型、评析辨析型、说理补充型）；三、学会全面思考问题、有条理地表达思想（多为多对象提建议和践行引导）。教师要紧扣教材、联系时政制好学案，争取安排一单元一练。

第四、自主修改达规范。

（一）从题目入手，标题越简单，越不费解便越好。追求新颖别致，力争产生“先声夺人”的标题效应。（二）从小论文的特点出发。（三）推敲运用的资料是否真实可靠、准确无误。另外，材料要精，分清主

次，不贪多求全。批改时重在引导学生“在错误中学习，在纠错中提高”。切忌包办代替或把教师本人的理解、想法告诉学生，以免出现“画虎不成反类犬”的后果。

2、此次研究，取得的成果有哪些？还留下了什么遗憾？

①通过征文活动共收参赛稿件137篇，其中一篇送县参赛（受名额限制），获县级二等奖；

②汇编学生优秀作品集一本；

③在整理本课题研究工作的基础上，教师论文：《亮真招搞好时政小论文写作指导》获县一等奖，获市一等奖。

④其“分项提能训练”渗透到课堂教学，已基本出模式。教师教学比武获县级一等奖，这种课堂教学模式市学科会肯定了其示范性，得到了专家和同行的好评。

存在的问题：缺乏形式多样的评价、激励机制，难以使全体学生获得有效反馈，达不到自我评价和自我实现的需要。

3、此次研究对今后初中生时政小论文撰写能力训练，带来了什么启发？

此次研究过程中还留下了许多我们今后研究的思路。第一，教师参与的面可更大些，以求集思广益；第二，参与此次研究的学生，局限在九年级，甚至是二三十名学生，以后可以考虑：七年级（上）适当安排读报时间，种下关注时政的“种子”；七年级（下）开始指导、进行剪报活动，培养整理、收集资料的能力；八年级（上）可以开展指定专题的演讲赛，让演讲带上时政色彩；八年级（下）可以开展编辑时政小报的竞赛；九年级继续实践“具体讲座来引路、征文竞赛促兴趣、分项训练以强能、自主修改达规范”的基本模式。