《绿色化学概论》结课论文——题目一

对《绿色化学概论》课程的讨论

【摘要】绿色化学又称环境无害化学, 与其相对应的技术称为绿色技术、环境友好技术。笔者通过对《绿色化学概论》课程的学习，讨论了化学与人类的关系，绿色化学的发展背景，绿色化学在教育中的推广。最后，笔者对绿色化学课程，以及绿色化学理念在精细化工培养方案中的应用，提出了建议。

【关键词】绿色化学；教育；精细化工；讨论

Disscussion Of The Course

Introduction of Green Chemistry

Abstract Green chemistry is also named as environmentally benign chemistry whose corresponding technologies are green technologies or environmentally friendly technologies. The author disscusses the relationship of chemistry and human beings, the background of the development of green chemistry and the promotion of green chemistry in education through the study of green chemistry. At last, the author offers advices to the cours of green chemistry and the application of the theroy of green chemistry in fine chemistry.

Key words green chemistry, education, fine chemistry, disscussion

1 化学与人类 世界八大公害事件

从人类在地球出现时起，便和化学有了千丝万缕的联系。从原始社会最简单的钻木取火到以后青铜及铁器的冶炼，多多少少和化学当上了关系。如今，化学，更是存在于我们生活的个个方面。在我们享受化学给我们带来方便的同时，却也带来了许多问题，环境问题就尤为突出，化学，究竟在人类发展进程中，扮演怎样的角色？日后，我们对化学，究竟唱白脸还是红脸，是我们每个人需要考虑的问题。

纵观历史发展，每一个时期都会对环境产生一定的影响。原始社会的取火、奴隶社会的青铜器，封建社会的铁器火药等等，但这些都对环境的影响不大，可以说在环境的自净化作用后毫无影响，但从18世纪60年代工业革命的开始，环境的状况就发生了改变，直到现在还是有陆陆续续的环境危害发生，不过，对人类生活产生较大影响的还要数历史上八大公害事件：

（1） 马斯河谷烟雾事件

19xx年12月发生于比利时的马斯河谷，因SO2、SO3和金属氧化物的污染，几千人中毒，多数人出现咳嗽、呼吸短促、流泪、喉痛、恶心、呕吐、胸闷窒息的症状，约有60人死亡。

（2） 洛杉矶光化学烟雾事件

19xx年5月~10月，发生于美国洛杉矶市。因光化学烟雾污染，造成许多居民患病，大约400个65岁以上的老人死亡。

（3） 多诺拉烟雾事件

19xx年10月，发生于美国的多诺拉镇，因SO2、SO3和烟尘形成硫酸盐气溶胶，4天

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内就大约有6000人患病，其中有17人死亡。

（4） 伦敦烟雾事件

19xx年12月，发生于英国首都伦敦。由于SO2在金属颗粒物催化下生成SO3、硫酸和硫酸盐，附着在烟尘上被居民吸入肺中，仅5天内就有约4000人死亡。历年来伦敦弓发生这种“伦敦烟雾事件”12起，死亡总数近万人。

（5） 水俣事件

1953~19xx年，发生在日本九州南部的熊本县水俣镇，由于化学生产贡排入水中，生物链引起居民汞中毒，到19xx年，水俣镇共有180多人患病，50多人死亡。

（6） 四日事件

四日事件又称作哮喘病事件。19xx年开始，最早发生于日本的四日市，其后蔓延到几十个城市。由于排放的SO2和煤灰粉尘，且含有钴、锰、钛等重金属微粒而引起的。有500多人生病，36人在哮喘病的折磨中死亡。

（7） 米糠油事件

19xx年，发生于日本九州爱知县等23个府县。由于人们使用了含有多氯联苯的米糠油，有5000多人患病，16人死亡，实际受害者超过万人。

（8） 富山事件

又称骨痛病事件。1931~19xx年3月，发生于日本富山县神通川流域，后蔓延到群马县等地七条河流的流域。由于将为净化处理的含镉废水排入河水中，造成患病者258人，其中死亡128人。

以上就是人们通常所说的世界八大公害事件, 它们又被称作20 世纪中叶国际八大公害事件。[1]

2 由化学到绿色化学

由以上事例我们可以看出，化学污染的后果是极其可怕的。而由世界八大公害事件我们可以发现一个规律，发生化学污染的城市大多为工业革命之后，工业经济飞速发展的城市。由化学的应用领域我们不难发现，化学，掌控着大至国家发展，小至人民生活等各方面。但是，随着当今地球不可再生资源的飞速减少，大气污染的日益严重，臭氧层逐渐稀薄等，化学的应用，似乎让地球给人类，亮出了红灯。

地球，不是一个人的地球，不是一代人的地球，我们要承担祖先的基业，也要对后代负责。于是，绿色化学（Green Chemistry），被提了出来。

何为绿色化学？

绿色化学又称环境无害化学，与其相对应的技术称为绿色技术、环境友好技术。理想的绿色技术应采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产目的产品，不生成或很少生成副产品或废物, 实现或接近废物的零排放过程。绿色化学技术与传统的“三废处理”不同之处在于绿色化学不是对终端或生产过程的污染进行控制或处理，而是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。[2]

绿色化学的提出，到当今针对和绿色化学相关的绿色化学品、绿色催化剂的研究，反映出了化学工作者对后代负责的态度。而至今，绿色化学方面也取得了一定成绩：如煤的脱硫；无氟冰箱的推广；生物柴油的研制等等。

3 绿色化学理念在教育中的推广

类似绿色化学理念：绿色化学不重点在于“先污染，后治理”，而是从源头解决污染。绿色化学的教育理念普及到其源头——教育，是迫在眉睫的。

绿色化学是人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念，世界各国都在进

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行绿色化学的研究，并注重绿色化学的发展与教育。

在笔者看来，当今中国并没有很好地将绿色化学理念渗透到课堂中。初期的化学教育（初中、高中）知识单纯地灌输化学的知识，对于实验，仍是老套的实验，甚至部分污染性的、危险的实验，仍在进行。学生们基本没有改革实验使其更绿色的想法。在高等教育中（大学），绿色化学的强调力度也不够。以笔者所读大学为例，“绿色化学”的理念，只能在少数概论性质的课听个大概。实验时，学生们也很少有主动提出污水处理、药品回收、实验改进（绿色化）的言论。绿色化学的理念，在化学专业都不普及，何谈其他？

4 笔者对绿色化学课程的建议

所以，绿色化学课程需要改革。笔者以大学为例，建议如下：

（1） 加大对绿色化学的宣传力度

对尤其是化学专业的大学生，从一入学起便向其灌输绿色化学的理念。可以组织将化学污染的实例向学生播放，铭记教训。同时，将绿色化学的发展和应用展示出来，让学生感到“绿色化学”就在身边。

（2） 将“绿色化学”与科研结合

针对化学方面的科研（如URT，科学研究训练），一定要审查其是否符合“绿色化学”理念。同时，加大对绿色化学科研项目的宣传力度，让学生们参与进来，开辟绿色化学的荆棘路，同时体会到“造福后人”的成就感。

（3） 将“绿色化学”与培养方案结合

以笔者所读大学北京石油化工学院（Beijing Institute Of Petrochemical Technology）为例，应用化学（Applied Chemistry）专业的培养方案包括精细化工（Fine Chemistry）方向，而精细化工在化学工业中有举足轻重的地位。对于精细化工专业课的教学，应使学生能够充分了解精细化工在化工领域的地位和作用，以及精细有机合成相关基础知识，精细化学品合成的过程及工艺条件，针对化合物的结构设计合成路线等，为新产品研制和开发工作打下基础。现代社会生活、经济发展呼唤绿色化学，绿色精细化工也迫在眉睫，精细化工专业教师，在理论课教学中达到以上教学目的的同时，应找到适当的绿色化学结合点，培养学生绿色精细化工的意识。在讲述反应及工艺这块知识时，贯穿绿色化学理念。

后记

作为一名化学专业的学生，必须将“绿色化学”原则般铭记自己心中。也许我们这一代已经遭受到了无视环境的惩罚，那么，我们就应该牢记教训，探索出一条既能发展工业经济，又能友好于环境的道路。本学期笔者学习了《绿色化学概论》，很有感触，绿色化学，是一条任重而道远的路，我想成为这路上行者们的一员，为绿色化学的发展，作出一名有责任感的学生应作出的贡献。

参考文献

[1]宫克.世界八大公害事件与绿色GDP[J].沈阳大学学报,2005,8.

[2]李胜方等.精细化工专业课教学中的绿色化学探讨[J].黄石理工学院学报,2010,8.

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第二篇：绿色化学课程小论文

姓名：邹良元

学号：2009210469

指导老师：艾智慧

绿色化学与我们的生活

化学学院 邹良元 2009210469

绿色代表环境，象征生命、自然、和谐与和平，随着社会的不断进步和人民环保意识的提高，绿色化学已经成为环境保护的代名词。而社会的不断发展，也使得人们越来越关注自己的健康，关注食品安全。

一、绿色化学的产生和发展

20世纪70年代开始，人们对于工业环境的治理是采用“末端治理”的方法，但是这种方法没有能够遏制环境的恶化，因而，这就迫使人们从根本上寻找污染的根源，采取新的环境治理手段，绿色化学就这样应运而生。按照美国《绿色化学》杂志的定义，绿色化学是指：在制照和应用化学产品时，应有效利用（最好是可再生）原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术，它可通过使用自然资源，避免给环境造成负担，避免排放有害物质，利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏的开发，并考虑节能、节省资源、见少废弃物的排放量。绿色化学主要是关于环境的化学。

二、绿色化学与食品安全

随着现代工业的发展，环境的破坏日趋严重，发生了很多灾难性的事件，如20世纪70年代以前的“世界八大公害事件”。还有从19xx年开始至今，全球气候变暖、臭氧层破坏和越来越多酸雨事件，无一不表明人类生存环境的不断恶化和并且这种灾难还的不断加剧。而随着人类生态环境的恶化，食品的化学污染问题不容忽视，人们期盼着能得到安全、优质、营养的食品，于是绿色食品应运而生。 发展绿色食品工程，将食品的化学污染遏制在源头 绿色食品是指对人和环境无害、有营养、优质的食品，它的生产必须以生态环境较佳的地域为基地，采用绿色生产技术和工艺，努力做到生产流通使用及废弃物的后处理均对食品、人和环境无污染或尽可能的少污染，可见绿色食品工程是一项致力于环境保护，减少和消除食品污染的系统工程。发展绿色食品工程，可将对食品的化学污染的治理从治标转化为治本。以下是具体的做法。

1．树立环保意识，明确开发绿色食品工程的意义

当前，国际社会对环境问题的日益关注和ISO14000系列标准的颁布表明：21世纪是绿色产品的世纪，21世纪的主导食品是绿色食品。只有重视和解决食品的污

染（尤其是化学污染）问题，通过ISO14000认证的企业，其产品才能在全球贸易中处于有利地位因此我国的食品业应增强环境意识，花大力气治理和消除食品的污染源，执行ISO14000系列标准进行生产和开发绿色食品，在国内外市场上树立自身的良好信誉和形象。政府应该完善和严格环境法规，迫使企业改变传统的生产方式，扶持兴建绿色食品基地，培育绿色食品市场，这对控制食品的化学污染、发展绿色食品工程将起到巨大的推动作用。

2．应用绿色食品技术，大力发展绿色食品工程

绿色食品从土地到餐桌的全过程既不产生污染，也不破坏环境，即绿色食品的生产应该是绿色生产。要从技术上消除或减少对产品及周围生态环境造成的污染，生产中运用绿色技术尤为重要。比如在大力推行“生态农业”，以有机农业技术取代无机农业技术，在使用农用或食用化学品上推行“少就是多”的新概念，多施有机肥少施化肥，用生物类杀虫剂少用化学农药，慎用化学生长调节剂等。还有食品业中运用绿色包装技术，即采用新型可降解（光解或生物降解）的绿色塑料代替传统的百年之久不分解的塑料，防止“二次污染”。

3．倡导绿色消费，培养公众的绿色消费意识

说到食品的化学污染问题，许多人认为是生产者造成的，与自身没有多大关系。但实际上，我们自身也造成了很大的不可忽视的破坏。据统计，工业污染占总污染源的41％，家庭污染却占到了59％。我们平均每人每天要制造0．9kg垃圾，5个不可分解的塑料袋，2～3个一次性饭盒；一个人因洗头发、洗澡、洗衣服平均每天制造200L的废水污染河流、大海、土壤；一个人每天平均用20g的化学用品在污染着环境??造成地球上生态环境恶化。不难想象，人们不恰当的消费、生活行为也是危害人类生态环境的一大污染源。

绿色消费的主旨在于要求人们的消费活动无害于环境。发达国家早在80年代就掀起了绿色消费的浪潮，他们购买产品首先考虑产品是否对环境有害，其次才是产品的价格、性能等。我国是从19xx年才开始推行绿色食品标志的，目前市场上的绿色产品大多处于“配角”，公众的绿色消费意识比较淡薄。为保护生态环境培养公众的绿色消费意识刻不容缓，因为只有绿色消费这一源动力，才能保证绿色食品生产基地较佳的生态环境，才能刺激绿色食品的生产，推动绿色技术的开发应用，丰富绿色食品市场，实现人与自然、社会的和谐发展。

三、结语

绿色化学与我们的生活息息相关，我们要提高对它的关注程度，自觉遵守绿色生活的要求，增强绿色生活的意识。这样，随着公众绿色消费意识的普及和提高、环境法规和食品质量标准的完善和严格、绿色食品工程的发展，绿色食品最终会实现其主导地位，那时食品的化学污染问题也将被遏制在源头。

参考资料：《绿色化学化工导论》李德华编著

大二时候写的，现在回头看看还真是幼稚

呀，不忍毁弃，还

是分享了吧。