马坡镇靖东小学
教育技术装备统计数据分析报告
本次统计的范围是20##年度我校的教育技术装备情况(不包含学前班)。
一、学校基本情况:
我校现有2个教学点。其中总校有学生577人,教学班 13个;里八分校37人,教学班2个。
二、装备配备情况:
1、实验教学人员情况一览表
分析:我校没有专职的实验教学人员,以兼职为主,无法完成教学任务。
2、实验室及功能教室
我校有3个实验室及功能室。
3、计算机数量
计算机总数3台。学校拥有卫星教学收视设备和教学光盘播放设备1套。
4、实验开出情况
20##年度马坡镇靖东小学实验开出情况一览表
分析:我校科学演示、分组实验开出率低。
5、图书装备及人员投入情况
⑴我校有图书室1间,兼职图书管理员人,其中中级职称1人。
分析:图书管理员兼职,且没有经过图书管理培训。
⑵图书装备情况
马坡镇靖东小学图书装备情况一览表
⑶图书购置经费投入情况
我校图书经费总投入22428元,财政拨款22428元,尚需图书13920册。
三、今后我校还需加强以下几项工作
1、加大教育技术装备经费投入。
2、进一步提高计算机拥有量。
3、加强小学实验教学普及的巩固和提高工作。
4、加强对现有装备项目管理、使用情况的监管力度。
5、积极争取政府的投入和社会各界力量的支持,加快装备的改善。
马坡镇靖东小学
20##年1月9日
第二篇:20xx年下学期小学教学质量分析报告
20xx年下学期期末教学质量分析报告 质量,始于教育,终于教育。学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。为了总结经验,全面的了解我校教学的现状,寻找尚存的问题,以利于今后的教学工作,现将我校本学期教学质量分析如下:
我校在全区教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多,首先是教师素质,其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走了出来,虽与优秀的学校差距尚远,但相对而言还是有进步的。
一、回顾考试情况
本学期末,在区教研室统一安排下,对我区小学三、六年教学质量进行了抽测、分析工作。整个考试过程严缜,阅卷程序严密,分数统计科学,能更公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。下面,就检测中显现的成绩与问题,结合对当前教学现状的了解和教学理念的学习,做以分析。
(一)主要成绩:
1、注重“双基”教学。学生普遍基础知识得分率高,说明在日常教学过程中,教师非常注重基础知识的理解和基本技能的培养,如语文字词的书写、理解、积累与运用等,得分率高;英语听力得分率都有大幅提高。学生具有一定的语音知识,能用所学的习惯用语、基 1
本句型进行适当的交际。说明教师能创设良好的语境和英语学习氛围对学生进行听说训练。
2、注重实践教学。学生的动手操作,实践能力进一步得到增强。从检测结果看,各年级大多数学生在图形操作、统计分析上得分率比较高,这说明教师在注重学生基础知识的同时,也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养,教师教的扎实,学生掌握的牢固,理解和操作能力得到进一步提高。
3、注重过程教学。“既要关注学生学习的结果,更要关注获得知识的过程”,这种思想得到教师的普遍重视,应用意识得到了进一步的提高。英语学科认读能力、听力技巧、习作能力和语文的写作能力都有了明显提高。
二、学情分析
我校是乡村薄弱学校,学生见识少,基础差,底子薄,有一部分学生都是农村留守儿童,老师布置的家庭作业基本无人辅导,所以学生的整体素质很差,给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理,还是有了一定的进步,通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高,各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力,想了很多办法,尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步,学风和班风有了质的飞跃。学校通过对各班的作业抽样检查,发现学生的作业质量较大程度的进步,大部分学生作业干净整齐,拖欠作业的情况比较少了。
三、教情分析
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我校总共有教师9人,但从年龄结构来看都趋于年青化,但大部分老师还是听从学校安排,毫无怨言。因为学校小,教师在教学中遇到的困难有时没有同一专业的教师进行讨论。大部分老师工作踏实,以校为家,通过检查老师的备课来看老师们都是认真的,每课后都有教学反思,作业批改一丝不苟,大部分作业都有评语,个别老师还做了错题集。同时老师加班加点,充分利用课余时间加强对学生的辅导,这种精神是相当可贵的。
(一)主要问题及剖析:
虽然我们付出了很多的努力,各年级、各学科的成绩基本比较稳定,但有的年级或学科成绩还是有所下降,试卷中反映出的问题还很多:
1、语文
各年级平均分相差不大,及格率高,优秀率也可以,不及格学生人数较少。
(1)、还是有极少数学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写,补充音节、拼音声调不准确、错别字等;个别学生查字典知识掌握得不是很好,音序、音节混淆,还有的把音序写成小写的了;个别字没积累到,学生不认识。
(2)、有部分学生书写不够规范,不认真,字迹潦草。审题不认真,如五年级的填空惊心动(魄),个别学生看成是惊天动(地)了。
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(3)、综合运用能力不高。如根据一定的语言情境,用一个词语来概括,少数学生运用得不准确。
(4)、学生的阅读分析能力还有待提高。部分学生阅读的得分率还是不高,究其原因:一是平时训练得材料少;二是学生没有养成良好的阅读习惯,短文没有读懂,读透,就随意开始回答问题。
2、数学
平均分、及格率都还可以,但优秀率不高,优秀率边缘的学生数较多,年级越高,两极分化现象越严重。
(1)、部分学生基础知识掌握得不好,尤其是高年级的学生,填空题失分率高。部分学生概念混淆,如三年级解决问题中求长方形的周长,个别学生求长方形的面积了。
(2)、学生分析问题的能力还是不高,练不到的题学生就不会。有难度的题很多学生解决不了。
(3)、部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成。不认真审题,如忘写单位名称;个别班级的部分学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高。有的甚至竖式计算准确,横式写错得数甚至忘写。
(4)、极个别学生答题速度慢,不能在规定的时间内完成试题。
3、英语
两极分化现象严重,优秀率高,不及格学生也多。
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(1)、学生对语篇的理解能力比较差。学生根据语篇获取信息的能力,分析,归纳,整理能力都很差,说明我们教师在平时教学中,没有重视对话、阅读技能拓展能力的培养。
(2)、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识,学生的完成情况不理想。
四、 存在的问题和今后努力的方向
1、教学质量下滑的主要原因
(1)家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书带来的长远利益。
(2)学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编,但不太科学,没有真正起到促进老师积极性的作用。
(3)教研组如同虚设,没有起到多大的作用。
2、提高教学质量的策略
(1)、加强学习,努力提高教师专业素质。自新课改以来,各种新课标、新教材的培训和教学研讨活动,确实使大部分教师的教育观念和教学方法有了一定的改观,但穿新鞋走老路,死教教材的现象还是大有人在。因此,学校要继续转变教师观念,鼓励教师加强学习,提高自身素质。
(2)、加强教学常规管理,全面提高课堂教学效益。要把教学过程每个环节落到实处,避免随意性,做到“功在课前、力在课上、辅在课后”,不断优化课堂教学。要求教师之间要认真听课,深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课,使教师克服平时课 5
堂中的随意性,努力提高教师教学水平。
(3)、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导。
(4)、多一些反思,少一些埋怨。有的教师面对不理想的成绩,总是在埋怨学生,马虎、审题能力差、反应问题慢等等,缺少自我反思。因此,应引导教师反思自己的教学,是什么原因造成这种现象的,从而有的放矢地制定计划、措施,有针对性的做好辅差工作。我们教师都有反思笔记,但认真翻阅一下,就会发现存在着重数量、轻质量,重形式、轻内容等现象,没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
本学期,我校教学工作在全体师生的共同努力下,取得了一定的成绩。但教学工作中存在的问题和面临的困难还很多。下学期,相信在区教育局和中心校精心指导下,在学校领导的团结协作和全体师生的共同努力下,我们一定会求真务实、脚踏实地地改进教学,不断提高教学质量。
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